摘 要： 完形填空是高考的一道傳統(tǒng)題型，近年來，無論是全國卷還是江蘇卷，都有一定的難度，很多考生在該題上的失分超過了閱讀理解甚至得分不過半。要正確解答完形填空題，必須弄清它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找到對策。

關(guān)鍵詞： 完形填空 特點(diǎn) 應(yīng)對策略

一、構(gòu)成特點(diǎn)

從表面上看，完形填空是要求考生把一篇漏掉了某些重要信息的閱讀材料重新整合，使短文的意思和結(jié)構(gòu)恢復(fù)完整，還其本來面目，但實(shí)際上完形填空的題目設(shè)計(jì)并非是拿一篇短文隨便去掉幾個(gè)詞而是遵循一定的要求和準(zhǔn)則。一般來說，出題人會給出一篇200～250詞的短文，從中去掉20個(gè)詞或短語作為測試點(diǎn)，這些測試點(diǎn)綜合了詞匯、語法及閱讀理解等各方面的知識，側(cè)重考查學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力及整體理解能力，要緊密聯(lián)系上下文，按照一定的情景，通過邏輯推理、對比等手段確定答案。具體說來，完形填空具有以下特點(diǎn)：

1.考點(diǎn)分布合理，動詞考點(diǎn)居多。

完形填空的特點(diǎn)首先是考點(diǎn)分布合理，以考查實(shí)詞為主，基本覆蓋了英語的全部詞類，同時(shí)，考查內(nèi)容有所側(cè)重，動詞占了很大比重。如2008年全國卷和江蘇卷，動詞的考點(diǎn)分別達(dá)到九個(gè)和十一個(gè)之多。近年來，全國卷該題對動詞考查雖有減少，但2012年和2013年江蘇卷分別達(dá)到八個(gè)和六個(gè)，這足以說明動詞在該題中的地位。

2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。

完形填空題所選文章構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章圍繞一條主線通過過渡詞、過渡句或過渡段的串聯(lián)而逐步展開，時(shí)而遞進(jìn)，時(shí)而轉(zhuǎn)折，一環(huán)套一環(huán)，幾乎滴水不漏。

考點(diǎn)的設(shè)置不是單純的詞義和語法的考查，而是側(cè)重語境和行文邏輯。要求考生在理解詞義的基礎(chǔ)上結(jié)合上下文的語境和行文邏輯，在所給選項(xiàng)中進(jìn)行選擇。注重的不是語法的對錯(cuò)，而是情景的優(yōu)劣，強(qiáng)調(diào)的是最佳答案。

3.起始段點(diǎn)明大意，前后呼應(yīng)。

完形填空的首段至關(guān)重要，往往點(diǎn)明文章大意，定下文章的格調(diào)，下文緊緊圍繞它展開。開頭的幾個(gè)句子揭示文章的背景和主題，末段通常是全文的一個(gè)概括，和首段相呼應(yīng)。

4.疑惑性大，懸念留給下文。

完形填空題中抽掉的詞是很有講究的，與上下文緊密相連，因此完形填空題具有很大的疑惑性，有時(shí)會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，也就是說上面填對了下文就不會錯(cuò)，反之則連續(xù)丟分甚至一錯(cuò)到底。另外，做題時(shí)我們有時(shí)會因某一答案上文未留下任何線索而不得其解，這是因?yàn)閼夷钸€未出來，但下文一定有相關(guān)的信息出現(xiàn)。

二、應(yīng)對策略

1.理順邏輯關(guān)系，注重整體把握。

快速瀏覽全文，弄清文章大意、所涉及的話題或文章背景，抓住關(guān)鍵詞，根據(jù)文章提供的信息，定好文章的基調(diào)和輪廓，選擇最佳答案。

不要純粹從語法角度或搭配上去考慮，更多的要從語境角度來判斷，仔細(xì)揣摩當(dāng)事人在某一特定場合的感受和心理變化。也可以將自己置身其中，仔細(xì)想一想，假如故事的主人公是你自己，此時(shí)此刻你將如何抉擇，很多時(shí)候往往是英雄所見略同。

2.找準(zhǔn)定位詞，辨析同義詞或反義詞。

完形填空通過過渡詞、過渡句或過渡段的串聯(lián)而逐步展開，因此定位詞的選定很重要。定位詞找到了，再根據(jù)文章的情景和定位詞的意思判斷前后是同義詞還是反義詞的關(guān)系，這樣的答案常常不難把握。要特別關(guān)注文中and，or，but，however，while，so等關(guān)聯(lián)詞，如and和or表示遞進(jìn)或并列，前后應(yīng)該是同義詞的關(guān)系；but，however和while為轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ汝P(guān)系，是反義詞關(guān)系；so表示結(jié)果，前后為因果關(guān)系，因此前文所提供的信息應(yīng)該是導(dǎo)致某種結(jié)果的原因。

3.注意習(xí)慣搭配，掌握常用短語。

完形填空雖然不注重語法和習(xí)語的考查，但是為了體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，串聯(lián)詞或過渡詞出現(xiàn)的頻率是很高的。有時(shí)是單個(gè)的詞，有時(shí)是某些固定的搭配，如as...as，more...than，on the one hand，on the other hand，for one thing，for another thing，as well as，as a result，as usual等。，此外有時(shí)也會出現(xiàn)某些特殊句型結(jié)構(gòu)，答題時(shí)我們應(yīng)加以確認(rèn)，平時(shí)注重積累。

4.觀察生活，拓寬知識面。

高中生應(yīng)盡可能多地接觸、了解當(dāng)今這個(gè)日新月異的社會，積累生活常識。平時(shí)在學(xué)校里，我們也經(jīng)常進(jìn)行社會調(diào)查和研究性學(xué)習(xí)，但這是很有限、遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要大量閱讀。高考的閱讀（包括任務(wù)型閱讀）和完形填空，題材多樣，涉及范圍廣，這就要求我們知識面要寬，尤其要了解必要的生活常識。我們所學(xué)的教材最大的特點(diǎn)是貼近生活，高考也不例外，大多是生活中經(jīng)常碰到的事，如果我們?nèi)狈Ρ匾纳畛ＷR，連最基礎(chǔ)的選項(xiàng)都要費(fèi)上九牛二虎之力，那么考試的結(jié)果當(dāng)然是可想而知的。

5.加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握詞義。

高中階段，隨著接觸的詞越來越多，許多學(xué)生覺得單詞記憶的難度也越來越大，但高中階段，重要的不是單詞的拼寫，而是詞義的把握。寫出一個(gè)詞相對來說比較容易，理解其含義并學(xué)會運(yùn)用才是至關(guān)重要的，因?yàn)橹挥欣斫饬?、會用了才算真正掌握了?/p>

平時(shí)應(yīng)在詞的理解和運(yùn)用上下工夫，高考所規(guī)定的詞，應(yīng)逐個(gè)加以研究，尤其應(yīng)加強(qiáng)動詞習(xí)慣搭配及遣詞造句方面的訓(xùn)練，可以通過勤查字典鞏固，也可以通過同學(xué)之間的互相考問加深印象。總之，如果過不了詞匯這一關(guān)，則一切都是空談。

6.掌握答題技巧和解題步驟。

（1）解題技巧

①前后照應(yīng)。要時(shí)刻不離上下文，而且隨著對短文理解的逐步深入，對已作出的選擇進(jìn)行修正是必要的，也是自然的。

②先易后難。首先，把你最有把握的答案選出，這樣做不僅使你對整篇文章的內(nèi)容有了大致的了解，而且降低了原題的難度，因?yàn)橥ㄟ^第一次的答案選擇，懸念少了，文章再讀時(shí)比以前連貫了，再選不大有把握的答案。通過兩次的填選，你會加深對文章的了解，重新調(diào)整大腦的思維，調(diào)整不當(dāng)答案，最后填選疑難答案。

③邊選邊讀。第一遍速度要快，不要因某一地方無法讀懂而耗去大量時(shí)間，因?yàn)槟阕x的是一篇上下文不連貫的文章，不可能一次讀懂；第二遍速度要放慢，同時(shí)要斟酌第一次選的答案是否正確；第三遍不必再讀全文，只要就個(gè)別處推敲即可。

④篩選排除。即把語法上、意義上和邏輯上明顯不合理的選項(xiàng)先剔除，這樣就縮小了選擇面。

⑤合理推斷。有些選項(xiàng)語法上沒有什么問題，意義上十分接近，區(qū)分難度較大，因而根據(jù)上下文、思維規(guī)律和一般常識來進(jìn)行判斷推理。

⑥意形兼顧。選答案時(shí)，既要注意語法，又要兼顧意思。

（2）解題步驟

①通讀全文，包括短文的各個(gè)選項(xiàng)，同時(shí)初選出一批較有把握的答案。某些答案一時(shí)給不出，先空著，不必死扣，等待下文進(jìn)一步的信息，切忌為一個(gè)難以確定的選項(xiàng)停下來長久思考。

②邊核對初選答案邊補(bǔ)填留下的空格。如果短文難度較大，關(guān)鍵部分可將你認(rèn)為可能的答案代進(jìn)去進(jìn)行推斷，只要把大概意思弄懂即可，不必將每個(gè)細(xì)節(jié)都弄個(gè)水落石出，同時(shí)核對和確定答案。

③復(fù)查定稿。此時(shí)應(yīng)從整體理解角度出發(fā)，仔細(xì)審核每一個(gè)答案，確保意義上和語法上無誤，同時(shí)對遺留下的少數(shù)空格作出定奪。

雖然完形填空題的疑惑性較大，但只要我們掌握了其特點(diǎn)并對癥下藥，則多得三五分并非不可能。需要指出的是，題目是千變?nèi)f化的，沒有萬能不變的模式可套用，具體情況要具體對待。做題時(shí)我們要充分發(fā)揮主觀能動性，靈活應(yīng)對、從容作答。