我有一個(gè)夢(mèng)想，就是做社區(qū)親子讀書(shū)會(huì)。在這個(gè)夢(mèng)想里，每個(gè)小區(qū)，都有一間裝滿書(shū)的屋子，有一群小孩子，再有一群父母。孩子在這里讀書(shū)，享受讀書(shū)帶來(lái)的美好時(shí)光和成長(zhǎng)樂(lè)趣；家長(zhǎng)們不僅可以陪讀，還可以在這兒交流學(xué)習(xí)。

隨著電子產(chǎn)品的無(wú)處不在，書(shū)在孩子們的生活中顯得尤為重要，不僅可以帶給孩子閱讀的樂(lè)趣和知識(shí)，更是替代電子產(chǎn)品進(jìn)入孩子的日常生活中。電子產(chǎn)品對(duì)孩子的傷害是本刊和眾多教育專(zhuān)家及有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)在不斷強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，讓孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品已經(jīng)成為家長(zhǎng)愛(ài)孩子的具體表現(xiàn)之一。

而書(shū)本，不僅可以讓孩子學(xué)習(xí)到知識(shí)，親子閱讀的過(guò)程更是建立親子感情，促進(jìn)良性溝通的重要途徑。這個(gè)過(guò)程，父母的陪伴比指導(dǎo)更重要。優(yōu)秀的書(shū)籍，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不會(huì)像電子產(chǎn)品有那么多的副作用，它還能在拓展孩子視野的同時(shí)，撫慰孩子的身心，愛(ài)讀書(shū)的孩子，心靈不易空虛，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，也更有安全。

但是，讀書(shū)不是孩子一個(gè)人的事，每一個(gè)家長(zhǎng)都有責(zé)任在孩子的嬰幼兒階段為孩子選擇合適的書(shū)籍，陪伴孩子讀書(shū)，與孩子溝通分享書(shū)中的故事，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成讀書(shū)的興趣和習(xí)慣。這一切，家長(zhǎng)是需要學(xué)習(xí)和摸索的，并不是所有家長(zhǎng)都知道如何親子閱讀，也并不是所有的親子閱讀方法適用于每一個(gè)小孩。因此，一方面，家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)了解嬰幼兒書(shū)籍的資質(zhì)、親子閱讀的諸多方法；另一方面，要根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)不斷地嘗試，來(lái)找到一套適合自己孩子的親子閱讀方法。

父母的這些裝備從哪里來(lái)？于是，各種推進(jìn)親子閱讀的組織和機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，大到一個(gè)專(zhuān)業(yè)的公益機(jī)構(gòu)，小到一個(gè)以小區(qū)或幼兒園為中心的親子讀書(shū)會(huì)。一群意識(shí)到閱讀的重要性的家長(zhǎng)們?cè)谶@里聚集，學(xué)習(xí)與分享。

雖然這樣的讀書(shū)會(huì)和機(jī)構(gòu)，以不同的形式存在，但是它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是真誠(chéng)的、互動(dòng)的、彼此扶持和激勵(lì)的。家長(zhǎng)們除了在這里學(xué)習(xí)親子閱讀，還學(xué)習(xí)和分享育兒經(jīng)驗(yàn)，不僅孩子之間建立了交情，家長(zhǎng)們也自然因?yàn)楣餐膼?ài)好認(rèn)知，形成一個(gè)朋友圈，從而延伸出更多的親子活動(dòng)來(lái)。它們?cè)从陂喿x，卻不局限于閱讀。

本期《封面專(zhuān)題》我們采訪三個(gè)親子讀書(shū)會(huì)，在他們的故事中，我們看到一群熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)生活的家長(zhǎng)們，為了讓更多的孩子愛(ài)上讀書(shū)所做出的努力。他們所做的，就像花園里的園丁所做的一樣，讓孩子們的生活，散發(fā)出芬芳之氣。