在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代，微信、微博等新媒體不斷涌現(xiàn)，令人目不暇接。學(xué)生對(duì)這些日新月異的新媒體的熱衷，給班主任工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何與時(shí)俱進(jìn)，利用新媒體做好班主任工作，是一個(gè)新的課題。筆者從2010年11月13日開(kāi)始，利用微博做好班級(jí)管理，略有心得，愿與大家共享。

一、實(shí)時(shí)實(shí)地記錄班級(jí)原生態(tài)生活，建立班級(jí)發(fā)展備忘錄

班主任最大的特點(diǎn)就是忙，事務(wù)多而雜，常常會(huì)做了這件，忘了那件；這件事還在做著，那項(xiàng)任務(wù)又來(lái)了。微博，即微型博客，每條最長(zhǎng)140字。有網(wǎng)絡(luò)、電腦、手機(jī)的地方，隨時(shí)可發(fā)微博，非常適合隨時(shí)快速記錄事件、計(jì)劃、小結(jié)、感悟，使其不至于流失。微博是一個(gè)資料庫(kù)，記錄的時(shí)間可具體到分鐘，工具可具體到電腦還是手機(jī)，方式具體到短信、瀏覽器還是客戶(hù)端。這種種的“具體”，他日、他年翻看、研究，都是鮮活的話(huà)題、課題。微博簡(jiǎn)短、易存、更新快、碎片化，無(wú)須長(zhǎng)篇大論，但之前記錄過(guò)的內(nèi)容，若重新翻閱、啟用、整合，都非常便捷，因?yàn)樗哂邪磿r(shí)間順序或提取關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索的功能，省去了大量翻閱查找的時(shí)間。

微博是忙碌的班主任最方便、最實(shí)用的成長(zhǎng)記錄冊(cè)，它以文字和圖片為線索，把成長(zhǎng)的酸甜苦辣串聯(lián)到一起，成為珍珠一樣閃光的記憶，為日后的教育研究積淀素材。易時(shí)易地，不經(jīng)意地翻看記錄，或許會(huì)給你帶來(lái)又一個(gè)靈感、又一次發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生又一個(gè)課題。長(zhǎng)此以往，形成良性循環(huán)，對(duì)班級(jí)發(fā)展起著不可低估的作用，對(duì)班主任個(gè)人的成長(zhǎng)也會(huì)起到巨大的助推作用。我們何樂(lè)而不為呢？

下面分享我的幾條微博。

1.微型敘事

孩子們從音樂(lè)室回來(lái)，有人嚷：“老師，增棟差點(diǎn)弄出人命來(lái)！”我大驚失色：“怎么啦？”孩子們爭(zhēng)先恐后奔到我面前：“他唱歌光跑調(diào)，都跑到西班牙去了！人家唱歌要錢(qián)，他唱歌要命！”——原來(lái)孩子們是巧設(shè)懸念講故事呢！出于好奇，我讓增棟唱了兩嗓子，還真難聽(tīng)！不過(guò)，他不怕丟丑、敢于展示自己的精神，也值得提倡?。?/p>

2.學(xué)法指導(dǎo)

對(duì)學(xué)生完成作業(yè)要求：一、先復(fù)習(xí)，后寫(xiě)作業(yè)，獨(dú)立自信，專(zhuān)心致志。二、遇到困難善于查閱資料，也可與老師、同學(xué)電話(huà)或網(wǎng)絡(luò)交流。三、每一科都很重要，每一科都認(rèn)真完成，均衡發(fā)展才是硬道理。四、實(shí)在不會(huì)做的題，做上記號(hào)，明天早些到校向老師、同學(xué)求助。好的作業(yè)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有益一生！

3.治班妙招

一孩亂發(fā)脾氣，我附在他耳邊低聲說(shuō)：“年齡不大，火氣不小?！彼查g耷拉腦袋，不再造次。語(yǔ)言的力量不在聲音的高低，而在表達(dá)者駕馭語(yǔ)言的能力及自身的修養(yǎng)。低聲批評(píng)，或許恰好說(shuō)明是對(duì)事不對(duì)人，避免傷害孩子自尊，也避免孩子因?qū)εu(píng)不滿(mǎn)而疏遠(yuǎn)甚至記恨老師。

4.教育靈感

我找到一個(gè)教育頑劣小孩的妙招：請(qǐng)他吃飯，而且在教工餐廳請(qǐng)吃，讓他又感激又羞赧，此所謂利用教師集體的力量來(lái)教育一個(gè)人。

教育家朱永新說(shuō)：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干?！蔽⒉⑿《┐?，能把班主任從勞心勞力的狀態(tài)中解救出來(lái)，享受一些寧?kù)o與輕松。

二、言短意深，傳情達(dá)意

我以為，班級(jí)工作的核心詞就是“關(guān)系”。師與生、生與生、家與校、班主任與任課老師之間——這關(guān)系的網(wǎng)，錯(cuò)綜復(fù)雜。這個(gè)關(guān)系網(wǎng)中，有玄機(jī)，有學(xué)問(wèn)。班主任如果把這個(gè)玄機(jī)解開(kāi)，把這個(gè)學(xué)問(wèn)做好，就會(huì)形成教育合力，進(jìn)而打造良好的班風(fēng)，還能夠?yàn)樽约簻p壓，一舉多得，互利共贏。

我的同事趙蔚老師，做了30年班主任，58歲了還樂(lè)此不疲，他最大的特點(diǎn)就是善于用俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、俏皮話(huà)，營(yíng)造良好的師生關(guān)系。比如有俗語(yǔ)說(shuō)：“天上下雨地下流，小兩口吵架不記仇?！壁w老師把它改成：“天上下雨地下流，老師學(xué)生不記仇。”把俗語(yǔ)落實(shí)到行動(dòng)中，成為一種理念，師生關(guān)系就真的和諧了。年近花甲的趙老師，因了對(duì)孩子的熱愛(ài)，才有如此輕巧的創(chuàng)造。沉重而刻板的心，是不能如此輕松地解讀師生關(guān)系的。

我跟趙老師搭班4年，跟著他學(xué)了點(diǎn)經(jīng)營(yíng)各種關(guān)系的小竅門(mén)，請(qǐng)看我的微博記錄：

1.師生關(guān)系關(guān)鍵詞：感恩、包容、信任、期待

（1）數(shù)學(xué)老師小楊火眼金睛，發(fā)現(xiàn)輝仔寫(xiě)作業(yè)時(shí)抄襲答案。我走到輝仔面前：“把答案交出來(lái)！”輝仔囁嚅：“我沒(méi)……我沒(méi)……”我說(shuō)：“你不會(huì)告訴我你沒(méi)抄襲吧？”他答：“我沒(méi)帶……”他看看我，“上學(xué)期國(guó)欽帶英語(yǔ)答案掉地上了，被你抓現(xiàn)行。我比他聰明，不把答案帶到學(xué)校?！陛x仔對(duì)我的信任，還有他話(huà)語(yǔ)中透出的幽默，讓我會(huì)心一笑。

（2）楠，又想到你，你曾是一個(gè)多么上進(jìn)的少年！那時(shí)，你安靜、平和、冷幽默，一雙不大的眼睛炯炯有神；可是最近，你像換了個(gè)人似的，頹廢、懈怠、無(wú)所事事、雙目黯然。多少次我把你叫到身邊，動(dòng)之以情，我甚至都被自己打動(dòng)，你卻依然無(wú)動(dòng)于衷。孩子，請(qǐng)告訴我，我該怎樣愛(ài)你、暖你、激發(fā)你？

楠，謝謝你開(kāi)始懂我，今天下午的歷史課，你一定聽(tīng)得專(zhuān)注，因?yàn)槟愕墓P記字體工整、條理清晰，你還自豪地與人分享，為人講解?？蓯?ài)的少年，做好自己，你就是最棒的！你現(xiàn)在的樣子真帥！

說(shuō)明：第一條，是換個(gè)角度看孩子。這不是姑息，而是在溫馨的氛圍中，既制止了他的抄襲，又讓他保持對(duì)老師的信任和親近感。第二條是對(duì)同一個(gè)孩子連續(xù)兩天的跟蹤觀察，采用第二人稱(chēng)，親切、自然、真誠(chéng)、如話(huà)家常，表達(dá)對(duì)孩子的期待，分享他進(jìn)步后的喜悅，言微情真。后來(lái)，這個(gè)孩子變得很上進(jìn)。顧明遠(yuǎn)說(shuō)：“良好的師生關(guān)系，是強(qiáng)大的教育力量?！毙胖?/p>

2.家校關(guān)系關(guān)鍵詞：協(xié)調(diào)、共識(shí)、合作、互動(dòng)

家長(zhǎng)朋友，目前已進(jìn)入期末復(fù)習(xí)沖刺階段，請(qǐng)不要只和孩子談成績(jī)，請(qǐng)關(guān)注孩子的精神成長(zhǎng)，從多方面發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，予以鼓勵(lì)，這些可能就是他們奮力拼搏、愉快學(xué)習(xí)的動(dòng)力。愛(ài)孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，也是有技巧的??！

說(shuō)明：這條微博以短信的形式發(fā)給了家長(zhǎng)。稱(chēng)家長(zhǎng)為朋友，用親切的語(yǔ)氣和家長(zhǎng)交流，可以拉近彼此的距離，在工作上得到家長(zhǎng)的大力支持。

3.同事關(guān)系關(guān)鍵詞：細(xì)心、謙和、主動(dòng)、真誠(chéng)

為了兩個(gè)圣誕晚會(huì)的節(jié)目，英語(yǔ)老師六六費(fèi)盡了心思，她是想讓孩子在學(xué)好玩好的同時(shí)鍛煉能力。有心的六六姑娘，一定能成為最優(yōu)秀的老師。孩子們也是極為可愛(ài)、頗有情趣的，他們把生活藝術(shù)化，也把藝術(shù)生活化了。

說(shuō)明：班主任要善于發(fā)現(xiàn)任課老師的優(yōu)勢(shì)，微言博語(yǔ)，隨手記錄，可增強(qiáng)任課老師的自我認(rèn)同感、歸屬感、價(jià)值感。

關(guān)系是抽象的東西，是看不見(jiàn)、摸不著的網(wǎng)，可是，心到，網(wǎng)就看得見(jiàn)、摸得著、理得順。人與人彼此間的信任、友好、關(guān)懷，是班主任生活里的一抹亮色、一份慰藉、一種動(dòng)力。

三、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄思考與感悟

微博，最大的優(yōu)勢(shì)就是利用邊邊角角的時(shí)間，記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟，以此養(yǎng)成思考與寫(xiě)作的習(xí)慣，從而獲得精神愉悅。這一點(diǎn)，我深有體會(huì)，有記錄為證：

1.生活中的聯(lián)想

看電視劇《包青天之七俠五義》第29集時(shí)，我淚流滿(mǎn)面，為的是鐵面無(wú)私的包大人，處理京東王趙怡謀反事件時(shí)那么有耐心，那么富有人情味。他一再主張以情動(dòng)人，而不是嚴(yán)刑逼供。當(dāng)他懷著敬重之心，給死囚犯趙怡行跪拜禮時(shí)，我的淚水奪眶而出，想到：我們做班主任，不也一樣既要堅(jiān)持原則又要以情動(dòng)人嗎？若如此，還有什么難題解決不了呢？

2.工作中的感觸

一個(gè)受慣了別人管束的孩子，長(zhǎng)大后也常常因?yàn)闆](méi)有自律能力而喪失學(xué)習(xí)的意識(shí)，錯(cuò)過(guò)精神成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。所以，教育的終極目的是培養(yǎng)孩子自我教育、自我約束的能力，而不是把他管成我們想要的樣子。

3.獨(dú)處時(shí)的思索

學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，遇到困難，不要一個(gè)人扛，要善于借學(xué)生家長(zhǎng)之力，喚起他們教育孩子的責(zé)任感。多幾個(gè)人，就多了幾倍的力量，多了幾種方法。“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”，也適用于教育。

我做班主任25年，其中辛苦自不必說(shuō)，可是自從把微博引進(jìn)班級(jí)管理后，工作起來(lái)不再費(fèi)勁兒，因?yàn)楣芾砭褪侨谕ㄈ诵模淖质亲钅苌钊肴诵牡臇|西。文字會(huì)搭起心橋。

2012年6月，我出版了微博體專(zhuān)著《笑著做教師》，朱永新先生寫(xiě)推薦語(yǔ)：“笑著做老師，圍脖玩出書(shū)；微言有真情，人生永不輸。”雖然不是所有班主任都要著書(shū)立說(shuō)，但是，如果堅(jiān)持寫(xiě)微博，他日寫(xiě)論文或總結(jié)時(shí)，從微博里調(diào)出往日點(diǎn)滴，或整合，或擴(kuò)展，或分類(lèi)，都不在話(huà)下。即使不為寫(xiě)論文、寫(xiě)總結(jié)打算，時(shí)不時(shí)翻出微博來(lái)讀一讀，看一看，笑一笑，想一想，也是不錯(cuò)的感覺(jué)，也不枉我們和孩子共度這一段時(shí)光。彼時(shí)，內(nèi)心涌動(dòng)的，是班主任獨(dú)有的幸福。

（責(zé) 編 盧麗君）