周末我又像往常一樣和郭老師上課，一進(jìn)門就看見桌上放著一件模型。“這是什么呢？”我心想，只見郭老師看了看我，笑著說：“這是日晷。”郭老師告訴我日晷是古時(shí)人們測(cè)量時(shí)間的工具。

“你想不想做一個(gè)？”郭老師問我。我高興地答應(yīng)了，只見老師走進(jìn)屋子里拿出了一瓶膠水，一張畫好線條的紙，說：“這就是材料，只要你照著紙上的線條慢慢折就行了。”我迫不及待地拿起紙，然后沿著虛線慢慢折，終于我的日晷做好了。

到了中午，我按照老師的要求，把日晷放到了陽臺(tái)上，不可思議的事情發(fā)生了：只見日晷中間一條針的倒影印在了日晷上。我急忙問老師，郭老師說：“通過這條線就可以測(cè)出現(xiàn)在的時(shí)間?！蔽夷贸鍪直砬屏饲疲稽c(diǎn)兒沒差！我高興得直拍手。

通過這次制作，我明白了日晷的來歷和用處，也體驗(yàn)到了做日晷的樂趣。

專家點(diǎn)評(píng)（國(guó)家天文臺(tái)郭紅鋒）：向杰同學(xué)把學(xué)習(xí)天文知識(shí)，觀察天文現(xiàn)象和動(dòng)手做天文模型結(jié)合在一起，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)會(huì)了動(dòng)手的技能，更提高了對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，是一種很好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。有條件的學(xué)校和老師應(yīng)該盡量指導(dǎo)同學(xué)們做一些動(dòng)手活動(dòng)，啟發(fā)孩子在動(dòng)手做的過程中多思考問題，并自己著手探索實(shí)踐。