我的大兒子今年中三。和其他荷爾蒙過剩的新加坡青春期男生一樣，他平常大部分時(shí)間都花在賽艇隊(duì)訓(xùn)練、跟豬朋狗友們在社交網(wǎng)絡(luò)上嘻嘻哈哈，難得見到他對(duì)學(xué)業(yè)上心。

前一周我出差回來，見到青春期賽艇好手居然故作深沉地端坐在書桌前，一手摳著青春痘，一手拿著本書，作努力奮斗狀。拿來一看，他居然在看威廉·施樂寫的《第三帝國的興亡：納粹德國史》。

我很好奇：“Dude，你怎么忽然對(duì)歷史書感興趣了？”青春痘答：“下周老師要叫我們上臺(tái)講‘希特勒對(duì)德國的統(tǒng)治，是否有給德國人民帶來了任何好處’的講題。我們五個(gè)哥們一個(gè)組做PPT和書面報(bào)告，全組上臺(tái)講給老師和全班同學(xué)聽，我做組長，這個(gè)成績要計(jì)入期末的，別吵我讀書啦。”

這個(gè)題讓我有點(diǎn)好奇，暗地里嘀咕：好端端的不強(qiáng)調(diào)希魔頭滿手鮮血，居然要找他對(duì)德國人民究竟有沒有干過一點(diǎn)好事，難道袁騰飛跑來新加坡教歷史了？

作為一個(gè)以死記硬背教科書和標(biāo)準(zhǔn)答案作為應(yīng)付歷史考試主要手段的過來人，我開始觀察青春痘怎么應(yīng)付他的歷史課。

青春痘和他的組員根據(jù)老師開的書單，分頭去學(xué)校和社區(qū)的圖書館借書。他把任務(wù)分配給組員，每一人限定時(shí)間讀完相關(guān)章節(jié)，劃出重點(diǎn)，歸納出書里的主要觀點(diǎn)，向組長電郵匯報(bào)。仗義的青春痘組長以身作則，拿了最厚的書來啃。

另外，老師也不限制他們上網(wǎng)找資料來剪剪貼貼，還推薦了包括維基百科等幾個(gè)網(wǎng)站給他們?nèi)プ约核巡牧稀?/p>

我沒想到的是，整個(gè)功課的破題，居然是先由定義“德國人民”開始，然后再定義“給人民的好處”。

青春痘著實(shí)苦惱了挺久，究竟是把“德國人民”定義為“當(dāng)時(shí)居住在德國的所有人”還是定義為“當(dāng)時(shí)有德國公民身份的人”。去問老師，結(jié)果老師給了一個(gè)極具包容性的回答“隨便你”（可以想象青春痘當(dāng)時(shí)滿頭的黑線），哪個(gè)定義比較能展現(xiàn)希特勒的影響就用哪個(gè)。

他們幾個(gè)組員后來在電腦的即時(shí)通軟件上討論后，自行決定用“當(dāng)時(shí)所有居住在德國的人”的定義。我問青春痘為什么，他臉帶“老頭，你這都不懂”的表情地對(duì)我說：“不然我怎么寫他清洗猶太人嘛……”

然后老師要求他們自行去收集整理不限于教科書上提到的希特勒上臺(tái)后的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、軍事等各方面的政策，把每項(xiàng)政策的影響大小列出等級(jí)，由最重要的政策開始探討每一個(gè)政策對(duì)當(dāng)時(shí)德國人民的利和弊。

到了下個(gè)星期一，青春痘洋洋得意地告訴我，他想好了怎么做這個(gè)事情?！爱嫀讉€(gè)表格，分別列下政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、軍事政策對(duì)德國人民的好與壞，然后用PPT的功能美化一下就基本搞定了。”然后，他帶了他的組員，在他房間里頭埋頭大吵，把每個(gè)政策都爭論過后，寫下來。作為一位好奇心極其重的父親，我就借著端茶送水的機(jī)會(huì)，去旁聽中學(xué)三年級(jí)業(yè)余歷史學(xué)家們的爭論。

印象比較深刻的是他們對(duì)希特勒上臺(tái)后，通過各種基礎(chǔ)建設(shè)和擴(kuò)軍備戰(zhàn)來協(xié)助德國500萬的失業(yè)人口的政策的嘴仗。

青春痘一：“Reich Labour Services（帝國勞工服務(wù)局）組織了很多失業(yè)農(nóng)民和工人去修建鐵路、公路和公用設(shè)施，給人家有工作，有飯吃，這個(gè)應(yīng)該算是給德國人民好處了吧?！?/p>

青春痘二：“你傻了吧，都沒有好好看資料。在那個(gè)時(shí)候，德國的工人都被控制到‘德國工人陣線’里頭，他們沒有罷工的權(quán)利，也沒有要求加薪和更好工作條件的權(quán)利，他們的工資都由國家規(guī)定。1937年時(shí)候，德國工人每周要工作72小時(shí)，這也算好處嗎？！”

青春痘一：“我當(dāng)然有看資料！你才沒有。當(dāng)時(shí)德國政府還給工人提供很多大眾娛樂，工人肯定很爽。當(dāng)時(shí)每周存五馬克就可以買車，起碼現(xiàn)在新加坡做不到吧。你個(gè)笨蛋！”

青春痘：“不要吵啦！”

以上過程重復(fù)N遍后，五個(gè)青春痘男終于在熬夜拌嘴趕功課中耗盡了過度旺盛的精力，橫七豎八地睡在房間的各個(gè)角落。

PPT做完了，下面就得動(dòng)手寫書面報(bào)告了。我發(fā)現(xiàn)，他們還真按照教科書里頭“如何評(píng)價(jià)歷史論斷”的部分來寫。青春痘的教科書要求書面報(bào)告的寫作里頭“每提出一個(gè)觀點(diǎn)，都要提出相應(yīng)的論據(jù)和合理的推理論證”。

謹(jǐn)摘錄一段他們的書面報(bào)告：希特勒于1933年在德國掌權(quán)后，通過重建經(jīng)濟(jì)和軍隊(duì)令德國復(fù)興。但是他對(duì)德國的統(tǒng)治并沒有給德國工人帶來顯著的好處，因?yàn)樗脑S多政策都非常嚴(yán)厲。雖然德國的失業(yè)率得到了降低，但是在嚴(yán)厲的勞工政策下，德國人民的生活在希特勒的領(lǐng)導(dǎo)下并沒有提升。年輕人因?yàn)楸徽鞅チ斯ぷ髻嶅X的機(jī)會(huì)；結(jié)婚的女性也被鼓勵(lì)辭職以讓位給男性；公共工程的工人的工資長期保持不變但工時(shí)加長；工人微薄的工資還被強(qiáng)迫繳交一部分給政府主導(dǎo)的工會(huì)。

第一句提觀點(diǎn)，第二句展開邏輯，第三句提出證據(jù)，中規(guī)中矩。

我服了這些青春痘。

（周鵬程摘自《鳳凰周刊》）