摘要：2012年是福建省實行新課程以來的第四次高考，也是福建高考理綜自主命題的第四年，2012年福建高考的物理試題結構和呈現形式較往年更加成熟，試題既常規(guī)又有所創(chuàng)新，注重對物理基礎知識和基本能力的考查；注重對物理過程分析、建立物理模型及運用數學知識處理物理問題的綜合能力的考查，試題設計體現新課程理念。更加關注學科技能，并體現出一定的地方特色。本文通過剖析2012年福建高考物理試題，意在探尋物理教學中應注意的問題。

關鍵詞：2012；福建高考；物理；啟示

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2013）1（S）-0028-3

1、物理試題總體分析

2012年高考物理試題堅持能力立意的考查方向，考查到的知識點覆蓋面廣，突出主干知識考查，注重能力測試。試卷結構合理，科學規(guī)范，較好地保持了與前幾年試題的一致性和延續(xù)性。

物理科整卷有12道題，從物理版塊上看，其中力學部分約62分，約占總體的51.63%：電磁學約40分，約占33.3%；光學（實驗）6分，占5%；從必修和選修上來看，必修部分108分，占90%，選修部分12分，占10%，即選修3-3和選修3-5各有12分。

歸納起來物理試題有以下幾個突出特點：

1.1 考點覆蓋合理，主干突出

2012年福建省高考理綜考試說明中物理科要求考生掌握的考點大約130個，今年試題涉及的考點約70個。試題全面考查了《考試說明》中規(guī)定的五種能力，能力層級設置恰當，知識覆蓋全面。各部分比例合理。試題必考部分主要考查物理學科的主干知識，考查考生進入高等院校繼續(xù)學習所需的基本能力。引導考生全面掌握課程標準所要求的知識和能力，促進考生全面發(fā)展。

1.2 著力引領課改，平穩(wěn)創(chuàng)新

試題緊密聯系高中教學實際。以穩(wěn)定為主，同時適度創(chuàng)新，體現新課程理念。試題題型設計合理，比例恰當，難易梯度設置得當，著重考查學科的主體知識和核心思維方法。試題注重對物理概念、物理規(guī)律及物理思想等科學素養(yǎng)的考查，引導高中教學不能僅僅停留在機械記憶、生搬硬套上，更要關注是否在理解的基礎上，學會歸納和探究相關知識的內在聯系，將學科教學與學生的思維成長緊密結合，真正實現拓寬思維、培養(yǎng)學生能力的目的。例如，第17題涉及物理過程的分析和概念的理解，第18題涉及條形磁鐵磁感線的分布和感應電流的判斷等。

1.3 考查內容合理，體現基礎

試題內容涉及物理學常見的基本概念、基本規(guī)律、重要方法和核心思想等。全卷在試題材料選擇、情景設置、題目設問等方面，充分考慮到了各種程度的考生，保證了考試的公平、公正。例如，第13題考查機械波的基本規(guī)律；第14題考查變壓器的基本概念和簡單的動態(tài)分析：第15題考查點電荷電場中的幾個基本概念；第16題考查萬有引力定律的簡單應用；第20題考查圓周運動和平拋運動的簡單應用，這些都是考生在高中物理學習過程中熟練掌握的基礎知識。

1.4 力求體現探究，注重能力

試題在考查基礎知識、基本技能的同時，注重考查考生運用所學知識分析解決問題的能力。新課程要求考生在物理學習過程中，體驗科學探究過程，了解科學研究方法，培養(yǎng)良好思維習慣，能發(fā)現問題并運用物理知識和探究方法解決問題。試題在能力考查中，特別注重了對探究能力的考查。例如，第22題以渦旋電場為模型考查了法拉第電磁感應定律、場強概念、功能關系等綜合知識，試題設計新穎巧妙，要求考生對物理概念、物理規(guī)律能深刻理解和靈活應用，尤其是對考生的推理能力和分析綜合能力提出了較高的要求。

2、考生答題情況分析

2012年福建省理科報考人數143849人，缺考人數2736人，實考人數（樣本數）141113人?？荚嚱Y果根據計算機統計，理綜總分300分，平均分X=167.85分，難度值為0.56。第1卷物理總分36分，平均分x=19.4分，難度值為0.54：第Ⅱ卷物理總分84分（72+12分），平均分X=41.15分，難度值為0.49；全卷物理總分120分，平均分x=60.55分，難度值為0.505。第1卷各物理試題的答題情況如表1所示，第Ⅱ卷各物理試題的答題情況如表2所示。

2012年的試題有以下特點：

①難度控制適當。2012年福建高考物理試卷的難度系數為0.5，相對于以往兩年的難度，今年的試卷對福建中學物理教學無疑是一種鼓舞，它給廣大學生和中學物理教師更多的信心。

②題型穩(wěn)定，突出主干。能引導中學物理教學立足于雙基，將有限的時間用于理解所要求的物理概念和規(guī)律，弄清概念、規(guī)律間的聯系，關注概念、規(guī)律在現實中的運用，并在學習中感悟、掌握學習物理的基本方法。

③試題有一定的創(chuàng)新。如第19題第（2）小題，要求考生懂得物理量與數學參數轉換的技巧。第21題舊題新考，知識點綜合，學科能力要求高；第22題考查考生對新知識接受、同化、建構及遷移運用等能力。

高考試題強調知識的綜合性和系統性，需要考生透徹理解基本概念，熟練掌握定理定律。具有較好的分析能力和綜合性思維。今年考生答題中存在的主要問題有下面幾點：

1.常見物理概念、規(guī)律掌握不清。物理學的基本思想和方法不能很好地運用：

2.建模能力不足，不能靈活把實際情景轉化為物理模型進行求解：

3.運用數學知識解決問題的能力比較薄弱：

4.解題不規(guī)范，學科素養(yǎng)不夠。

3、教學啟示與建議

有鑒于此，我們建議在以后教學中：

1.夯實基礎知識、注意主干知識，培養(yǎng)學科能力。在夯實基礎的同時培養(yǎng)學生的學科能力，如功能關系等主干知識應用十分廣泛，平時教學中務必訓練到位。

2.學習《考試說明》、研究高考試題，做到有的放矢。高考命題具有連續(xù)性、穩(wěn)定性。加強對考試說明和高考試題的學習與研究，有利于把握高考命題的重點、熱點以及命題的動向，復習更有針對性。

3.熟記知識點內容，理解內涵和外延，靈活運用和遷移。在備考復習中，不僅要求記住知識內容，而且還要加強理解，熟練運用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。

4.研究高考的題型，關注解法和技巧，強化訓練和歸納。高考把能力考查放在首位，就必須在知識點考查的能力要求上不斷翻新變化。不同試題對同一知識點的考查有時是考查理解能力，有時卻考查推理能力或分析綜合能力，有時則以新穎的情景或新的設問角度考查同一知識點，這就要求我們應站在科學的、有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，重組習題，注重一題多解，一題多變的訓練，提高以不變應萬變的能力。

5.切實加強實驗復習，提高實驗變通能力。高考命題堅持貫徹能力立意，聯系實際、實驗的題目越來越靈活，逐步體現“真正做實驗”與“紙上談實驗”的區(qū)別。高考實驗題都是以規(guī)定實驗中的原理、方法和器材為基礎創(chuàng)造出來并加以創(chuàng)新的。在高j物理實驗復習中，要求在熟練掌握基本器材使用的基礎上，透徹地理解實驗設計思想和實驗原理，掌握實驗步驟、數據處理，以及誤差分析，盡可能給常規(guī)、傳統的實驗器材賦予新穎、合理的實驗方案，實現高考的雙重功能，進而培養(yǎng)設計簡單實驗的能力。

6.研究高考評分標準，指導學生規(guī)范答題。針對高考閱卷中所暴露出的答題不規(guī)范問題，復習中要注意培養(yǎng)學生良好的解題習慣，規(guī)范解題過程，以規(guī)范取勝。要把平時當作高考、把高考當作平時來進行訓練。

（欄目編輯 李富強）