先來看看下面這些畫，你的第一感覺是什么 ？ 是不是感覺太美了，太令人震撼了？如果我告訴你，這些都是自閉癥的孩子畫的，你會不會更加驚訝？甚至有難以置信的感覺？

《長頸鹿》

作者馮彥博，3歲被診斷為自閉癥。歷經(jīng)了成長的磨難，緩慢地學(xué)習(xí)生活的各種技能，也一點地從膽怯變得勇敢。在所有學(xué)生中，他不算程度特別好的，專注力與觀察能力都不是太強(qiáng)，用于這幅畫寫生的動物圖片上的長頸鹿實際上是在藍(lán)天白云下，老師針對他的情況降低了作業(yè)難度，引導(dǎo)他只畫出來動物的剪影，并且順勢添加了黃昏落日的背景，形成了一幅動人的夕陽下母子情深的作品。

《大斑馬》

作者熊寶寶是一個非常有個性的孩子，他對所畫作品精益求精，追求完美，但往往把描繪對象畫得大大的，甚至整張紙上只出現(xiàn)動物或植物的某個局部。涂色時喜歡用又濃又厚的顏料反復(fù)涂抹，直到滿意為止。

《城市》

作者王泓棣，出生于2002年，早產(chǎn)一個月來到這個世界上。2歲半時被診斷為孤獨(dú)癥傾向。泓棣是一個具有繪畫天賦的孩子，他能夠輕松地描繪出非常復(fù)雜的對象，比如《城市》就是老師根據(jù)他的喜好，選擇了一張歐洲城堡的圖片讓他寫生。在繪畫過程的造型階段，老師讓學(xué)生盡情發(fā)揮特長，將復(fù)雜的大城堡用他特有的夸張風(fēng)格描繪出來，在涂色階段，老師引導(dǎo)他學(xué)會自己調(diào)配出豐富的色彩，從此他對調(diào)配色彩產(chǎn)生了濃厚的興趣。在后來的學(xué)習(xí)中，他經(jīng)常自主地調(diào)出千變?nèi)f化的色彩來，整個教室中，數(shù)他的調(diào)色板最漂亮！更重要的是，通過繪畫，他找到了快樂與自信，情緒控制能力得到了很大的改善。

《大斑馬》

作者熊寶寶是一個非常有個性的孩子，他對所畫作品精益求精，追求完美，但往往把描繪對象畫得大大的，甚至整張紙上只出現(xiàn)動物或植物的某個局部。涂色時喜歡用又濃又厚的顏料反復(fù)涂抹，直到滿意為止。

《大美妞》

作者易行?。ㄐM），出生于1998年。剛來到金羽翼的時候，小滿有很長一段時間都無法安靜下來畫畫，在教室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，之前也沒有太多繪畫基礎(chǔ)，只能描畫比較簡單的線條和造型。經(jīng)過兩年多的藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練，他現(xiàn)在很喜歡繪畫，旁人能從他畫畫時臉上開心的笑容中感受到孩子對做這件事情的熱愛和享受，畫畫時他非常投入和專注。小滿的畫風(fēng)格非常獨(dú)特，他的眼睛就像一幅神奇的濾鏡，能把平淡無奇的事物FyWsQ0myyc1CdCTxzmR7XpY6xRu9NOxnkQaVlYOHQIE=變換成夸張的造型和色彩，用他特有的流暢線條描畫出來，非常具有視覺沖擊力。

認(rèn)識藝術(shù)康復(fù)

藝術(shù)康復(fù)是藝術(shù)與心理學(xué)相結(jié)合的治療形式，在歐美發(fā)達(dá)國家已經(jīng)有60年的歷史，在中國則剛剛起步。藝術(shù)康復(fù)能起到很多意想不到的作用：

有助于減輕壓力，達(dá)到身體、精神和心理上的松弛和健康。

可以訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)和肢體運(yùn)動神經(jīng)的整合，刺激大腦認(rèn)知功能的發(fā)展。

可以啟發(fā)個人的創(chuàng)造力和想象力。

能夠促進(jìn)自我探索，強(qiáng)化正向的自我概念和提高自尊，舒解身心疾病癥狀v319RQdDebs3dBXMykbKwkmmYN6AAqwoAc5WGbzdxok=，調(diào)適創(chuàng)傷經(jīng)歷。

可以增進(jìn)洞察力的發(fā)展，享受藝術(shù)創(chuàng)作帶來的樂趣。

藝術(shù)治療，讓孩子認(rèn)識自己的內(nèi)心世界

藝術(shù)康復(fù)通過繪畫、音樂、舞動等表現(xiàn)形式，提供非語言的表達(dá)和溝通機(jī)會，讓孩子認(rèn)知自己的內(nèi)心世界，開發(fā)他們與生俱來的創(chuàng)作潛能和自我治療的本能，達(dá)到心理健康和個人成長的目的。

藝術(shù)康復(fù)有兩個主要取向，一是以藝術(shù)作為治療，二是以藝術(shù)用于治療，也稱之為藝術(shù)心理治療。與運(yùn)用語言做媒介的傳統(tǒng)心理治療相比，藝術(shù)治療具有其獨(dú)特性，適合不同能力的孩子，例如：學(xué)習(xí)遲緩、語言障礙、社交障礙、自閉癥或身體殘障等，都可透過各門類藝術(shù)形式表達(dá)所思所想。繪畫康復(fù)就是其中一個重要的藝術(shù)康復(fù)內(nèi)容。

繪畫，藝術(shù)康復(fù)的重要組成

藝術(shù)治療根據(jù)不同的上課內(nèi)容安排不同的輔導(dǎo)方式。繪畫課通常是個別化輔導(dǎo)，根據(jù)孩子自身的情況個別安排，有實物寫生、圖片寫生、手工等。

自閉癥的孩子并不是表面看來的一點都不與人交流，只不過他們的交流方式和深入程度與我們普通人不同。

上課時，老師的語言要簡明清晰，將一個復(fù)雜的意思拆分成簡單的、易于操作的步驟告訴他們。

老師通過多做示范動作，讓學(xué)生也自然而然地跟隨老師的指導(dǎo)。

老師通過體式語言、表情讓孩子能體察到老師想讓他們做的事。

治療效果

治療的效果因人而異，程度好和年齡大的學(xué)生顯現(xiàn)效果的時間相對短，程度稍弱和年齡偏小的學(xué)生會比較慢。通常3個月或以上會有較為明顯的變化。實際上，藝術(shù)康復(fù)對孩子各方面的鍛煉和提高效果，會或多或少地體現(xiàn)在他們的日常生活中，即所謂的“遷移”，是潛移默化的正向影響，通過藝術(shù)的方式影響到孩子的社交、語言、行為中去。

藝術(shù)康復(fù)除了繪畫，還有音樂、舞蹈等課程，我們將陸續(xù)從藝術(shù)指導(dǎo)老師的講述、跟著孩子的上課以及大學(xué)生義工的上門服務(wù)等不同角度，多方面來了解藝術(shù)康復(fù)的精彩每一面。