就閱讀來說，并不是國民富足了閱讀率就會自然提升，閱讀還是需要提倡，閱讀習(xí)慣還是需要培養(yǎng)，閱讀風(fēng)氣還是需要逐漸養(yǎng)成，政府機構(gòu)與民間組織還是需要有所作為。

《論語》中記載了冉有和孔子的一段對話：

子適衛(wèi)，冉有仆。子曰：“庶矣哉?！比接性唬骸凹仁樱趾渭友?？”曰：“富之。”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之?！?/p>

倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。但是由庶而富、由富而教，其實是一種政治理想，并不是某一社會階段發(fā)展的必然路徑，國民素質(zhì)與經(jīng)濟發(fā)展之間也并不一定總是正相關(guān)的關(guān)系。目前我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，已經(jīng)超越日本成為全球第二大經(jīng)濟體，距離小康社會的目標也越來越近。我們的各項“硬指標”如GDP、經(jīng)濟增長率、國民收入增幅、教育普及率等都非常華麗，但國家的“軟實力”卻與經(jīng)濟規(guī)模和綜合國力不相符合。尤其是國民素質(zhì)方面，還存在諸多問題，有些問題甚至觸目驚心，引起了國內(nèi)外的高度關(guān)注，如問題食品、環(huán)境污染、信任危機、人情淡漠等。這說明我們以往的發(fā)展模式存在著不平衡、不全面、不協(xié)調(diào)等問題，其中最大的不平衡之一，可能就是國民物質(zhì)生活進步與整體素質(zhì)提升之間的不平衡，即“倉廩實”與“知榮辱”之間的不平衡。如何“教之”，是我們所面臨的一大難題。就閱讀來說，并不是國民富足了閱讀率就會自然提升，閱讀還是需要提倡，閱讀習(xí)慣還是需要培養(yǎng)，閱讀風(fēng)氣還是需要逐漸形成，政府機構(gòu)與民間組織還是需要有所作為。

一、電子書或?qū)⒊蔀橹饕獔D書形式之一

閱讀率無疑是衡量國民素質(zhì)的重要指標之一。2013年4月18日，中國新聞出版研究院公布了第十次全國國民閱讀調(diào)查成果，調(diào)查結(jié)果顯示，2012年我國18～70周歲國民：圖書閱讀率為54.9%，比2011年的53.9%上升了1.0個百分點；報紙閱讀率為58.2%，比2011年的63.1%下降了4.9個百分點；期刊閱讀率為45.2%，比2011年的41.3%上升了3.9個百分點；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、PDA/MP4/MP5閱讀等）的接觸率為40.3%，比2011年的38.6%上升了1.7個百分點。其中引人注目的一個數(shù)據(jù)，數(shù)字化閱讀方式的接觸率首次突破40%的關(guān)口，并有可能在2013年超越期刊閱讀率。隨著前幾年的讀者培育工作逐漸結(jié)出碩果，網(wǎng)絡(luò)閱讀有望成為年輕讀者最重要的閱讀方式之一。2012年，我國國民電子書的閱讀量增幅較為明顯，人均閱讀電子書2.35本，同比增長65.5%；電子書閱讀率為17.0%，較2011年的16.8%上升了0.2個百分點。

這與美國的情況類似。根據(jù)圖書工業(yè)研究小組和美國出版協(xié)會（the Book Industry Study Group and the Association of American Publishers）管理的 BookStats 發(fā)布的報告顯示，雖然電子書銷量的增幅在放緩，但在2012年，電子書已經(jīng)超越大眾市場平裝書（mass market paperback），成為銷量第三大的圖書版本形式。在2010年的第一季度，電子書只占美國圖書銷量的4%而已，精裝書（hardcover）和平裝書（trade paperback）分別占據(jù)了36%和34%的市場份額，大眾市場平裝書的份額則是15%。到了2012年的第四季度，情況發(fā)生了顯著的變化：電子書所占的市場份額從4%飆升到了27%，同時，精裝書和平裝書的份額同時下降至28%，大眾市場平裝書的份額更是從15%下降到了8%。

按照這個發(fā)展趨勢，電子書極有可能在2013年成為美國圖書最常用的版本形式?？疾烊耖喿x的成效，不能忽視以電子書閱讀為代表的網(wǎng)絡(luò)閱讀活動。

二、全民閱讀要關(guān)注電子書閱讀

考慮到這一產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，要推動全民閱讀，就不能忽視以電子書為代表的網(wǎng)絡(luò)閱讀活動。從目前公布的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，我國國民電子書閱讀率已經(jīng)達到了17%，這一數(shù)據(jù)也和美國公布的數(shù)據(jù)接近（2012年1月份為18%，之前最高月份曾達到20%以上）。

從我國電子書閱讀的實際情況來看，閱讀率的上升固然可喜，但閱讀品味、閱讀質(zhì)量不高卻讓人憂心。閱讀既是一種私人活動，又是一場公共活動，一個人的閱讀往往受到整個環(huán)境的影響。閱讀當然需要兼收并蓄，正如“開卷有益”這個成語有其預(yù)設(shè)的前提一樣，我們不能要求閱讀的千篇一律，但在追求豐富多彩、參差不齊的閱讀境界時，應(yīng)當首先確認閱讀可以是無益的，但必須是無害的。任何國家和地區(qū)，對于文化商業(yè)行為都有 這樣那樣的法律法規(guī)，至關(guān)重要的一點，就是其所銷售或提供的商品，不能毒害人的心靈。

因此，電子閱讀率之外的閱讀質(zhì)量、閱讀習(xí)慣、閱讀氛圍更值得我們?nèi)リP(guān)注。據(jù)媒體報道，在一些手機閱讀的網(wǎng)站上，排行靠前的暢銷作品幾乎全部出自網(wǎng)絡(luò)寫手，題材主要是穿越、玄幻、武俠、言情、靈異，《泡妞寶鑒》《?；ǖ馁N身高手》《我的美女老師》等許多作品都難逃打情色“擦邊球”的嫌疑。毋庸諱言，在我國的電子書市場上，包含色情、暴力、低俗內(nèi)容的電子書大行其道，違反版權(quán)管理的非授權(quán)圖書堂而皇之上網(wǎng)銷售，而相關(guān)部門的管理手段與管理效率暫時還難以跟上，相關(guān)電子書銷售機構(gòu)則出于商業(yè)利益的考量，忽略或選擇性忽視了電子書的質(zhì)量和品位。這顯然有違閱讀活動的初衷，自然更與書香社會的建設(shè)背道而馳。

三、提升網(wǎng)絡(luò)閱讀品質(zhì)的五點建議

網(wǎng)絡(luò)閱讀的品質(zhì)提升需要方方面面的共同努力，而不能只依靠讀者的自覺?？傮w來說，網(wǎng)絡(luò)閱讀品質(zhì)取決于產(chǎn)品的提供者、消費者、管理者以及教育者的共同努力，要努力做到以下五點：

第一，開展調(diào)研，分析現(xiàn)狀，提出對策。要對目前的網(wǎng)絡(luò)閱讀現(xiàn)狀進行廣泛的調(diào)查研究，分析讀者的閱讀習(xí)慣、年齡分布、職業(yè)分布、閱讀偏好、文化程度與閱讀傾向的相關(guān)性等，分析內(nèi)容提供商的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品銷售、選題管理等，分析渠道商的產(chǎn)品采購流程、產(chǎn)品發(fā)布規(guī)則、產(chǎn)品營銷策略等，發(fā)現(xiàn)其中的漏洞和不足，有針對性地提出改善的策略。要建立起讀者數(shù)據(jù)庫、產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫，深入分析閱讀動向，杜絕非法內(nèi)容的傳播和銷售。

第二，將閱讀品質(zhì)的提升寓于機構(gòu)建設(shè)之中。要充分發(fā)揮公共圖書館、社區(qū)書店、網(wǎng)絡(luò)書店以及農(nóng)家書屋等機構(gòu)在全民閱讀活動中的主體作用。對于網(wǎng)絡(luò)閱讀來說，尤其要發(fā)揮公共圖書館電子資源庫、網(wǎng)絡(luò)書店電子書銷售平臺的作用，在閱讀引導(dǎo)、書目推介、活動組織等方面發(fā)揮積極作用。要逐漸引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)閱讀從碎片化、娛樂化、淺閱讀為主流的閱讀形式向深閱讀、精閱讀、品質(zhì)閱讀為主轉(zhuǎn)換。這就要求這些主體機構(gòu)不但要在產(chǎn)品提供上下功夫，還要在產(chǎn)品推薦和展示上有所作為。

第三，將閱讀品質(zhì)的提升寓于活動組織之中。目前，我國許多省市都組織了豐富多彩的讀書活動，如讀書月、讀書周、讀書日、讀書主題活動等，但在網(wǎng)絡(luò)閱讀活動的組織方面還比較欠缺，除了電商組織的商業(yè)活動，公益性的網(wǎng)絡(luò)閱讀活動幾乎沒有。如果能精心組織網(wǎng)絡(luò)閱讀活動，通過微博、微信、知名網(wǎng)絡(luò)、移動終端等媒介組織專家薦書、投票選書、政府推書等活動，并利用好讀書節(jié)、書展書市、家庭閱讀等傳統(tǒng)活動推廣網(wǎng)絡(luò)閱讀，則網(wǎng)絡(luò)閱讀品質(zhì)的提升就會遠好于目前的狀態(tài)。

第四，將閱讀品質(zhì)的提升寓于職業(yè)培訓(xùn)之中。要加強對電商相關(guān)崗位的職業(yè)培訓(xùn)，如產(chǎn)品經(jīng)理、采購經(jīng)理等，實行持證上崗制度。要對這些從業(yè)人員進行基本的新聞出版理論和法律法規(guī)培訓(xùn)，通過系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)，解決目前電子書銷售和推廣的品質(zhì)問題。

第五，改善對國民閱讀活動的評價標準。要解決網(wǎng)絡(luò)閱讀的品質(zhì)問題，還需要對現(xiàn)有的國民閱讀活動的評價體系進行改進，在原有的各類媒介的閱讀率分析之外，加入閱讀品質(zhì)的評價標準，不僅要追求國民閱讀的數(shù)量，更要追求國民閱讀的品質(zhì)和品位。