教育家陶行知先生寫(xiě)過(guò)一首題為《小孩不小》的打油詩(shī)：“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小?！鄙鷦?dòng)詼諧地提醒家長(zhǎng)不要輕視幼兒。年輕的家長(zhǎng)多少都有體會(huì)，寶寶的智力發(fā)展迅猛，時(shí)常言行驚人，非?？蓯?ài)。事實(shí)上，寶寶的成長(zhǎng)往往超過(guò)家長(zhǎng)的期待，有時(shí)會(huì)跟家長(zhǎng)耍心眼，巧妙地利用家長(zhǎng)的輕視，達(dá)到他們的目的。有的家長(zhǎng)被長(zhǎng)期蒙在鼓里，有的家長(zhǎng)雖然識(shí)破了寶寶的小伎倆，卻一笑而過(guò)，甚至為寶寶的聰明而欣喜。殊不知，這樣的聰明是小聰明，若不及時(shí)干預(yù)，會(huì)給寶寶的性格形成留下隱患。

寶寶慣用的小伎倆有以下三種，年輕的家長(zhǎng)須爛熟于心，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。

鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利

5歲的冬冬是個(gè)口齒伶俐、手腳敏捷的男孩。在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，他總是反應(yīng)最快，也是最調(diào)皮的一個(gè)。冬冬的父母都是獨(dú)生子女，所以在家里六個(gè)大人圍著他轉(zhuǎn)，集眾多寵愛(ài)于一身。漸漸地，聰明的冬冬發(fā)現(xiàn)，自己的任何要求都能得到滿足，如果爸爸媽媽拒絕，他就央求爺爺奶奶，如果爺爺奶奶再不答應(yīng)，他就找姥姥姥爺。周旋于兩代長(zhǎng)輩之間，冬冬可謂游刃有余。

有一天，冬冬在幼兒園犯了錯(cuò)誤，把一個(gè)小女孩的發(fā)卡弄壞了，被老師批評(píng)，他不服，偷偷把一條蚯蚓放到老師的水杯里，害得老師嘔吐。接冬冬的時(shí)候，冬冬媽向老師道歉，又惡狠狠地對(duì)冬冬說(shuō)：“回家再跟你算賬！”

一路無(wú)話。剛進(jìn)家門(mén)，冬冬乖乖地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要做好孩子?！眿寢寷](méi)好氣地問(wèn)：“是嗎？怎么做好孩子？”冬冬說(shuō)：“爺爺說(shuō)，好孩子每天回到家要給他打一個(gè)電話，讓他放心?！眿寢屨f(shuō)：“好吧，你現(xiàn)在就打，打完我要跟你好好談?wù)?！”冬冬特意跑到?shū)房去打電話。5分鐘后，冬冬媽看電話還沒(méi)打完，不耐煩地喊：“電話打完沒(méi)有，別磨蹭，打完了出來(lái)！”冬冬跑出來(lái)，滿臉笑容地說(shuō)：“媽媽，爺爺叫你聽(tīng)電話?！倍瑡尣坏貌皇諗繎嵟那槿?shū)房。一聽(tīng)電話里老人的口氣，冬冬媽就知道上當(dāng)了。老人在電話里抨擊幼兒園老師沒(méi)知識(shí)、沒(méi)修養(yǎng)，詳細(xì)分析幼兒好奇心有多么重要，自信心有多么可貴，還把往老師水杯里放蚯蚓與牛頓觀察蘋(píng)果落地相提并論。最后，老人明確指出，懲罰孩子是愚蠢行為，會(huì)給孩子的心理留下陰影，必然影響未來(lái)學(xué)業(yè)和一生幸福，所以，如果她不端正思想，執(zhí)意追究此事，他馬上坐輪椅趕來(lái)拯救孫子。無(wú)奈，冬冬媽只得連連賠不是，發(fā)誓不為難冬冬，老人才半信半疑地放下電話。

從書(shū)房出來(lái)，冬冬媽看到冬冬正沒(méi)事兒人似的看電視。

“臭小子，你以為搬來(lái)爺爺當(dāng)救兵，我就拿你沒(méi)辦法了？”

冬冬慢條斯理地回答：“爺爺說(shuō)了，過(guò)一會(huì)兒他會(huì)打電話來(lái)落實(shí)一下。媽媽，什么叫落實(shí)??？”

冬冬媽氣得眼淚都快出來(lái)了。

這不是冬冬第一次耍心眼。此前，他在小區(qū)里惹了禍，爸爸罰他在墻角站了15分鐘，他便在周末時(shí)向奶奶告狀。奶奶聽(tīng)后，自然生氣地質(zhì)問(wèn)兒子為什么嚇唬孩子。冬冬想要新玩具的時(shí)候，就像過(guò)生日那樣，分別打電話邀請(qǐng)爺爺奶奶、姥姥姥爺來(lái)家里做客，說(shuō)要陪老人家好好玩玩。老人很開(kāi)心，問(wèn)冬冬：“怎么這么乖，想起來(lái)陪我們玩了？”冬冬裝作不在乎地說(shuō)：“我想你們了，我的玩具壞了，爸爸媽媽忙工作，不陪我玩。”老人心領(lǐng)神會(huì)，自然帶著玩具匆匆趕來(lái)。冬冬還當(dāng)眾評(píng)價(jià)誰(shuí)送的玩具最好，惹得兩家祖輩互相攀比，冬冬得到的玩具自然又多又高級(jí)……就這樣，六個(gè)大人被一個(gè)孩子耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有時(shí)還爭(zhēng)吵不休。

其實(shí)，孩子并不是要故意引起長(zhǎng)輩之間的矛盾，他只是在鉆空子。正是因?yàn)榧彝コ蓡T之間沒(méi)有良好的溝通，教育方法不一致，呈鷸蚌相爭(zhēng)之勢(shì)，才讓孩子有了漁翁得利的機(jī)會(huì)。

作為長(zhǎng)輩，不管是老人還是年輕父母，在教育孩子時(shí)應(yīng)保持一致。父母應(yīng)該多個(gè)心眼兒，提前和老人做好溝通工作。這樣，當(dāng)孩子因?yàn)榘职謰寢尣荒軡M足自己的要求而跑去央求老人時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)濟(jì)于事。

此外，父母還可以學(xué)會(huì)與寶寶進(jìn)行協(xié)商性溝通。平等、民主、充滿親情和理解的家庭環(huán)境能使寶寶心情愉悅、性格開(kāi)朗。遇事多和寶寶商量，使他從小學(xué)會(huì)用協(xié)商的方式解決問(wèn)題，有利于寶寶克服暴躁的情緒，減少哭鬧、耍賴的行為。

貪得無(wú)厭，得寸進(jìn)尺

聰聰過(guò)5歲生日時(shí)，奶奶送的禮物是一臺(tái)iPad。這個(gè)功能強(qiáng)大的玩具讓聰聰愛(ài)不釋手，從幼兒園一回到家，顧不上洗手和換鞋就要求媽媽打開(kāi)，玩里面的“植物大戰(zhàn)僵尸”游戲。媽媽做好了晚飯，叫三四遍聰聰也不罷手，甚至邊吃邊玩。媽媽擔(dān)心聰聰?shù)囊暳κ苡绊?，?guī)定每天只能玩半個(gè)小時(shí)?？墒敲看温斅敹紩?huì)可憐巴巴地央求媽媽再多玩10分鐘。他對(duì)媽媽說(shuō)：“幼兒園天天上課，學(xué)知識(shí)，沒(méi)有時(shí)間玩兒，我都快累死了，您就讓我多玩一會(huì)兒吧?！甭?tīng)兒子這樣說(shuō)，媽媽每次都心軟。

一個(gè)周末，聰聰連續(xù)玩了兩個(gè)小時(shí)的游戲，眼睛酸疼，不停地流淚。媽媽不再妥協(xié)，一氣之下把iPad沒(méi)收了。本以為這樣可以讓兒子改掉玩游戲的毛病，沒(méi)想到聰聰竟然悄悄給奶奶打電話告狀，然后得意洋洋地對(duì)媽媽說(shuō)：“奶奶說(shuō)了，您再不把iPad還給我，她就去給我買(mǎi)臺(tái)新的！”

聰聰?shù)么邕M(jìn)尺的毛病讓媽媽很無(wú)奈，她搞不懂，這么小的孩子怎么有這么多心眼兒呢？

其實(shí)，得寸進(jìn)尺是人的普遍心理，幼兒也不例外，因?yàn)檫@是一個(gè)有效的策略。美國(guó)心理學(xué)家弗里得曼做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：他讓助手去訪問(wèn)一些家庭主婦，請(qǐng)求被訪問(wèn)者答應(yīng)將一個(gè)小招牌掛在主婦家的窗戶上，她們答應(yīng)了。過(guò)了半個(gè)月，實(shí)驗(yàn)者再次登門(mén)，要求將一個(gè)大招牌放在庭院內(nèi)。這個(gè)牌子不僅大，而且很不美觀。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)者也向以前沒(méi)有掛過(guò)小招牌的家庭主婦提出同樣的要求。結(jié)果前者有55%的人同意，而后者只有不到17%的人同意，前者比后者高3倍。這種被心理學(xué)家稱為“得寸進(jìn)尺效應(yīng)”的現(xiàn)象告訴我們，要想讓他人接受一個(gè)很大的，甚至是很難接受的要求時(shí)，最好先讓他接受一個(gè)小要求，一旦他接受了這個(gè)小要求，他就比較容易接受更大的要求。其實(shí)，即使沒(méi)有這個(gè)實(shí)驗(yàn)，人們也懂得這個(gè)竅門(mén)，連幼兒都深諳此道。

對(duì)得寸進(jìn)尺的寶寶，家長(zhǎng)要加強(qiáng)其規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。要告訴寶寶，游戲本身是最講究規(guī)則的，那么玩游戲也要遵守規(guī)則，不能長(zhǎng)時(shí)間玩，因?yàn)橥婢昧搜劬?huì)難受，腦子反應(yīng)也會(huì)變慢，過(guò)關(guān)會(huì)越來(lái)越困難。當(dāng)寶寶遵守規(guī)則時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

另外，家長(zhǎng)要明確告訴寶寶自己的底線。與其給寶寶一顆糖果，之后因招架不住他的央求再給第二顆糖果，還不如一開(kāi)始就告訴孩子“你可以吃兩顆糖果”；與其告訴孩子該關(guān)電腦睡覺(jué)，之后因經(jīng)不住他“再多看5分鐘”的軟磨硬泡而一再妥協(xié)，還不如一開(kāi)始就聲明“你還可以多看10分鐘”。妥協(xié)讓步無(wú)異于獎(jiǎng)勵(lì)孩子依靠糾纏不休而達(dá)到目的。所以，父母在面對(duì)孩子的要求時(shí)，應(yīng)讓孩子清楚地明白自己的底線。

舊的不去，新的不來(lái)

4歲的玲玲喜歡玩芭比娃娃，可是每個(gè)芭比娃娃到手，玩不到一周她就玩膩了，鬧著媽媽再買(mǎi)一個(gè)新樣式的，媽媽拗不過(guò)她，只好買(mǎi)新的，所以玲玲有七八個(gè)芭比娃娃——?jiǎng)e以為玲玲有收藏的雅好，她只是喜新厭舊而已。媽媽不想縱容女兒這個(gè)壞習(xí)慣，于是漸漸吝嗇起來(lái)，找各種借口不予滿足。

有一天，玲玲拿著一個(gè)芭比娃娃對(duì)媽媽說(shuō)：“芭比的裙子破了，真難看，您再給我買(mǎi)個(gè)新的吧。”媽媽接過(guò)來(lái)仔細(xì)查看，發(fā)現(xiàn)裙子的破裂處很整齊，于是狐疑地問(wèn)：“跟媽媽說(shuō)實(shí)話，是不是你故意用剪子剪壞的？”玲玲驚慌失措，卻仍然嘴硬：“沒(méi)有啊，是它自己裂開(kāi)的，您愛(ài)信不信！”說(shuō)完噘起小嘴，氣鼓鼓地轉(zhuǎn)身跑回自己的房間。

玲玲媽心知肚明，卻不忍揭穿女兒。玲玲不是第一次耍這類心眼了。之前，她還故意弄臟過(guò)鞋子、剪壞過(guò)衣服，然后讓媽媽給她買(mǎi)新的?！罢娌恢浪窃趺聪氤鲞@個(gè)辦法的。即便我當(dāng)面戳穿她，她也毫不在乎。她覺(jué)得，反正已經(jīng)壞了，你就得給我買(mǎi)新的?！绷崃釈専o(wú)奈地說(shuō)。

寶寶有故意破壞行為時(shí)，家長(zhǎng)不可姑息，否則會(huì)讓寶寶養(yǎng)成不愛(ài)惜物品的壞毛病。如果家長(zhǎng)總是讓寶寶的小伎倆得逞，那他就會(huì)習(xí)以為常，總是用這種方法達(dá)到目的。寶寶會(huì)想，舊的不去，新的不來(lái)，反正爸爸媽媽不會(huì)讓我沒(méi)有玩具玩的。

面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)首先要讓孩子意識(shí)到破壞玩具的后果——有些玩具可能徹底壞了，再也修不好了，即便我給你買(mǎi)了新的，也不會(huì)和這個(gè)玩具一模一樣了。這樣，孩子在動(dòng)手破壞玩具之前，就會(huì)仔細(xì)想一想，如果我不小心把它弄壞了，就再也沒(méi)法玩了。

其次，家長(zhǎng)可以告訴孩子，我不可能在一段時(shí)間內(nèi)給你買(mǎi)同樣的玩具，我們不如動(dòng)手把它修好吧！這樣一方面能夠教會(huì)孩子珍惜，還可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，增進(jìn)親子感情。

【編輯：陳彤】