這是一片放飛理想的沃土，無聲中孕育著希望，黑暗里綻放著生命的光芒；這是一座灑滿陽光的校園，傳承著普世的文明，播撒著愛的火種；這是一個幸福的世界，殘障兒童在這里快樂的成長，憧憬著美好的未來。

石家莊市特殊教育學(xué)校前身是石家莊市聾啞學(xué)校，創(chuàng)建于1957年， 1980年被河北省教育廳確定為河北省聾啞中心校，2000年4月更名為石家莊市特殊教育學(xué)校。學(xué)校占地面積約1.16萬平方米，建筑面積1萬平方米，是一所集盲聾教育、學(xué)前康復(fù)教育、九年義務(wù)教育、初高中職業(yè)技術(shù)教育融為一體的特教學(xué)校。

自建校之日起，學(xué)校就堅持以人為本，以提高殘疾人素質(zhì)和培養(yǎng)其自立于社會的能力為目標(biāo)，辦人民滿意的特殊教育，至今已跨越了半個多世紀(jì)。在一代又一代石家莊特教人的共同努力下，學(xué)校在硬件條件改善、教育教學(xué)質(zhì)量提升、教師隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面取得了長足發(fā)展。2007年，丁紅兵校長提出了“仁愛”“團(tuán)結(jié)”“敬業(yè)”“奉獻(xiàn)”的石家莊特教人的育人理念，以及努力爭創(chuàng)全國一流特殊教育學(xué)校的目標(biāo)。

一、改善學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，

為學(xué)生創(chuàng)造更好的發(fā)展空間

學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，學(xué)校不斷加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化辦學(xué)條件，改善學(xué)生學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，為殘疾孩子創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。近年來，學(xué)校積極籌措資金，購進(jìn)無線調(diào)頻語言訓(xùn)練系統(tǒng)、筆記本電腦、盲人打字機(jī)、電子白板等專用設(shè)備，裝備了語訓(xùn)室、律動教室、多媒體教室、心理咨詢室、計算機(jī)教室、美術(shù)教室、美容美發(fā)室、裁剪室、縫紉車間、花房等功能教室和實訓(xùn)教室，教學(xué)設(shè)備在全國特校中達(dá)到一流水平。學(xué)校每年訂閱2萬余元的報紙、期刊，購買各類書籍充實圖書館藏書。圖書館雙休日向?qū)W生開放，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活。學(xué)校在有限空間內(nèi)開辟了花壇、草坪和綠化帶，種植了不同花期的植物，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)校還針對殘障兒童身心特點，強(qiáng)化育人環(huán)境功能。在校園外墻上懸掛了校訓(xùn)、?；?、繪制了激勵學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)、自立的宣傳畫，在教學(xué)樓內(nèi)張貼了名人畫像、名言警語，書寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、育殘成才的文化主題；在樓道內(nèi)放置了溫馨提示標(biāo)語等，處處彰顯環(huán)境育人功能，實現(xiàn)了讓校園的每面墻壁說話，讓校園的每個角落育人的教育功能。

二、關(guān)注個體發(fā)展，關(guān)注孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展

不同的學(xué)生有不同的思維方式、不同的興趣愛好以及不同的發(fā)展?jié)撃堋?999年，學(xué)校成立了心理咨詢室，現(xiàn)有4名國家二級心理咨詢師和2名國家三級心理咨詢師。學(xué)校還通過開展藝術(shù)教育、體育教育發(fā)展學(xué)生個性特長，努力提高學(xué)生的審美能力和身心素質(zhì)，為殘障生平等參與社會生活創(chuàng)造條件。

學(xué)校關(guān)注孤獨(dú)癥兒童的教育。拒絕歧視，加強(qiáng)對孤獨(dú)癥兒童的關(guān)愛。據(jù)不完全統(tǒng)計，中國的孤獨(dú)癥患兒將近百萬。每個孤獨(dú)癥者都是一個社會的個體。每個孤獨(dú)癥者的家庭都面臨著難以想象的巨大壓力。研究孤獨(dú)癥者教育、康復(fù)、治療等重大問題上的進(jìn)展，對于這些家庭有著重大意義。對孤獨(dú)癥者的關(guān)注，會牽動著整個社會服務(wù)體系的建立和建全，應(yīng)變“特惠”為“普惠”，讓更多的孤獨(dú)癥家庭享受到切實的利益。我們要讓那些接受過特殊教育的孤獨(dú)癥兒童的獨(dú)立與尊嚴(yán)被保護(hù)起來，目的是讓教育能更好地融入生活，達(dá)到康復(fù)與教學(xué)結(jié)合并相互促進(jìn)的目的，同時提高康復(fù)治療的依從性和實際效果。按照石家莊市政府《關(guān)于進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展的實施意見》中關(guān)于在市特教學(xué)校成立孤獨(dú)癥專業(yè)教育部的要求，我校于2012年9月開始做了相關(guān)的準(zhǔn)備和調(diào)研工作。2013年9月，力爭孤獨(dú)癥專業(yè)教育部掛牌成立并開始招生。在孤獨(dú)癥專業(yè)教學(xué)工作中，我們將針對學(xué)生特點，與石家莊市第八醫(yī)院進(jìn)行合作，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，改善知識結(jié)構(gòu)。建立醫(yī)校雙方共同檢測、評估、安置的機(jī)制，建立醫(yī)、校、家三方參與共同制定個別化教育計劃的機(jī)制，實現(xiàn)教育、醫(yī)療“一人一檔”，嘗試醫(yī)、教結(jié)合的 “融合教育”模式。

三、實行揚(yáng)長避短的教育原則

學(xué)校致力于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢項目，來彌補(bǔ)殘疾學(xué)生感官、弱勢項目的不足，為他們的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。學(xué)校要求教師要樹立正確的學(xué)生觀，要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，來挖掘?qū)W生的閃光點——心地善良、勇敢正直、勤奮踏實等。學(xué)校教師的不懈努力，為學(xué)生拓展了自強(qiáng)、自立的成功之路。

把好聾兒康復(fù)訓(xùn)練關(guān)。學(xué)校的聾兒語言康復(fù)訓(xùn)練中心成立于1994年，承擔(dān)著對石家莊地區(qū)的聾兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的任務(wù)，至今已有18年。康復(fù)中心遵循“以學(xué)生為本、 以言語康復(fù)為本”教學(xué)理念，采取集體訓(xùn)練、個別化康復(fù)、家庭康復(fù)緊密結(jié)合的形式，給聾兒以科學(xué)、全面、個性的康復(fù)指導(dǎo)，確保每一位聽障兒童都能得到健康發(fā)展。18年來，已有200余名聾幼兒的聽力和語言能力得到了很大程度的提高。其中，有30名聾兒回到了正常小學(xué)讀書，實現(xiàn)了聾而不啞。

發(fā)展職業(yè)教育。1982年，學(xué)校在河北省率先成立了職業(yè)初中，開辦了服裝專業(yè)，一大批畢業(yè)生從學(xué)校直接走上了工作崗位。隨著教育發(fā)展的需要，學(xué)校在2004年開辦了職業(yè)中專，主修專業(yè)課程有計算機(jī)與應(yīng)用、美術(shù)與繪畫等以滿足學(xué)生升學(xué)需要；選修專業(yè)課程有服裝與裁剪、園藝與花卉、工藝美術(shù)（木雕）、烹飪、國畫、美容美發(fā)、美甲、絹花與插花等。在辦學(xué)過程中，學(xué)校采取“校企聯(lián)辦”教育模式，通過校企互動、建立就業(yè)基地等方式，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，通過勞動部門的職業(yè)技能鑒定，獲得職業(yè)資格證書。如“春夏秋冬”愛心酒店是警民共建的校內(nèi)實習(xí)基地，烹飪短期培訓(xùn)班的學(xué)生不出校門就可以學(xué)到烹飪技術(shù)；選修園藝專業(yè)學(xué)生，在校內(nèi)花木大棚學(xué)習(xí)實踐、到校外“銀路園藝場”學(xué)習(xí)花卉種植技術(shù)和了解花卉市場行情、花卉營銷模式。我校還開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)》等課程，教育和幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德和做好人生職業(yè)規(guī)劃。通過主修專業(yè)課程和多種選修專業(yè)課程的開設(shè)，以及校內(nèi)外實習(xí)基地的建設(shè)等，形成了寬基礎(chǔ)、重實踐的職業(yè)技能演練教育模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到啟發(fā)，在校學(xué)習(xí)期間就提前預(yù)設(shè)了就業(yè)的道路。

拓寬思路，成立盲部。2009年11月，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和大力支持下，學(xué)校盲專業(yè)開始招生，填補(bǔ)了石家莊市盲教育的空白?，F(xiàn)已招收3屆31名學(xué)生。學(xué)校根據(jù)視障學(xué)生樂感好的特點，投入大量資金，購置鋼琴、架子鼓、葫蘆絲、豎笛等樂器。學(xué)校還開設(shè)各類特色課程，注重培養(yǎng)盲童終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。盲生在教師的悉心關(guān)懷教育下，學(xué)會了生活自理、學(xué)會了定向行走、學(xué)會了摸、讀、扎、寫，學(xué)會了唱歌、樂器演奏，等等。

注重學(xué)生多元發(fā)展。學(xué)校注重挖掘?qū)W生潛能，通過開展第二課堂，成立舞蹈隊、籃球隊、器樂表演隊等，培養(yǎng)學(xué)生特長，給殘疾學(xué)生搭建起一個成才、就業(yè)的平臺，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程中確立堅定的生活信念，并能夠展翅飛翔。在這里造就出一批優(yōu)秀的舞者，他們雖然無法感知音樂的美妙，但同樣贏得了贊譽(yù)。我校舞蹈隊在教育部組織的第二屆全國中小學(xué)生藝術(shù)展演活動中和健全人同臺競技，演出時間雖然只有短暫的5分19秒，卻贏得了觀眾十幾次掌聲。最后，舞蹈《飛翔》以近乎完美的表演榮獲舞蹈類一等獎。舞蹈隊表演的《樹·生命·陽光》、《春天有你更美麗》、《放飛希望》等十余個舞蹈多次在全國、省、市教育部門、殘聯(lián)舉辦的各種比賽中獲獎。學(xué)生張雪、蔡麗麗被中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)聘用，隨該團(tuán)參加世界各地的巡演，多次受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。近年來，學(xué)校的文藝節(jié)目分別在全國殘疾人文藝匯演和盲、聾、培智學(xué)校文藝匯演中榮獲2個一等獎、1個二等獎和3個三等獎；在河北省殘疾人文藝匯演和盲、聾、培智學(xué)校文藝匯演中榮獲3個一等獎。我校同樣造就了一批運(yùn)動員，他們在全國第六屆殘疾人運(yùn)動會、河北省第六屆殘疾人運(yùn)動會中，籃球賽成績優(yōu)異。其中有5名學(xué)生入選河北省聾人籃球隊。此外，我校藍(lán)球隊還參加了全國第七屆殘疾人運(yùn)動會。

四、普及免費(fèi)教育，惠及殘疾家庭

2006年義務(wù)教育階段實行“兩免一補(bǔ)”政策以后，我校義務(wù)教育階段的學(xué)生享受到了免費(fèi)教育。從2012年開始，我校職業(yè)中專部的學(xué)生也不再收取學(xué)費(fèi)。

學(xué)生身體殘疾，導(dǎo)致多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重。免學(xué)費(fèi)、免住宿費(fèi)政策的落實，讓學(xué)生和家長感到無比欣喜，他們非常感激國家和學(xué)校制定的好政策。學(xué)生張子梁說：“作為一個聾人，父母為我付出了許多。因為我，家里條件不好。 幸運(yùn)的是現(xiàn)在我們享受到了‘兩免一補(bǔ)’的好政策。我能在學(xué)校里無憂無慮地學(xué)習(xí)了，我感到非常幸福。為此，我們要感謝國家、感謝學(xué)校，給了我們這么好的政策，這么好的學(xué)習(xí)條件；我們還要感謝父母，是父母不怕辛苦養(yǎng)育了我們。我們要努力學(xué)習(xí)報答父母、學(xué)校、社會，做一個有用的人，用知識改變命運(yùn)?！币晃宦殬I(yè)中專的學(xué)生家長說：“有這樣的孩子，我們也沒指望他們成龍成風(fēng)，能識字，有份工作就滿足了。我們愿意讓孩子接著上學(xué)，如果初中畢業(yè)就出去打工，年齡太小，我們不放心，也掙不到什么錢。如果能到職業(yè)中專再學(xué)點技術(shù)、長長出息，以后也能找到更好的工作?，F(xiàn)在免學(xué)費(fèi)了，我們的負(fù)擔(dān)輕了，真是太好了！”

免學(xué)費(fèi)政策實施以來，學(xué)生身心發(fā)生了很大變化。來自社會的關(guān)愛感動著學(xué)生們，他們的內(nèi)心充滿了愛與責(zé)任。學(xué)生張琪說：“免學(xué)費(fèi)政策的實施讓我感動不已。感動的是，自己能夠被關(guān)心。感激的是，國家和學(xué)校給予的無私幫助。在感激之余我感到一種莫名的責(zé)任，來自家庭和內(nèi)心的責(zé)任。爸爸媽媽每日勞累的身影，奶奶的身體不好卻仍忙里忙外，這些常常浮現(xiàn)在我的眼前。學(xué)校、老師給了我無私的幫助，我必須盡最大努力回報社會！”

五、充分利用信息化手段對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)

教育信息化是從內(nèi)涵上落實教育現(xiàn)代化本質(zhì)要求的必然選擇。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確立了以信息化帶動教育現(xiàn)代化，深化學(xué)科教學(xué)改革的辦學(xué)思路。在教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代媒體的技術(shù)優(yōu)勢，對特殊兒童的認(rèn)知缺陷進(jìn)行補(bǔ)償，以優(yōu)化課堂教學(xué)為重點，以發(fā)展學(xué)生的智力和能力為出發(fā)點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，幫助聽障學(xué)生提高理解語言、運(yùn)用語言的能力，發(fā)展聽障學(xué)生的邏輯思維、抽象思維能力。 學(xué)校努力營造信息化教育教學(xué)的新環(huán)境。

扎實培訓(xùn)，優(yōu)化隊伍。推進(jìn)教育信息化建設(shè)，關(guān)鍵在于建設(shè)一支具備現(xiàn)代化信息素養(yǎng)，與網(wǎng)絡(luò)信息平臺具有親和力的現(xiàn)代化師資隊伍。學(xué)校通過4方面的工作積極開展教師信息化技能培養(yǎng)工作。第一，全校教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育思想，用教育理論和思想指導(dǎo)教學(xué)實踐。第二，針對學(xué)校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，提出要加大對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用與開發(fā)，建立了以校長為第一責(zé)任人的信息技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。第三，通過網(wǎng)管員對全體教師的培訓(xùn)，促進(jìn)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理；使全體教師初步掌握了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基本技術(shù)，能有效進(jìn)行多媒體教學(xué)和學(xué)科整合；90%以上的教師能獨(dú)立制作教學(xué)課件；逐步實現(xiàn)了教師備課的（含教案、課件資源等）電子化。第四，通過學(xué)校的“信息技術(shù)與學(xué)科整合”教研活動，促使教師結(jié)合課堂教學(xué)的需要，自我培訓(xùn)制作課件，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)模式探索。做到了以課件制作驅(qū)動，以理論培訓(xùn)支撐，以課程整合發(fā)展。

珍惜資源，合理應(yīng)用。學(xué)校在電化教育上投入了大量資金，添置了56臺電腦，打造了兩個28人的學(xué)生機(jī)房。為學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)課的教育提供了保障，同時為115名教職工配備了人手一部筆記本電腦，為每一個教學(xué)班裝備了多媒體設(shè)備。學(xué)校購置了4個交互式電子白板，以人機(jī)交互和豐富的學(xué)習(xí)資源等優(yōu)勢，改變了課堂的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源。交互式電子白板的大屏幕功能很好地彌補(bǔ)了聽障學(xué)生的生理缺陷，同時為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。學(xué)校為了方便教師和學(xué)生教學(xué)用書和學(xué)習(xí)用書，打破借閱的常規(guī)，新建設(shè)了一個電子閱覽室。學(xué)校為每位教師配備了一個16G的U盤，方便教師儲存網(wǎng)上下載的資源，制作課件后在課堂教學(xué)中應(yīng)用。

開發(fā)資源，提高效益。一是組建特殊教育資源網(wǎng)，在提高校內(nèi)外殘障教育的現(xiàn)代化管理水平，共享教育優(yōu)質(zhì)資源，拓展教育教學(xué)的研修渠道等方面發(fā)揮著重要作用。將學(xué)校各辦公室的計算機(jī)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，可便于教師隨時上網(wǎng)查閱資料。二是組建電子教案網(wǎng)，便于教師用電子教案上課，增大課堂容量、讓學(xué)生在美妙的聲、光、電等環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)效果。三是組建校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)交流平臺，便于教師交流教育教學(xué)中存在的問題和困惑。

55年歲月如歌，55年風(fēng)雨如磐，55年繪就了石家莊特教獨(dú)具風(fēng)采的畫卷。石家莊特殊教育學(xué)校的教師們以滿腔的愛心、耐心和責(zé)任心默默耕耘，用汗水和心血澆灌著一朵朵殘缺的花朵， 指引著殘障學(xué)生走上自立、自強(qiáng)的人生道路，詮釋了塑造心靈的特教事業(yè)，促進(jìn)了學(xué)校的改革和發(fā)展。我們堅信，在社會各界的關(guān)心和支持下，在全校教職工的辛勤努力下，殘障孩子的明天會更加美好，石家莊市特殊教育學(xué)校的明天會更加燦爛輝煌！