摘 要： 教師對政治課教學(xué)效率的整體框架要心中有數(shù)。激發(fā)學(xué)生興趣，分層指導(dǎo)，不能僅依靠書本理論知識，還要結(jié)合相應(yīng)的社會實踐，把握住政治課學(xué)生主動參與的良好契機，提高授課質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 初中政治課堂教學(xué) 分層指導(dǎo) 課堂環(huán)境 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)效率

政治課長期以來不受人們重視，感覺學(xué)習(xí)政治幾乎沒有實用價值，而被學(xué)生、家長忽略。教學(xué)效率是關(guān)系學(xué)生接受效果的關(guān)鍵，提高教學(xué)效率要全面考慮各個方面的因素，如初中生的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)、學(xué)生的接受能力和實踐情況等。下面我就提高初中政治課堂教學(xué)效率的整體“框架”做闡述。

一、明確初中政治在教育中的重要作用、地位。

現(xiàn)代社會所競爭的是綜合國力，其本質(zhì)是人的素質(zhì)，因而教育的根本應(yīng)當是全民素質(zhì)的提高。而素質(zhì)教育的靈魂所在就是政治思想教育。政治課教學(xué)只有在得到了教師及學(xué)生充分重視的前提下才能達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育目的。因此，政治課的任教老師必須明確初中政治在教育中的重要作用、地位，并把這種意識傳達給學(xué)生。政治學(xué)科是教育學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義常識的必修課，學(xué)習(xí)政治能夠幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，促進學(xué)生樹立良好的人生觀、價值觀及世界觀，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，進而從本質(zhì)上提高初中政治教學(xué)效率。

二、以學(xué)生為中心，營造良好的課堂環(huán)境。

以學(xué)生為中心是基于教師組織基礎(chǔ)上的，管理力度軟弱勢必導(dǎo)致學(xué)習(xí)環(huán)境的混亂，所以教師在組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)實踐的課堂教學(xué)中必須為學(xué)生營造一個優(yōu)良寬松的教學(xué)環(huán)境。既能夠讓學(xué)生完全放松身心地投入到學(xué)習(xí)中，又能夠保持良好的教學(xué)秩序和進度，從而將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)目標上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗展開有秩序的思考和討論活動。

如教師可以先提出問題，讓學(xué)生帶著問題有針對性地進行思考，這可以采取分組討論的方式進行。在思考討論中，教師要限定時間和預(yù)定目標，適時參與學(xué)生的討論活動并進行必要提示，讓學(xué)生按照教師的教學(xué)思路，朝著正確的教學(xué)目標前進。充分激發(fā)學(xué)生的參與意識和主動意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)討論習(xí)慣，通過討論進一步拓寬學(xué)生思路，將討論過程變成學(xué)生奠定知識基礎(chǔ)、發(fā)揮主觀能動性的過程。

三、以創(chuàng)新為動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)新是實現(xiàn)不斷突破的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。政治課堂教學(xué)涉及許多難以記憶的知識，怎樣用一種創(chuàng)新的手段將這些難以記憶的知識變得容易記憶，且不易忘記，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。

要提高課堂效率，一定要提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。我深刻地認識到，沒有興趣的教學(xué)是事倍功半的。我在尋找學(xué)生之間成績差距的原因時也證明了這一點，對政治課興趣濃厚的學(xué)生，成績比較好。我在教學(xué)中盡量用生動幽默的語言彌補政治教學(xué)課堂的枯燥，同時將時事熱點與實際生活的實例相結(jié)合，使學(xué)生明白政治的實用性、與生活聯(lián)系的緊密性。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是很關(guān)鍵的。注重培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前準備好課本、筆記本，遵守課堂紀律是學(xué)生提高課堂效率的關(guān)鍵。另外在課堂上有意識地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神對提高課堂效率也很有幫助，說將學(xué)生分為幾個小組，讓每小組討論選出一個代表回答問題，還可以讓他們選一個學(xué)生當一當“小老師”……這些方法都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。總之在教學(xué)內(nèi)容上：從小事例入手，從身邊事入手，從學(xué)生感興趣的話題入手。在教學(xué)方法上：“設(shè)疑”、“比喻”、以“情”激發(fā)興趣等。

四、運用合作探究教學(xué)法，加強學(xué)生的分層指導(dǎo)。

在實際的政治教學(xué)過程中，教師可以將整個班級的學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，并注意每個小組成員的學(xué)生的素質(zhì)是否平衡，即在一個學(xué)習(xí)小組當中，不僅要有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，還要有學(xué)習(xí)困難的后進生。然后，將教學(xué)目標以多組探究題的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生進行小組討論、探究，通過自己的分析、探索得到問題的答案。同時，教師不能閑著，要對各小組的探究情況進行了解，幫助一些后進生解決他們遇到的難題，成功展開對他們思維的引導(dǎo)等。增強時代氣息，培養(yǎng)學(xué)生能力。提高學(xué)生的政治理論水平，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，是思想政治課教學(xué)的重要目標。由學(xué)習(xí)課本、解決課本這個“小社會”中的問題，到認識社會、解決社會這個“大社會”中的問題，決定了思想政治課教學(xué)要適度增加教學(xué)的信息量，要有較強的時代氣息和新情境、新語言，只有這樣，才能提高教學(xué)效率。所以我在課堂上針對不同教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容，播放相應(yīng)的片斷，引導(dǎo)學(xué)生回答相應(yīng)的問題。經(jīng)過層層誘導(dǎo)，學(xué)生不僅接受了最新的信息，還從表象看到了問題的本質(zhì)，并激發(fā)了愛國主義熱情。

五、督促學(xué)生參加社會實踐，強化政治教學(xué)效率

其實，政治課并不是一門純理論的課程，它所具備的實踐性也是非常強的。通過實踐研究，我們發(fā)現(xiàn)一個人知識的掌握程度、情感的陶冶、能力的提升及意志的磨煉等都離不開持續(xù)的實踐練習(xí)。如果沒有對社會現(xiàn)實的觀察和分析，沒有親身體驗現(xiàn)實問題，那么必然會造成政治的理論知識與社會現(xiàn)實脫節(jié)，也會使政治課失去它的德育功能而變成空洞說教。因此，有計劃、有目的、有組織地開展政治社會實踐是提高初中政治教學(xué)效率不可或缺的一條有效途徑。

總而言之，初中政治課教學(xué)效率的提高是一項困難而長期的工程，教師只有在教學(xué)實踐過程中勇于探索，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能使政治課的重要作用得以凸顯，才能提高初中政治課的教學(xué)效率。