[摘要]本文以國(guó)家開(kāi)放大學(xué)成立為契機(jī)，結(jié)合開(kāi)放大學(xué)的特點(diǎn)，就開(kāi)放大學(xué)教材出版應(yīng)遵循的原則及具體實(shí)施，進(jìn)行了相應(yīng)的思考。希望能有助于我國(guó)開(kāi)放大學(xué)的建設(shè)和開(kāi)放大學(xué)教材出版工作的開(kāi)展。

[關(guān)鍵詞]開(kāi)放大學(xué) 教材出版

2012年6月21日，教育部正式下發(fā)文件，批準(zhǔn)在中央廣播電視大學(xué)的基礎(chǔ)上建立國(guó)家開(kāi)放大學(xué)。7月31日，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)、北京開(kāi)放大學(xué)、上海開(kāi)放大學(xué)成立大會(huì)暨揭牌儀式在人民大會(huì)堂隆重舉行，這意味著廣播電視大學(xué)在新的歷史起點(diǎn)上踏上了新的征程。開(kāi)放大學(xué)以其獨(dú)特的教育理念、價(jià)值取向和社會(huì)效益，將成為我國(guó)高等教育改革發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

一、教材在開(kāi)放大學(xué)教學(xué)中的地位

開(kāi)放大學(xué)是一種新型大學(xué)，它強(qiáng)調(diào)思想的開(kāi)放，模式的開(kāi)放，方法的開(kāi)放，對(duì)象的開(kāi)放，充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育，向一切有能力、有意愿接受高等教育的人提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和服務(wù)。

在本質(zhì)上，開(kāi)放大學(xué)與普通高等院校有所不同，它強(qiáng)調(diào)面向全體社會(huì)成員，強(qiáng)調(diào)學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷繼續(xù)教育并重；強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)教育資源的集聚、整合和共享；強(qiáng)調(diào)沒(méi)有圍墻，超越時(shí)空限制，時(shí)時(shí)能學(xué)，處處可學(xué)。

正由于開(kāi)放大學(xué)的開(kāi)放性以及教學(xué)中師生異地、時(shí)空分離等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者主要以自學(xué)為主，所以教材在開(kāi)放大學(xué)教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位。從英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的發(fā)展來(lái)看，他們成功的關(guān)鍵因素之一就是編制適合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的高質(zhì)量教材。香港公開(kāi)大學(xué)也認(rèn)為，只有專門(mén)為開(kāi)放教育學(xué)習(xí)者開(kāi)發(fā)的教材，才能保證開(kāi)放教育的教學(xué)質(zhì)量和水平。

二、開(kāi)放大學(xué)教材出版應(yīng)遵循的原則

開(kāi)放大學(xué)是在新的歷史起點(diǎn)上，為適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需要和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)而選擇的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。應(yīng)該說(shuō)，開(kāi)放大學(xué)是應(yīng)運(yùn)而生的時(shí)代產(chǎn)物，到底如何建設(shè)，還需要在實(shí)踐中不斷探索。作為開(kāi)放大學(xué)建設(shè)的子工程——開(kāi)放大學(xué)教材出版工作，同樣需要我們不斷探索，從而找到適應(yīng)我國(guó)開(kāi)放大學(xué)建設(shè)的開(kāi)放大學(xué)教材出版之路。

借鑒英國(guó)開(kāi)放大學(xué)、韓國(guó)國(guó)立開(kāi)放大學(xué)、印度英迪拉·甘地國(guó)立開(kāi)放大學(xué)以及香港公開(kāi)大學(xué)在教材出版（教學(xué)資源建設(shè)）方面的成功經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，我國(guó)開(kāi)放大學(xué)在教材出版方面應(yīng)遵循以下原則：

1.自主研發(fā)的原則

為了滿足師生異地、時(shí)空分離情況下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，開(kāi)放大學(xué)在教材的總體設(shè)計(jì)與整合、媒體選擇與運(yùn)用、教材學(xué)習(xí)支持設(shè)計(jì)等方面都有著新的要求。另外，開(kāi)放教育之前的教材大多采用普通高校的教材標(biāo)準(zhǔn)，追求知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性而忽略了學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律和開(kāi)放教育學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者出現(xiàn)厭學(xué)情緒。這些現(xiàn)實(shí)的需要，決定了開(kāi)放大學(xué)的教材出版必須遵循自主研發(fā)的原則。

2.多元化開(kāi)發(fā)的原則

為了真正滿足開(kāi)放大學(xué)的“開(kāi)放性”要求，開(kāi)放大學(xué)教材出版必然要遵循多元化開(kāi)發(fā)的原則。除了開(kāi)發(fā)印刷教材，還應(yīng)開(kāi)發(fā)錄像、錄音、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)課程等網(wǎng)上教學(xué)資源，以多種教材形式滿足不同對(duì)象、不同方式的學(xué)習(xí)需求。

3.強(qiáng)化學(xué)習(xí)支持的原則

在開(kāi)放大學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)者主要是以自學(xué)為主，教師從臺(tái)前走到了幕后，教材角色地位凸顯。開(kāi)放大學(xué)的教材不僅是教學(xué)內(nèi)容的載體，還應(yīng)該具有“教師指導(dǎo)功能”的學(xué)習(xí)支持作用。這一要求決定了開(kāi)放大學(xué)的教材出版必須遵循強(qiáng)化學(xué)習(xí)支持的原則。

4.有利于學(xué)習(xí)者輕松學(xué)習(xí)的原則

開(kāi)放大學(xué)的學(xué)習(xí)者多是在職人員，他們利用工作之余進(jìn)行學(xué)習(xí)，自然希望學(xué)習(xí)是件輕松有趣的事情。因此，開(kāi)放大學(xué)的教材出版應(yīng)遵循有利于學(xué)習(xí)者輕松學(xué)習(xí)的原則。教材的出版設(shè)計(jì)，應(yīng)做到讓學(xué)習(xí)者愛(ài)看、樂(lè)看，能在輕松愉悅的情境中獲取知識(shí)。

三、開(kāi)放大學(xué)教材出版的具體實(shí)施建議

1.建立實(shí)現(xiàn)高效自主研發(fā)的保障機(jī)制

（一）設(shè)立自主研發(fā)的統(tǒng)籌機(jī)構(gòu)

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)涉及全國(guó)眾多的分支機(jī)構(gòu)和眾多的專業(yè)課程，如果沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)籌機(jī)構(gòu)，教材自主研發(fā)工作將會(huì)出現(xiàn)各自為戰(zhàn)、標(biāo)準(zhǔn)不一、重復(fù)開(kāi)發(fā)等系列問(wèn)題。盡管國(guó)家開(kāi)放大學(xué)內(nèi)部自成體系，但總部的職責(zé)很明確：研究制定大學(xué)發(fā)展規(guī)劃；組織協(xié)調(diào)開(kāi)展教學(xué)、科研；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)專業(yè)、課程和學(xué)習(xí)資源建設(shè)等。為了實(shí)現(xiàn)高效自主研發(fā)，筆者認(rèn)為，總部應(yīng)對(duì)原來(lái)教材的種類、數(shù)量、內(nèi)容、適用度、空白點(diǎn)等進(jìn)行全面的梳理，制定并組織實(shí)施教材自主研發(fā)規(guī)劃。

（二）提供相對(duì)統(tǒng)一的編寫(xiě)規(guī)范和教材模板

綜合開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)原理以及國(guó)家出版規(guī)范的要求，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)組織相關(guān)專家，為編寫(xiě)滿足開(kāi)放教育需求的教材提供實(shí)用性、可操作性的編寫(xiě)規(guī)范和教材模板，十分必要。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)成立前，中央廣播電視大學(xué)已經(jīng)與北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心合作開(kāi)發(fā)了“遠(yuǎn)程教育印刷教材編寫(xiě)規(guī)范及模板研制”的課題研究。隨著國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的建立，這項(xiàng)工作將會(huì)進(jìn)一步深入開(kāi)展，從而為開(kāi)放大學(xué)教材自主研發(fā)工作提供相應(yīng)的保障。

（三）組建專業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)

為了保證自主研發(fā)工作有效開(kāi)展，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)應(yīng)緊緊圍繞自身的教學(xué)規(guī)律以及學(xué)習(xí)者的需求，有重點(diǎn)、有計(jì)劃地聘請(qǐng)一批熟知開(kāi)放教育規(guī)律、具有較高理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的國(guó)內(nèi)外高校專家、行業(yè)（企業(yè)）行家里手進(jìn)行教材編寫(xiě)。另外，結(jié)合重點(diǎn)或特色專業(yè)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)還應(yīng)該聘請(qǐng)一流專家、學(xué)者作為帶頭人，組建專業(yè)化資源開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)和高效的學(xué)習(xí)支持團(tuán)隊(duì)。

（四）建立科學(xué)的教材評(píng)價(jià)體系

只有建立科學(xué)的教材評(píng)價(jià)體系，才能確保教材質(zhì)量。借鑒香港公開(kāi)大學(xué)在教材質(zhì)量管理方面的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)應(yīng)建立三級(jí)評(píng)價(jià)體系：校外評(píng)審委員會(huì)評(píng)價(jià)、任課教師評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)者評(píng)價(jià)。通過(guò)校外評(píng)審委員會(huì)評(píng)價(jià)，可以確保自主研發(fā)的教材與其他高校的質(zhì)量相一致；通過(guò)任課教師和學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)，可以檢驗(yàn)教材的適用度如何。所有的評(píng)價(jià)將定期反饋到教材研發(fā)小組，以便研發(fā)小組及時(shí)修訂。

2.尋找實(shí)現(xiàn)多元化開(kāi)發(fā)的有效路徑

同一課程的不同內(nèi)容呈現(xiàn)開(kāi)發(fā)。開(kāi)放大學(xué)教材開(kāi)發(fā)中，即使是同一課程內(nèi)容，印刷教材與錄音、錄像、網(wǎng)絡(luò)課程等多媒體教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)有所不同。多媒體教材不能僅僅是印刷教材的原文翻版，而要有所延展，表現(xiàn)手法更豐富。

另外，即使是同一媒體同一課程內(nèi)容，也應(yīng)針對(duì)在職學(xué)習(xí)者的不同職業(yè)訴求而有所不同。例如，都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材，在體育局工作的學(xué)習(xí)者會(huì)傾向于學(xué)習(xí)體育英語(yǔ)課程，而在旅游局工作的學(xué)習(xí)者則傾向于學(xué)習(xí)旅游英語(yǔ)課程。

3.具備強(qiáng)化學(xué)習(xí)支持的基本手段

（一）要服務(wù)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)

廣東廣播電視大學(xué)的潘美意老師就遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教材的學(xué)習(xí)支持設(shè)計(jì)曾提出，應(yīng)用內(nèi)置式設(shè)計(jì)理論，針對(duì)自主學(xué)習(xí)過(guò)程建立教材的學(xué)習(xí)支持：在每個(gè)模塊和章節(jié)中給出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)揮教材的目標(biāo)導(dǎo)向作用；以行動(dòng)導(dǎo)向的形式來(lái)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮教材的動(dòng)機(jī)激發(fā)與維持功能；設(shè)計(jì)詳細(xì)的問(wèn)題分析與解答，發(fā)揮教材的診斷與解決問(wèn)題的作用；結(jié)合實(shí)際的習(xí)題與測(cè)驗(yàn)，發(fā)揮教材的監(jiān)督、調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)程功能；提供豐富的參考資料，發(fā)揮教材承載學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用。這些做法對(duì)開(kāi)放大學(xué)教材出版服務(wù)學(xué)習(xí)者具有很好的借鑒意義。

（二）要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源支持

開(kāi)放大學(xué)要適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，探索建設(shè)集教學(xué)、科研、管理、服務(wù)于一體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)，讓學(xué)習(xí)者可以在較短的時(shí)間內(nèi)獲取盡可能多的有價(jià)值的信息，有效促進(jìn)其學(xué)習(xí)和研究。

開(kāi)放大學(xué)可以利用在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，建立自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為每個(gè)學(xué)生建立電子檔案，自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)者所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)，便于學(xué)習(xí)者了解自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度；同時(shí)實(shí)現(xiàn)練習(xí)和作業(yè)答題過(guò)程的建設(shè)性回應(yīng)，教師評(píng)改作業(yè)評(píng)語(yǔ)的即時(shí)對(duì)比再現(xiàn)等。

4.思考有利于學(xué)習(xí)者輕松學(xué)習(xí)的具體方法

（一）要突出內(nèi)容的實(shí)用性

要針對(duì)學(xué)習(xí)者的職業(yè)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，打破傳統(tǒng)教材的內(nèi)容組織，以應(yīng)用為軸心組織知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)案例、生活化的文字將知識(shí)點(diǎn)以比較輕松的方式表現(xiàn)出來(lái)。

在制作網(wǎng)絡(luò)視頻教材時(shí)，要綜合考慮信息的容量和表述方式，實(shí)施小模塊化視頻錄制，每節(jié)視頻課圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解，時(shí)間要求控制在10分鐘內(nèi)。因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)者接收信息的最佳時(shí)效，過(guò)長(zhǎng)的視頻課不僅不利于學(xué)習(xí)者接收信息，反而容易使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生疲倦和壓力。

（二）推出活頁(yè)式印刷教材

香港公開(kāi)大學(xué)的印刷教材跟其他高校的傳統(tǒng)印刷教材不一樣，他們多是采取活頁(yè)式設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)一是方便學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)章節(jié)的需要，將想學(xué)習(xí)的內(nèi)容抽取出來(lái)隨身攜帶；二是便于及時(shí)更新、增補(bǔ)新的內(nèi)容。

（三）利用手機(jī)終端實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)

智能手機(jī)具備了電腦的部分功能，隨著手機(jī)系統(tǒng)的發(fā)展，手機(jī)處理器速度越來(lái)越快，手機(jī)存儲(chǔ)器容量也越來(lái)越大。開(kāi)放大學(xué)應(yīng)結(jié)合在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)，開(kāi)發(fā)手機(jī)終端版的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教材，從而讓學(xué)習(xí)者真正做到隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

（作者單位：廣西廣播電視大學(xué)）

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