摘要：游戲設(shè)計人才需求緊缺一直是游戲業(yè)界的難題，高校游戲設(shè)計專業(yè)的開設(shè)在一定程度上緩解了這一狀況，但仍與企業(yè)需求存在較大差距。針對這種情況，提出基于游戲藝術(shù)設(shè)計人才技能需求的人才培養(yǎng)模式，從素質(zhì)培養(yǎng)、技能培養(yǎng)、課程體系設(shè)置、教學(xué)過程創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容改革、教材革新、企業(yè)化考核與評價等方面進行闡述，培養(yǎng)學(xué)生的游戲藝術(shù)設(shè)計職業(yè)素養(yǎng)、技能與可持續(xù)發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞：游戲藝術(shù)設(shè)計；能力本位；課程體系；培養(yǎng)模式

0、引言

游戲作為計算機應(yīng)用的重要領(lǐng)域和創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)支柱，近幾年來得到飛速發(fā)展。游戲藝術(shù)設(shè)計作為游戲設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對游戲質(zhì)量起著舉足輕重的作用，涵蓋游戲設(shè)計的界面設(shè)計、原畫設(shè)計、2D設(shè)計、3D設(shè)計、模型、動畫、音視頻等諸多環(huán)節(jié)，對應(yīng)于游戲美術(shù)設(shè)計師系列崗位的素質(zhì)與技能要求。游戲程序設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)可以項目化教學(xué)改革為核心，以學(xué)生為主體，分別以網(wǎng)頁游戲開發(fā)、手機游戲開發(fā)、二維網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)、三維網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)等項目為載體，從簡單項目、單機項目到復(fù)雜項目、網(wǎng)絡(luò)游戲項目，以提交課程設(shè)計項目作為考評依據(jù)。這種項目化訓(xùn)練也可用于游戲藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)，其項目可演變?yōu)樵?、模型、動畫或游戲作品等不同的階段和級別。除專業(yè)必修課外，學(xué)生可自行選擇專業(yè)選修課，研修方向可分為高級游戲開發(fā)方向、游戲美術(shù)方向、游戲策劃與營銷方向。

理工類院校開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的現(xiàn)象已十分普遍，在辦學(xué)定位上大多面向社會對人才的需求，注重素質(zhì)教育；在專業(yè)發(fā)展上，對學(xué)生管理、教學(xué)管理、課程編排、教學(xué)評價、辦學(xué)場所等有特有的要求，如需更寬松自由的環(huán)境、良好的藝術(shù)師資、集中化與模塊化的課程安排等；在就業(yè)上，企業(yè)認同度不高，需要社會、學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。游戲藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)是游戲設(shè)計人才的難題，主要指在游戲美術(shù)方向、游戲策劃與營銷方向，不但需要培養(yǎng)技術(shù)能力，還需培養(yǎng)人文藝術(shù)素養(yǎng)和文學(xué)、藝術(shù)、繪畫、圖形圖像軟件應(yīng)用能力，促進心理學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等知識和能力的積累。以中國名著為題材的網(wǎng)絡(luò)游戲已有多款，其中多借鑒名著的背景和角色名字，在具體內(nèi)容上體現(xiàn)設(shè)計師獨特的創(chuàng)造性想象力。

游戲藝術(shù)設(shè)計人才需具備的綜合能力體現(xiàn)在對游戲藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的認知以及實踐與崗位就業(yè)能力的高低。學(xué)校與企業(yè)之間需要不斷構(gòu)建溝通、聯(lián)系、協(xié)作的橋梁和渠道，實現(xiàn)信息、人才、項目、設(shè)備等資源的共享和利用，最大化地提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進企業(yè)社會效益及經(jīng)濟效益的雙贏。在游戲藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)模式方面，我們進行了一些探索和創(chuàng)新，創(chuàng)新剖析和靈活運用校企雙主體培養(yǎng)模式取得了較好的效果。

1、游戲藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式的設(shè)計

我們對游戲藝術(shù)設(shè)計人才的定義傾向于游戲美工人才，即在游戲設(shè)計領(lǐng)域中進行美術(shù)設(shè)計和藝術(shù)表現(xiàn)。游戲藝術(shù)設(shè)計的廣義含義是在游戲設(shè)計中設(shè)計、策劃、表現(xiàn)、實現(xiàn)一個完整游戲的過程，即整個游戲其實是一個藝術(shù)作品，其中的設(shè)計人員均可成為藝術(shù)作品協(xié)作團隊的成員。

首先，游戲藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)需要對人才素養(yǎng)與技能需求進行界定，即確定人才培養(yǎng)目標(biāo)；其次，為實現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計具體途徑和方法；第三，指導(dǎo)和調(diào)控實施過程；最后，總結(jié)和提高。這種過程與常規(guī)人才培養(yǎng)模式的設(shè)計與實施相比，具有宏觀與微觀相結(jié)合、從大處著眼、從小處著手、學(xué)習(xí)與生活相融合、專業(yè)技能與興趣個性相結(jié)合的特點。游戲藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式的設(shè)計如圖l所示。我們將其劃分為4個層次：素質(zhì)培養(yǎng)、技能培養(yǎng)、課程體系設(shè)置優(yōu)化與拓展、教學(xué)過程創(chuàng)新。通過對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化重組，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，提高其創(chuàng)意與創(chuàng)新能力。

1.1 素質(zhì)培養(yǎng)

（1）美術(shù)功底。素描、速寫等是藝術(shù)表現(xiàn)的基本途徑。我們可通過開設(shè)美術(shù)欣賞等課程培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞和審美能力，通過開設(shè)素描、速寫課程培養(yǎng)學(xué)生的手繪表現(xiàn)能力。

想象力：想象力是藝術(shù)的源泉之一。我們可以通過采風(fēng)、舉辦讀書競賽、社團交流、與企業(yè)合作舉辦創(chuàng)意設(shè)計比賽等，激發(fā)學(xué)生的主動想象能力；通過舉辦各種活動開闊學(xué)生視野，激發(fā)豐富想象力。

（2）溝通能力。游戲設(shè)計過程中時時體現(xiàn)溝通能力，如對潛在玩家的調(diào)研需要間接溝通，團隊成員間需要直接溝通，策劃、美術(shù)設(shè)計師與軟件工程師、測試工程師間需要進行溝通交流，設(shè)計開發(fā)團隊與營銷團隊間需要溝通，游戲設(shè)計公司、運營公司需要市場反饋等；這里單向溝通與雙向溝通、線性溝通與非線性溝通并存。我們可通過小組學(xué)習(xí)、團隊項目設(shè)計、作品互評等方式培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

（3）審美能力。是對現(xiàn)有游戲作品以及設(shè)計中的游戲作品的美學(xué)特性分析與判斷能力。我們可通過現(xiàn)有游戲分析、同類游戲比較、市場需求分析、玩家心理分析、游戲分析等多種途徑培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

（4）觀察能力。游戲來源于生活與歷史，來源于對人生、萬物的細致觀察，觀察對于游戲設(shè)計、建模、動畫制作等具有感性直覺和理性知覺的指導(dǎo)作用。我們可通過觀察與描繪游戲場景、生活與學(xué)習(xí)場景，參觀企業(yè)工作流程等方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（5）感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生對人生、社會以及游戲文檔、圖形與圖像、角色、道具與場景、情節(jié)等的感悟能力，在進行游戲藝術(shù)設(shè)計時結(jié)合游戲主題的能力。

（6）學(xué)習(xí)能力。游戲設(shè)計行業(yè)需要行業(yè)人員具有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)能力。我們可從各種游戲作品內(nèi)涵、藝術(shù)流派、主要類型、技術(shù)特點、主流風(fēng)格等方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，力圖讓學(xué)生從模仿設(shè)計開始，繼而有創(chuàng)意地設(shè)計出引人入勝、切合和引領(lǐng)時尚的游戲作品。

1.2 技能培養(yǎng)

（1）策劃文案。游戲設(shè)計策劃文檔是游戲設(shè)計的指導(dǎo)性文件和大綱，后續(xù)美術(shù)設(shè)計、程序設(shè)計、測試、宣傳等主要依據(jù)