教材改革是大學(xué)英語教學(xué)改革的重要組成部分。教材的適應(yīng)與否直接關(guān)系到外語教學(xué)質(zhì)量的高低和教學(xué)效果的好壞。面對21世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)和科技文化的發(fā)展趨勢，怎樣進(jìn)行英語教材的出版創(chuàng)新很值得外語界同行們共同探討。

英語教學(xué)改革的內(nèi)容和趨勢

實(shí)施英語教學(xué)改革，是我國英語教育教學(xué)改革發(fā)展的主要內(nèi)容和必然趨勢。我國經(jīng)濟(jì)的全球化、社會人才選拔標(biāo)準(zhǔn)的改變以及改革開放的不斷深入，增長了新時(shí)期國家和社會現(xiàn)實(shí)的需求，大力推動(dòng)了我國英語教學(xué)改革。這次英語教學(xué)改革是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)、以當(dāng)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)、以評估標(biāo)準(zhǔn)和國際英語教學(xué)的改變?yōu)楸尘?，以滿足社會現(xiàn)實(shí)的需求和新時(shí)期國家英語人才培養(yǎng)計(jì)劃為目標(biāo)的教學(xué)改革。這次改革是以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為中心，并充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，要求選擇既得體實(shí)用又具有時(shí)代感的英語教材，構(gòu)建個(gè)性化的英語教育教學(xué)模式。

1. 構(gòu)建以學(xué)生為中心獨(dú)立自主的教育教學(xué)理念

構(gòu)建主義是這次英語教學(xué)改革的主要教學(xué)理念之一，它含有豐富的內(nèi)容，但最核心的思想就是以學(xué)生為中心，主動(dòng)建構(gòu)所學(xué)知識的意義，并加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)探索的能力。這種教育理念使傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心。教師在整個(gè)教學(xué)過程中起著協(xié)調(diào)者和組織者的作用，以學(xué)生為中心，發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)的功能，培養(yǎng)其通過自身解決問題的能力和批判性的思維方式。在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師都享有建議、幫助和制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)等權(quán)利。在這種理念的指導(dǎo)下，教師建議他們參加學(xué)習(xí)性活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，而且，教師還引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解自己的需求，從而獨(dú)立自主地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

2. 實(shí)施以網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為支撐的教學(xué)方式

在這個(gè)科技迅速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和多媒體影響著師生的學(xué)習(xí)方式、思維方式、工作方式以及生活方式，除此之外，教學(xué)模式、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念甚至學(xué)校管理模式和師資培訓(xùn)方式也都受到網(wǎng)絡(luò)和多媒體的影響。在網(wǎng)絡(luò)和多媒體的輔助下，教師可以有效地開展各種教育教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)可以充分運(yùn)用圖、文、聲、像等語言的輸入，產(chǎn)生對視覺和聽覺的刺激，從而加強(qiáng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的現(xiàn)代教育技術(shù)是這次教學(xué)改革得以成功實(shí)施的主要技術(shù)條件。網(wǎng)絡(luò)和多媒體的介入直接或間接地導(dǎo)致了教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、師生關(guān)系和學(xué)習(xí)方法等多方面的變革。網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使英語教學(xué)朝著主動(dòng)式學(xué)習(xí)、不受地點(diǎn)和時(shí)間限制的學(xué)習(xí)以及個(gè)性創(chuàng)新式學(xué)習(xí)的方向發(fā)展成為了可能，然而，這一技術(shù)與英語課程整合成功與否，教材的作用非常關(guān)鍵，因?yàn)榻滩氖羌夹g(shù)與課程整合的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)[1]。

3. 選擇既得體實(shí)用又具時(shí)代感的英語教材

對英語教材進(jìn)行選擇是實(shí)施英語教學(xué)改革的重要組成部分。長期以來，英語教材在編寫上或多或少存在著一定的缺陷，常常忽略了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)方法教學(xué)理論比較保守，教材的內(nèi)容難度偏大。這些都成為制約我國大學(xué)英語教學(xué)改革的主要因素。只有選擇既得體實(shí)用又具有時(shí)代感的英語教材，大學(xué)英語教學(xué)改革才能持久，才能得以更深入地發(fā)展。所以大學(xué)英語教材的創(chuàng)新是教學(xué)改革的主要任務(wù)之一，是改革的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。英語教材的改革可以說是英語教學(xué)改革中最難但卻又無法避免的問題。

4. 以基本技能和實(shí)際應(yīng)用英語能力為教學(xué)目標(biāo)

在經(jīng)濟(jì)、文化和政治全球化的時(shí)代下，社會對英語需求的多樣化和多元化，使人們深信英語已成為了一項(xiàng)基本技能和能力。改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，將考核重點(diǎn)從英語應(yīng)試能力轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z實(shí)際應(yīng)用能力勢在必行。隨著雅思考試的熱潮和托?？荚嚨淖兏?，以基本技能和實(shí)際應(yīng)用英語能力為評估標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)的改革已基本趨近于國際化，這種國際化趨勢也將對我國的英語教學(xué)改革起到積極的促進(jìn)作用。這種以基本技能和實(shí)際應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)的改革將引領(lǐng)我國大學(xué)英語四、六級的改革。教師在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生基本技能和實(shí)際應(yīng)用英語能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的知識灌輸式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，重視自主學(xué)習(xí)能力的提高，使他們能充分地展現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的才能，在實(shí)踐中提高自身的基本技能和實(shí)際應(yīng)用英語的能力。

教學(xué)改革對英語教材出版的要求

英語教材出版在整個(gè)圖書市場中占有相當(dāng)大的比重，正是由于它的市場比重大，致使全國大部分的圖書出版社都參與到了英語教材的出版競爭中。部分出版社在教育部關(guān)于大學(xué)英語教材的招標(biāo)中表現(xiàn)突出，所以在本次英語教學(xué)改革中獲得了最先機(jī)遇，獲得了一定的競爭優(yōu)勢。英語教學(xué)改革將迫使英語圖書出版部門考慮多樣化的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)品，降低單種英語學(xué)習(xí)產(chǎn)品的印刷數(shù)量，而傳統(tǒng)的英語教材出版方式在成本方面將面臨很大的壓力。本次改革為英語教材出版帶來了巨大的社會需求，但同時(shí)也對英語教材出版提出了新的要求。

1. 進(jìn)行“準(zhǔn)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)品”開發(fā)

所謂“準(zhǔn)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)品”是指不能作為主要功能，更加強(qiáng)調(diào)欣賞、思維訓(xùn)練、娛樂、智力開發(fā)以及職場技能等功能方面的產(chǎn)品。《20世紀(jì)科普經(jīng)典特藏》是在這方面所做的一項(xiàng)嘗試，世界經(jīng)典科普名著的英文原版是其中的一個(gè)主要系列，國內(nèi)科學(xué)家還對其進(jìn)行了中文點(diǎn)評，這些作品為好幾代人提供了豐富的精神食糧?！皽?zhǔn)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)品”的開發(fā)，更多的是從欣賞、思想互動(dòng)、收藏和情感寄托等角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，而不是僅僅將它作為傳統(tǒng)的英語閱讀材料看待。我國缺乏英語使用的氛圍，學(xué)生們在英語課堂上練習(xí)時(shí)的模擬情景大多是人為制造的，英語教材的創(chuàng)新應(yīng)該通過開發(fā)“準(zhǔn)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)品”，在化工、機(jī)電、計(jì)算機(jī)和物理等科目上把專門用途英語作為主要教學(xué)語言，給學(xué)生提供一個(gè)在真正的交際場合使用英語的機(jī)會，為英語教材出版提供思路。

2. 開發(fā)多媒體互動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品

開發(fā)多媒體互動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品主要是針對學(xué)生對英語互動(dòng)學(xué)習(xí)和英語自主性學(xué)習(xí)的需要。如利用多媒體技術(shù)和互動(dòng)性設(shè)計(jì)出的英語影視課堂，它以最原版的英語電視劇或電影英語語言為學(xué)習(xí)平臺，可以營造出一種既地道生動(dòng)又真實(shí)自然的英語語言氛圍，使學(xué)生在“視”“聽”“說”的環(huán)境影響下能夠加強(qiáng)對英語的學(xué)習(xí)掌握能力，學(xué)生們還可以從英語影視中提煉出一些富有文化內(nèi)涵的趣味性話題并進(jìn)行分析討論。這不僅提高了學(xué)生對英語影視作品的評論能力和鑒賞能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對英語語言的輸出能力。這些學(xué)習(xí)產(chǎn)品強(qiáng)調(diào)完美的多媒體互動(dòng)設(shè)計(jì)和完善的文本設(shè)計(jì)，它們都貫徹了自主學(xué)習(xí)的理念，并且具有濃郁的時(shí)代氣息，使得自我學(xué)習(xí)管理更加的方便靈活。多媒體互動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品的開發(fā)符合我國此次英語教學(xué)改革的要求，同時(shí)也為我國英語教材出版創(chuàng)新創(chuàng)造了先決條件。

3. 順應(yīng)教學(xué)改革的英語教材出版創(chuàng)新

近幾年，隨著社會對英語需求的不斷增加，我國英語教材出版市場變得越發(fā)繁榮。終生學(xué)習(xí)的社會生存方法將促使新的英語教材出版細(xì)分市場快速形成，這種同質(zhì)、同類和跟風(fēng)的現(xiàn)象在英語教材出版市場變得相當(dāng)嚴(yán)重，面對英語教材出版市場激烈的競爭環(huán)境，我們需要順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷研究英語教材的出版，不斷研究英語教學(xué)模式，創(chuàng)造出新的業(yè)務(wù)模式、內(nèi)容表達(dá)方式和出版形式，努力嘗試英語教材選題的創(chuàng)新、產(chǎn)品形式的創(chuàng)新和出版服務(wù)的創(chuàng)新，使之與英語教學(xué)改革的內(nèi)容相適應(yīng)。

（1）英語教材出版的選題創(chuàng)新

Harmer認(rèn)為，教材能否滿足學(xué)習(xí)者的需求是評判教材的依據(jù)和前提[2] 。Cunningsworth也提出“教材應(yīng)適應(yīng)學(xué)習(xí)者的需求” [3] 。 任何教材的出版都是為學(xué)習(xí)者服務(wù)的，所以英語教材的選題策劃要與英語學(xué)習(xí)者的需求緊密地結(jié)合在一起，英語教材選題定位的準(zhǔn)確與否是英語教材出版能否成功運(yùn)作的關(guān)鍵。

從學(xué)習(xí)者定位方面：第一，學(xué)習(xí)者按年齡可以劃分成不同階段，而對于不同階段的學(xué)習(xí)者有著不同的心理需求和興趣愛好，所以在進(jìn)行英語教材的設(shè)計(jì)、體裁選擇時(shí)要考慮學(xué)習(xí)者的閱讀需要。第二，處于各個(gè)不同的行業(yè)，從事不同性質(zhì)、不同行業(yè)的學(xué)習(xí)者將會根據(jù)自身的需要來選擇閱讀英語方面的知識。所以英語教材出版的選題要多樣化，能使大部分學(xué)習(xí)者得到滿足。第三，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目的不同，部分學(xué)習(xí)者只是為了感受英語語言文化，有的是為了適應(yīng)社會，還有的是為了參加某項(xiàng)考試，因而英語教材選題要有明確的目的性，使之可以針對更多的學(xué)習(xí)者。面對我國英語教材出版市場激烈的競爭環(huán)境，出版者要想使英語教材的選題得到創(chuàng)新，使自己的英語教材在市場中脫穎而出，除了要滿足學(xué)習(xí)者的需求，還要對市場進(jìn)行深入的分析考察。

（2）英語教材的出版形式創(chuàng)新

每一位英語教材編輯都需要思考如何在品種繁多、種類齊全的市場環(huán)境下，出版新書，出版好書?？v觀目前的英語教材市場，可謂琳瑯滿目，幾乎沒有一家書店不出售、沒有一家出版社不出版英語教材。英語教材只有在形式上創(chuàng)新，才能吸引更多學(xué)習(xí)者對該英語教材的關(guān)注。首先，英語教材出版要有自己的品牌。目前英語教材的涉及面很廣，市場很大，按品種可以分為閱讀類、考試類和應(yīng)用類等幾大類，而每一大類又可以被細(xì)分成很多小類，但由于英語教材編輯人員自身的原因，使英語教材無法全面開發(fā)，這種出版形式無法適應(yīng)目前競爭激烈的教材市場。要使自己的英語教材在市場中站穩(wěn)腳步，就需要找到一個(gè)有潛力的英語教材出版方向，使其形式創(chuàng)新，并不斷進(jìn)行挖掘、做專做強(qiáng)、創(chuàng)造出精品。從內(nèi)容上看，基于語料庫和虛擬語境下的大學(xué)專門用途英語教材設(shè)計(jì)是未來大學(xué)英語教材出版創(chuàng)新的一個(gè)趨勢[4] ；在形式上，為了使英語教材獨(dú)辟蹊徑，要將中文與英語知識融合在一起，將教材的核心業(yè)務(wù)以文檔或圖表的形式表示，并對照中英文加以表述，最終使英語教材形成自己獨(dú)立的品牌。

（3）英語教材的出版服務(wù)創(chuàng)新

英語教材出版，無論內(nèi)容多好，如果沒有一定的服務(wù)創(chuàng)新，要想得到專業(yè)人士和讀者的認(rèn)可，恐怕也不是一件容易的事情。對英語教材而言，等待就可能意味著失去一部分教材市場，因此開發(fā)商要主動(dòng)出擊，將英語教材出版服務(wù)向廣大學(xué)習(xí)者進(jìn)行推廣。首先在保證英語教材的內(nèi)容和專家評語客觀公正的前提下，主要通過專家點(diǎn)評的方式來推薦英語教材的出版服務(wù)。考慮到很多學(xué)習(xí)者在購買英語教材的時(shí)候，往往會處于一種盲目狀態(tài)，不知道什么樣的書適合自己，因此可以預(yù)先將一些學(xué)者和專家對該英語教材作客觀、簡短的分析和點(diǎn)評，然后將其放在教材的封底，讓讀者一目了然。這種服務(wù)方式可以為讀者提供指引，使讀者能對該本英語教材有一個(gè)初步的了解，更方便讀者根據(jù)自身需要對英語教材進(jìn)行選擇。

英語教學(xué)改革不僅要求英語教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生改變，同時(shí)也要求英語教材發(fā)生變化。整個(gè)教材出版市場激烈的競爭環(huán)境，給英語教材出版部門的發(fā)展和生存帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，使英語教材的出版不得不對選題戰(zhàn)略、發(fā)展方向、出版理念和產(chǎn)品的特點(diǎn)進(jìn)行深入思考。為了滿足社會需求，適應(yīng)教學(xué)改革，英語教材出版必須要進(jìn)行創(chuàng)新?？萍嫉陌l(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步和理念的變化，也為英語教材的出版提出了新的主題，開辟了新的道路，創(chuàng)造了新的機(jī)會，與此同時(shí)也給其施加了不少壓力。只有敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，努力去適應(yīng)并不斷開拓進(jìn)取，才能跟上時(shí)代的變化，才能使英語教材出版得到創(chuàng)新。

（作者單位：信陽師范學(xué)院）

[本文系為教育部重點(diǎn)課題（DIA110281）和省級教育課程改革課題的中期成果]