佟麗華律師從1998年開始主要致力于針對未成年人的法律援助，熱心公益事業(yè)，研究未成年人司法問題，贏得了極佳的口碑。同時，作為一位父親，佟麗華對家庭教育頗有感悟，結(jié)合職業(yè)修養(yǎng)，他的思考深刻而務實，往往語出驚人，給人以啟發(fā)。日前，本刊特約記者采訪了他。

應試教育很無辜

記者（以下簡稱記）：有人說，應試教育是中國基礎(chǔ)教育的毒瘤，必除之而后快，可是又找不到可行的辦法。您對這個問題怎么看？

佟麗華（以下簡稱佟）：我不同意這個觀點。把應試教育當成當前中國教育存在的所有問題的根源已經(jīng)過時了，因為“千軍萬馬過獨木橋”的時代已經(jīng)過去了。如今，孩子們有了更多的選擇，完全可以根據(jù)自己的興趣和志向另辟蹊徑，而且同樣可以生活得很精彩。所以，應試教育被惡毒攻擊，實在是不公平。當前學校教育的觀念和方法固然存在很多問題，但制約青少年身心健康成長的首要問題是父母的態(tài)度以及由此形成的社會風氣。所以，家長和社會需要對教育觀念進行反思。很多父母沒有意識到形勢的變化，還在盲目地逼迫孩子考上大學，尤其是重點大學，仍舊不厭其煩地向孩子灌輸考上大學改變命運的舊觀念，仍舊不顧孩子意愿給孩子報各種補習班，仍舊目光緊盯孩子的分數(shù)，仍舊要求孩子為了高考而放棄休息、鍛煉和興趣，仍舊堅持讓孩子考研究生……

越來越多的研究表明，每個孩子出生的時候都有著無限的潛能。教育的基本功能是讓每個孩子的潛能得到最大限度的發(fā)揮。每個孩子都有自己的專長，每個孩子都可能被培養(yǎng)成一個在某領(lǐng)域做出重大成就的人，一個自信、快樂的人。對父母和社會而言，就是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)孩子的專長，在日常生活和教育中給予其尊重、激發(fā)和培養(yǎng)。

記：父母大多只關(guān)心孩子的學習成績，忽略其他方面，無疑是片面的。本刊注意到，父母在日常生活中的言行對孩子有重大影響。這同樣是教育，而且是家庭教育的重點。

佟：您的觀點很深刻。一個大學生告訴我，她中學時學習成績特別好。那時候她有目標，就是好好學習，考第一。但是大學二年級以后，她逐漸失去了目標，她越來越困惑，不知道生活的意義在哪里。這就是在中學階段只注重學習的惡果。另一個大學生告訴我，每次與長輩一起吃飯，只要他談到法制和理想，往往受到嘲笑。他的父輩和朋友都是受過良好教育，在政府、企業(yè)重要崗位工作的所謂成功人士，自以為見多識廣，參透了人生，看透了萬象。事實上，他們的思想庸俗勢利，更可怕的是還要拿來誤導孩子，影響孩子的健康成長。

記：說到這里，我們不得不說，應試教育的所謂弊端，本質(zhì)上是人們對應試教育的迷信和對素質(zhì)教育的忽略——而且，不管家長是否意識到，其言行無時無刻不在影響著孩子，所謂“言傳身教”，所謂“生活即教育”，正是這個道理。

?。菏堑模龈改傅囊此?。眼下，人們崇拜權(quán)力、金錢、名譽，似乎這些東西代表了成功，追逐這些東西就是人生的意義。但如果缺乏夢想、精神迷茫、行為不端，又何談人生的意義？如今討論人生的意義似乎是一種奢侈，但忽略人生的意義，則會讓我們自己和孩子在迷茫困惑中虛度時光。比如，很多父母時常參與各種應酬，飯桌上談權(quán)謀，談功利，回到家毫無顧忌地向孩子轉(zhuǎn)述，對孩子影響極壞。

記：家長應該怎么做呢？

佟：比如，家長可以帶孩子參加志愿行動，培養(yǎng)孩子的公德心，以積極的行動影響和教育孩子關(guān)心他人和集體。這是家庭教育必不可少的功課，因為只關(guān)注個人狹小天地的孩子，將來難免要成為社會上的邊緣人。近幾年，我欣喜地看到，越來越多的家長開始注重孩子的公益心和公德心培養(yǎng)，鼓勵孩子參與志愿行動。很多父母鼓勵孩子到我們這樣的法律援助機構(gòu)來學習，參與辦理法律援助案件，感受法律援助的過程，體會社會上困難人群的生活狀態(tài)。我認為這是一個好現(xiàn)象。

親子關(guān)系需重建

記：您認為中國家長身上最大的問題是什么？

?。鹤畲蟮膯栴}是忽略家庭教育。很多家長目光盯在家庭的小教育上，千方百計地讓孩子上好學校，課余時間上各種補習班，把希望寄托在學校教育和補習班的技能教育上，忽視了家庭教育，缺乏對社會大環(huán)境的關(guān)注。有些家長可能會說，我一個人改變不了社會，關(guān)注有什么用？如果大家都這樣想，那就會出現(xiàn)一個局面：誰都不肯為建設良好的社會風氣而努力。可是，這樣做能保證孩子不呼吸有霧霾的空氣，不去面對食品安全、重金屬污染、法治安全等種種問題嗎？如果我們的夢想都是圍繞家庭、個人和孩子，如何解決當前中國社會發(fā)展面臨的問題？所以，我認為家長要在力所能及的范圍內(nèi)，起碼從觀念上，為孩子建設一個更好的未來世界。

記：您認為良好的親子關(guān)系應該是怎樣的？

?。何艺J為，家長要把孩子當成家里的“過客”看待。中國人歷來重視孩子，認為孩子是家庭的重要組成部分，是家族血脈的傳承者。正是這種傳統(tǒng)觀念造成了現(xiàn)代家庭教育的許多問題。

記：請您詳細地分析分析。

?。涸趥鹘y(tǒng)觀念的影響下，孩子在家庭中的角色定位有以下三種形態(tài)。

第一種形態(tài)：孩子是父母的附屬品、私有財產(chǎn)，想打就打，想罵就罵。每一位家長都希望自己孩子的權(quán)利和尊嚴得到學校、社會的尊重，但在家庭中，父母卻往往不尊重孩子，一個最突出的表現(xiàn)就是家庭暴力。北京青少年法律援助與研究中心曾對2008年1月至2012年6月期間媒體報道的429起案件進行分析，發(fā)現(xiàn)了一些鮮明的特點。一是暴力主要來自于父母，父母單方施暴的更為常見；二是家庭暴力在農(nóng)村和在城市的比例基本持平，而通常大家認為家庭暴力更多地發(fā)生在農(nóng)村；三是10周歲以下兒童更容易遭受家庭暴力；四是遭受家庭暴力的女童略高于男童。團中央曾經(jīng)對1000名未成年犯和1000名普通中學生做過調(diào)研，在未成年犯中，恨父母的達到42%，在普通中學生中，有過恨父母經(jīng)歷的達到25%。平時我們更多關(guān)注的是那些針對孩子身體的家庭暴力，但根據(jù)國際社會的共識，對兒童暴力的界定包括身體暴力、精神暴力、性暴力和忽視。比如父母對孩子使用粗暴、嘲諷、狠毒、貶損等語言訓斥孩子；冷酷、仇視的表情也屬于家庭暴力。有時語言或表情的傷害同樣嚴重。家庭暴力的背后不僅折射出父母教育水平的低下，更反襯出人性中欺凌弱小的劣根性。家長需要反思的是，我們是否尊重了孩子的權(quán)利？是否培養(yǎng)了孩子的權(quán)利意識？如果我們都做不到尊重孩子的權(quán)利，孩子哪還敢奢求其權(quán)利在學校和社會獲得保障？我們大人哪還能奢求培養(yǎng)孩子的法治觀念？

記：簡單地說，未成年人都有哪些權(quán)利？

?。骸堵?lián)合國兒童權(quán)利公約》規(guī)定，未成年人有四項基本權(quán)利：生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)和受保護權(quán)。圍繞著這四項權(quán)利，我國相關(guān)法律中又規(guī)定了很多具體權(quán)利，如生命權(quán)、身體及健康權(quán)、身心自由權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)、受教育權(quán)、與監(jiān)護人共同居住權(quán)、休息娛樂權(quán)、繼承權(quán)、獨立財產(chǎn)權(quán)等。

記：您接著說，第二種形態(tài)是什么？

?。旱诙N形態(tài)：孩子是家庭的主人，享受家長的溺愛。在經(jīng)濟條件比較好的家庭，由此出現(xiàn)近幾年社會上比較關(guān)注的“富二代”“官二代”“星二代”現(xiàn)象。這些孩子理所當然地把父母的權(quán)力、利益看成是自己的。

第三種形態(tài)：孩子承載了家長過高的期望，心理超負荷。這樣的孩子比比皆是。

以上三種形態(tài)都是不健康的、不正常的。說孩子是家庭的“過客”，口氣或許冷漠，卻是事實，家長不接受也是徒勞。孩子終究要離開父母的家，走向社會去開創(chuàng)自己的事業(yè)，建立屬于自己的家庭。如果孩子早一天意識到這一點，不僅會感激父母的愛和照顧，而且還能夠早些獨立并有所擔當。

記：把孩子當成家庭的“過客”，會給家庭教育帶來哪些改變？

?。褐辽倌軒韮蓚€方面的改變：第一，孩子的權(quán)利、興趣、人格會受到家長的尊重。從教育角度來說，尊重孩子的興趣是最好的教育方式。第二，有助于培養(yǎng)孩子自立精神。孩子會更加清楚地理解，父母的成就是父母的事情，與自己的未來沒有多大的關(guān)系，想要什么樣的未來必須自己努力。

校園糾紛多協(xié)商

記：最近幾年，針對未成年人的侵權(quán)案件有增長的趨勢，比如虐待、體罰、意外傷害等。您是法律專家，請問，當孩子的合法權(quán)益遭到學?；蚶蠋煹那址福议L應該怎么辦？

?。哼@些年來，我經(jīng)手過許多針對未成年人的侵權(quán)案件，其中，最令我痛苦的一類案件是，孩子在學校受到體罰或者侮辱，家長和學校因為這個傷害事件出現(xiàn)糾紛，打起官司，孩子經(jīng)受二次傷害，最后出現(xiàn)精神疾病。要知道，有些精神疾病會困擾孩子的一生。我是一名律師，當然會不遺余力地捍衛(wèi)法律的尊嚴，但作為一個父親，又必須用務實的態(tài)度冷靜思考，怎么做才能最大限度地保護未成年人的權(quán)益。結(jié)合多年研究和處理校園傷害事件的經(jīng)驗，就如何妥善處理與老師及學校的分歧甚至糾紛，我給家長們提出以下四個方面的建議：

第一，父母尊重老師才能讓學校教育事半功倍。即使老師有時候批評孩子時話說重了一些，有些教育方法可能確實不合適，但絕大多數(shù)老師的用意是好的，所以，家長要引導孩子從正面理解老師，養(yǎng)成豁達寬容的性格，不可護短，給孩子的逆反情緒火上澆油。

第二，幫助孩子分擔校園壓力。從孩子邁向幼兒園那一刻起，孩子就開始面臨來自伙伴、老師等各方面的壓力。家長要意識到這種壓力的存在以及這種壓力可能帶給孩子的影響。要特別提醒家長的是，對孩子在學校面臨的絕大多數(shù)問題，要鼓勵孩子勇敢面對，自己解決。尤其是和同學、老師之間的分歧甚至糾紛，家長盡可能不要介入。父母要和孩子積極溝通，了解孩子的這些壓力，幫助孩子舒緩壓力，引導孩子理性地解決矛盾。

第三，協(xié)商是解決校園糾紛的最佳方式。即使家長尊重老師，即使家長鼓勵孩子自己解決身邊的絕大多數(shù)問題，但不可避免的是，家長有時不得不介入與老師或?qū)W校的分歧甚至糾紛。我反對家長到學校大吵大鬧。大吵大鬧盡管表面看來家長和孩子的情緒得到了宣泄，幫孩子挽回了面子，但破壞了孩子和家長在同學、老師心目中的形象，孩子未來也面臨被邊緣化的風險。

第四，避免孩子在維權(quán)過程中受“二次傷害”。假如雙方協(xié)商沒有能夠達成共識，在選擇處理策略和方法時，家長應該注意，不要在孩子面前強化負面情緒，避免讓孩子受到“二次傷害”。尤其是對那些短時間內(nèi)沒能處理完的糾紛，父母長時間在孩子面前表達不滿，發(fā)泄憤怒，把夸大了的負面情緒傳遞給孩子，會加重孩子的心理負擔，成為事實上的“二次傷害”，也成為導致孩子出現(xiàn)精神性疾病的重要原因。家長要淡化而非強化問題的嚴重程度，讓孩子盡早釋然而非糾結(jié)于糾紛。

【編輯：陳彤】