九歲的紐約男孩泰勒·韋弗酷愛閱讀，在哈德遜瀑布公共圖書館暑期“深入閱讀”的項(xiàng)目中，他一共閱讀了372本書，整整五年沒有小朋友能撼動(dòng)他“讀書之王”的寶座。就在他母親為此“極端自豪”的時(shí)候，圖書館主任瑪利亞澆了一盆冷水：她建議韋弗退出讀書比賽，因?yàn)槠渌∨笥讯几械接肋h(yuǎn)不可能趕超他，連參賽積極性都沒了?！斑@里是一個(gè)讀書俱樂部，不是一項(xiàng)競(jìng)賽，每個(gè)孩子都應(yīng)該得到機(jī)會(huì)?！边@位老太太甚至尋思著是不是能用抓鬮的方法選出讀書冠軍。在她看來，比塑造一位讀書小英雄更重要的，是保持孩子間的一種讀書氛圍。雖然抓鬮也不是個(gè)多好的主意，但這位老師的可貴之處在于，在競(jìng)爭(zhēng)到白熱化的時(shí)候，她沒有忘了教育孩子最初的出發(fā)點(diǎn)。