據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國有130多所高校開設(shè)編輯出版學(xué)專業(yè)，其中大多數(shù)高校均已將數(shù)字出版編輯（包含網(wǎng)絡(luò)編輯）方向作為人才培養(yǎng)改革的主要目標(biāo)，每年招收學(xué)生近萬人，全國各類數(shù)字出版編輯從業(yè)人員300萬人，預(yù)計(jì)“十二五”末，從業(yè)人員總量可達(dá)到600萬人，目前我國數(shù)字出版編輯每年缺口約10萬人。毫無疑問，我們已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字媒體時代，高等教育中傳統(tǒng)的編輯出版學(xué)專業(yè)教育受到巨大挑戰(zhàn)。數(shù)字出版編輯已經(jīng)成為一個龐大的新興職業(yè)，未來大量需求的編輯人才必須向著數(shù)字化方向轉(zhuǎn)變。

實(shí)際上，目前與未來一段時期，傳統(tǒng)出版業(yè)與新型數(shù)字出版企業(yè)，都急需大量的對紙介和數(shù)字網(wǎng)絡(luò)電子媒體都熟悉的專業(yè)技術(shù)人才，當(dāng)下從事數(shù)字出版編輯的人員多數(shù)來自IT產(chǎn)業(yè)的技術(shù)人才，這些人由于從事過網(wǎng)絡(luò)論壇以及BBS管理，所以大多對市場比較熟悉，但對編輯出版流程并不熟悉，特別是對策劃、組稿、審稿、編輯、校對流程業(yè)務(wù)生疏?？陀^講，現(xiàn)有從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)以及目前在校學(xué)生的數(shù)字出版編輯能力難以滿足行業(yè)快速發(fā)展的需要。正是由于數(shù)字出版編輯的職業(yè)要求具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)用性，因此，深入探索編輯出版學(xué)專業(yè)新增的數(shù)字出版編輯方向人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式十分必要。

一、數(shù)字出版編輯教育中課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，很多高校在編輯出版學(xué)專業(yè)下都開設(shè)了數(shù)字出版（網(wǎng)絡(luò)）編輯專業(yè)方向，根據(jù)學(xué)校類型與特色定位不同，有強(qiáng)調(diào)研究性專業(yè)性的，也有強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性復(fù)合型的。從國際國內(nèi)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢看，目前最缺乏的專業(yè)人才是全面熟悉傳統(tǒng)出版流程、數(shù)字技術(shù)、經(jīng)營管理、設(shè)計(jì)營銷等知識與技能的復(fù)合型、應(yīng)用型、技能型各類人才。而當(dāng)前多數(shù)高校開設(shè)的數(shù)字出版編輯方向的人才培養(yǎng)，無論是規(guī)模數(shù)量、質(zhì)量層次，還是課程設(shè)置、師資隊(duì)伍方面同席卷全球的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的需求都顯得很不適應(yīng)。

從專業(yè)教育角度看，當(dāng)前大多數(shù)高校編輯出版學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)，仍以培養(yǎng)傳統(tǒng)編輯出版人才為主。通常只是在編輯出版學(xué)或傳播學(xué)專業(yè)課程體系中增設(shè)幾門與數(shù)字編輯、數(shù)字出版相關(guān)的課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)，且大多數(shù)為考查或者選修課，涉及有關(guān)數(shù)字出版版權(quán)及其相關(guān)法律、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的內(nèi)容很少。實(shí)際上，這些知識與內(nèi)容恰恰是網(wǎng)絡(luò)編輯與數(shù)字出版領(lǐng)域從業(yè)人員的核心職業(yè)素質(zhì)要求。目前全國開設(shè)編輯出版學(xué)專業(yè)的本科高校中，約有80%開設(shè)了數(shù)字出版編輯方向，但由于剛剛起步，在很多方面仍然存在許多不足，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

第一，專業(yè)師資缺乏。目前，由于數(shù)字出版編輯是一個涉及多個學(xué)科交叉的新興職業(yè)，因此，一般而言，高校開設(shè)這些專業(yè)通常會滯后于行業(yè)發(fā)展步伐，大多教師來自其他專業(yè)，在知識結(jié)構(gòu)、能力對應(yīng)度等方面一時難以適應(yīng)新職業(yè)人才培養(yǎng)的要求，事實(shí)上，許多高校的編輯出版學(xué)專業(yè)建設(shè)中都急需建立一支具有教育學(xué)、編輯出版、數(shù)字技術(shù)、媒體經(jīng)營等領(lǐng)域知識和能力的復(fù)合型專業(yè)教師隊(duì)伍。這需要多學(xué)科交叉型人才隊(duì)伍，具備這樣素質(zhì)的人才不可能事先由高校培養(yǎng)出來，而是更多地要通過選派教師去新媒體企業(yè)一線實(shí)踐等方式來提升專業(yè)師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和能力。同時一定要充分引進(jìn)、利用那些多年在媒體行業(yè)中精通網(wǎng)絡(luò)編輯與數(shù)字出版業(yè)的專家和行業(yè)精英，將其作為培養(yǎng)未來數(shù)字出版編輯的專職或兼職教師。

第二，數(shù)字技術(shù)課程少。根據(jù)目前數(shù)字出版編輯人才市場的需求和各高校編輯出版學(xué)專業(yè)的辦學(xué)特色來看，高校數(shù)字出版編輯人才培養(yǎng)中明顯缺乏“數(shù)字技術(shù)”內(nèi)容及相關(guān)課程內(nèi)容設(shè)置，比如，數(shù)字出版編輯實(shí)務(wù)、手機(jī)出版、媒介經(jīng)營與管理、書報刊電子商務(wù)等特色課程，開設(shè)的學(xué)校還不多。而關(guān)于數(shù)字出版原理、媒介策劃與創(chuàng)意、媒介經(jīng)營與管理、網(wǎng)絡(luò)法規(guī)、數(shù)字資產(chǎn)管理等課程的開設(shè)更少。這其中，在思想認(rèn)識方面，有對應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式與方式認(rèn)識不到位的問題；在操作平臺方面，有與傳媒企業(yè)緊密結(jié)合不夠、缺乏有效的產(chǎn)學(xué)協(xié)同機(jī)制等問題。

第三，培養(yǎng)與需求脫節(jié)。由于目前大多數(shù)數(shù)字出版編輯人才培養(yǎng)方向都是在傳統(tǒng)編輯出版學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此，課程設(shè)置中依然存在著輕技術(shù)重人文、輕實(shí)踐重理論教學(xué)、輕多媒體互動重傳統(tǒng)出版的弊端；此外，現(xiàn)有師資大多轉(zhuǎn)行而來，往往缺乏數(shù)字出版編輯的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)過程中基本是從書本到書本，這是一個比較突出的問題。同時，由于數(shù)字出版業(yè)的發(fā)展主要依托于現(xiàn)代電子設(shè)備和技術(shù)進(jìn)步，由此導(dǎo)致短期內(nèi)產(chǎn)業(yè)對高校依賴度低，許多高校依然存在與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系不緊密的問題，加之其主要的專業(yè)師資也不是來源于數(shù)字出版編輯和出版業(yè)界，因此出現(xiàn)教育內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)現(xiàn)象也就不難理解。再有，數(shù)字出版編輯方向的課程多集中于網(wǎng)絡(luò)管理與出版，對于在產(chǎn)業(yè)中占重要地位的新興手機(jī)出版鮮有涉及，網(wǎng)絡(luò)版權(quán)保護(hù)技術(shù)與政策也常常被忽視。

二、數(shù)字出版編輯核心能力分析

數(shù)字出版編輯人才具有“工作面向的應(yīng)用性、知識能力結(jié)構(gòu)的復(fù)合型”特征。復(fù)合型數(shù)字出版編輯人才的知識能力結(jié)構(gòu)體系主要體現(xiàn)在以下三方面：

一是知識結(jié)構(gòu)。主要包括編輯出版方面的專業(yè)知識、數(shù)字媒體技術(shù)及其應(yīng)用方面的知識、經(jīng)營與管理知識、外語等相關(guān)知識以及相關(guān)的法律、法規(guī)知識等；未來數(shù)字出版編輯對崗位的要求，除擁有編輯專業(yè)知識和數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用知識外，甚至還要求擁有媒體相關(guān)資源以及媒體工作經(jīng)驗(yàn)，最好還要擁有經(jīng)營管理知識和行業(yè)專業(yè)知識。這些來自企業(yè)用人的信息充分說明，無論傳統(tǒng)編輯出版單位還是新興數(shù)字媒體企業(yè)，傳統(tǒng)編輯出版行業(yè)中的單一性人才已經(jīng)不再適應(yīng)全新的業(yè)態(tài)發(fā)展需要。同時應(yīng)該看到，在新技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)編輯出版產(chǎn)業(yè)中的過程中，必然會帶來一系列新的復(fù)雜問題，所有這些也必然地要求未來數(shù)字出版編輯專業(yè)人才還需具有一定的法律、外語、經(jīng)營管理等相關(guān)學(xué)科的知識和能力。

二是能力結(jié)構(gòu)。主要包括5個方面的能力，即思維能力、溝通與表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在很多從事網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的單位和企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識到專業(yè)人才綜合能力與素質(zhì)的重要性。網(wǎng)絡(luò)數(shù)字產(chǎn)品作為一個新生事物，需要全面深入地了解用戶的新的閱讀習(xí)慣、閱讀感受和閱讀需求，并充分利用現(xiàn)有資源，擴(kuò)大客戶群，創(chuàng)建自己的特色品牌。在這樣的背景下，如果進(jìn)入行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才缺乏學(xué)習(xí)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)能力以及相應(yīng)的綜合能力與素質(zhì)，就說明數(shù)字出版編輯的人才培養(yǎng)模式是失敗的。

三是職業(yè)素養(yǎng)。主要包括：團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、愛崗敬業(yè)精神、吃苦耐勞精神、進(jìn)取精神等幾個方面。數(shù)字出版時代，因?yàn)閭鞑シ绞脚c傳播渠道的不斷更新，發(fā)布信息是人人可為的事情。但是，由于編輯出版及其產(chǎn)品所面對的市場與受眾復(fù)雜，決定其職業(yè)依然是專業(yè)化程度很高的行為。這就要求復(fù)合型數(shù)字出版編輯人才不僅僅要有知識、見識，還要有良好的綜合素質(zhì)與能力。同時，還必須是能夠經(jīng)得起職業(yè)考驗(yàn)、能夠在技術(shù)日新月異、市場千變?nèi)f化的行業(yè)中站得住、走得遠(yuǎn)的人才。

從培養(yǎng)能力目標(biāo)看，未來數(shù)字出版編輯的培養(yǎng)應(yīng)以策劃和創(chuàng)意能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生策劃創(chuàng)意能力、信息處理和分析能力；以數(shù)字化出版制作技術(shù)為核心，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字出版技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)出版、多媒體出版技術(shù)、數(shù)字裝幀設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力；以數(shù)字化經(jīng)營管理為輔助，培養(yǎng)學(xué)生媒體運(yùn)營和數(shù)字化管理能力。

從課程設(shè)置內(nèi)容看，數(shù)字化時代數(shù)字出版編輯方向人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要課程應(yīng)該圍繞提高崗位素質(zhì)、突出專業(yè)能力、熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)語言與軟件工具設(shè)置[9]。表1給出了數(shù)字出版編輯方向人才培養(yǎng)在崗位素質(zhì)、專業(yè)技能、工具軟件和計(jì)算機(jī)語言4個能力維度上的核心課程或內(nèi)容設(shè)置參考建議。

三、數(shù)字出版編輯實(shí)踐能力“三級”培養(yǎng)平臺

數(shù)字出版編輯實(shí)踐能力培養(yǎng)必然要通過實(shí)踐教學(xué)課程環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)，而實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和實(shí)施方式直接決定著實(shí)踐教學(xué)的效果。根據(jù)多年對教學(xué)實(shí)踐和借鑒先進(jìn)做法，本文提出的數(shù)字出版編輯人才實(shí)踐能力培養(yǎng)模式有三級平臺，主要包括：實(shí)踐課程基礎(chǔ)平臺，職業(yè)資格證書考核提升平臺，國家省級學(xué)科競賽創(chuàng)新平臺，構(gòu)成“三級”階梯式模式，如圖1所示，具體內(nèi)涵如下：

第一級，基礎(chǔ)平臺是面向全體學(xué)生開設(shè)的實(shí)踐課程體系，包括編輯學(xué)實(shí)務(wù)訓(xùn)練；數(shù)字出版技術(shù)模塊，包括網(wǎng)站架構(gòu)、數(shù)據(jù)挖掘、多媒體設(shè)計(jì)制作等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的管理和營銷，包括版權(quán)貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)營銷等等。與此同時，注重培養(yǎng)未來網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)意識，培養(yǎng)其以“用戶為中心”（User centered）的思維模式。通過這一基礎(chǔ)實(shí)踐平臺教學(xué)，學(xué)生獲得作為數(shù)字出版編輯從業(yè)的基本專業(yè)知識和技能，為步入未來崗位工作需要奠定基礎(chǔ)。

第二級，提升平臺是以國家制定的一、二級數(shù)字出版編輯師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)體系要求為教學(xué)內(nèi)容，通過專項(xiàng)學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，使得大部分學(xué)生（約80%）能取得數(shù)字出版編輯師國家職業(yè)資格證書。特別是內(nèi)容管理系統(tǒng)（CMS）和網(wǎng)站優(yōu)化能力（SEO）的提升是職業(yè)資格證書培訓(xùn)的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。在前一個數(shù)字出版編輯基礎(chǔ)平臺之上，多數(shù)學(xué)生通過考取數(shù)字出版編輯三級、二級職業(yè)資格證書，大大提高了作為數(shù)字媒體時代數(shù)字出版編輯的技術(shù)與管理能力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)與未來崗位更加貼近，對提高就業(yè)率具有直接促進(jìn)作用。

第三級，創(chuàng)新平臺是為專業(yè)興趣與能力突出的部分學(xué)生（約20%）準(zhǔn)備的，通過支持鼓勵并定期組織他們參加省級以及國家級數(shù)字出版編輯學(xué)科競賽活動，增長見識，開拓視野，學(xué)會協(xié)作和溝通，通過交流借鑒學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)字出版編輯策劃能力得到提升。同時，通過校外學(xué)科競賽平臺，也能使教師與編輯出版行業(yè)企業(yè)有更多的聯(lián)系和交流，這對專業(yè)教師了解企業(yè)信息，積極引入行業(yè)發(fā)展新知識、新技術(shù)、新方法進(jìn)課堂具有重要作用。

這一實(shí)踐教學(xué)體系，既考慮了人才培養(yǎng)應(yīng)該達(dá)到的共性基準(zhǔn)目標(biāo)要求，又能體現(xiàn)人才培養(yǎng)中的個性發(fā)展與提升需求。根據(jù)近年來數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展對數(shù)字出版編輯的需求，未來多數(shù)高校數(shù)字出版編輯人才培養(yǎng)還要進(jìn)一步加強(qiáng)度對學(xué)生海量信息發(fā)掘能力、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容策劃和整合能力、數(shù)字內(nèi)容經(jīng)營管理運(yùn)作能力和跨媒體出版技術(shù)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，以不斷適應(yīng)數(shù)字新時代對高素質(zhì)、高水平，應(yīng)用性、復(fù)合型數(shù)字出版編輯人才的急需，推動編輯出版學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，不斷突出專業(yè)建設(shè)特色，切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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