[摘要]改革開(kāi)放至今，我國(guó)的出版業(yè)取得了歷史性進(jìn)步，我國(guó)已跨入世界出版大國(guó)這一行列。但與此同時(shí)，出版產(chǎn)業(yè)自身的發(fā)展仍然需要不斷完善，加強(qiáng)出版專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)迫在眉睫，亟須就出版產(chǎn)學(xué)研教學(xué)的培育平臺(tái)與機(jī)制進(jìn)行分析和探討。

[關(guān)鍵詞]出版；產(chǎn)學(xué)研；培育；機(jī)制；對(duì)策

[作者簡(jiǎn)介]田旭，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部。

改革開(kāi)放至今，我國(guó)的出版業(yè)取得了歷史性進(jìn)步，我國(guó)已跨入世界出版大國(guó)這一行列。但與此同時(shí)，出版產(chǎn)業(yè)自身的發(fā)展仍然需要不斷完善，加強(qiáng)出版專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)迫在眉睫，亟須就出版產(chǎn)學(xué)研教學(xué)的培育平臺(tái)與機(jī)制進(jìn)行分析和探討。

一、出版產(chǎn)學(xué)研教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題

1. 出版產(chǎn)學(xué)研成果轉(zhuǎn)化率低

未來(lái)發(fā)展要求、目前發(fā)展現(xiàn)狀以及國(guó)際發(fā)展經(jīng)驗(yàn)都表明，要提升我國(guó)企業(yè)在國(guó)內(nèi)和國(guó)外市場(chǎng)上的核心競(jìng)爭(zhēng)力，必須要支持企業(yè)開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新工作，加快建設(shè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、以市場(chǎng)為導(dǎo)向以及以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系。但是，在人們?cè)絹?lái)越重視產(chǎn)學(xué)研合作的同時(shí)，科研機(jī)構(gòu)和高校的科技成果轉(zhuǎn)化率低，這一問(wèn)題一直都沒(méi)有得到解決。相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)高校每一年所生產(chǎn)的大量科技成果真正能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)化以及轉(zhuǎn)化的未達(dá)到十分之一。雖然從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，各級(jí)政府出臺(tái)相關(guān)政策來(lái)促進(jìn)企業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化，但是成果轉(zhuǎn)化率仍然沒(méi)有得到提升。要想解決這一問(wèn)題，必須要對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作技術(shù)創(chuàng)新這一模式進(jìn)行研究，明確其所處的地位以及所具有的作用。對(duì)產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新模式以及合作模式進(jìn)行研究，已經(jīng)成為提升我國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作質(zhì)量和水平的一個(gè)重要問(wèn)題。

2. 出版產(chǎn)學(xué)研教學(xué)發(fā)展緩慢

我國(guó)的出版活動(dòng)一直都是中華文明重要的組成部分，但是出版作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，改革開(kāi)放以后才進(jìn)入高等教育，教學(xué)發(fā)展緩慢。北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)于1984年先后建立編輯學(xué)專(zhuān)業(yè)，然后中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、清華大學(xué)建立科技編輯專(zhuān)業(yè)。我國(guó)高校建立編輯出版專(zhuān)業(yè)這一舉措，在我國(guó)教育史和出版史上具有重大意義。而后，很多高校陸續(xù)建立編輯出版專(zhuān)業(yè)，有些學(xué)校還為編輯出版專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)第二學(xué)士學(xué)位教育。近年來(lái)，我國(guó)已經(jīng)有三十余所高校建立編輯出版專(zhuān)業(yè)，有些院校甚至將出版科學(xué)作為一個(gè)院系。

3. 出版產(chǎn)學(xué)研教學(xué)落后于出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求

雖然我國(guó)出版專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)近二十余年的發(fā)展已經(jīng)取得一定的進(jìn)步，但是出版業(yè)仍然處在發(fā)育階段，產(chǎn)學(xué)研教學(xué)仍落后于出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，并不能夠?qū)ξ覈?guó)出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行適應(yīng)，也不能滿(mǎn)足我國(guó)出版業(yè)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需求。出版產(chǎn)學(xué)研教學(xué)沒(méi)有確定一個(gè)具有獨(dú)立性的專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)體系，出版專(zhuān)業(yè)人才的數(shù)量及層次都不能對(duì)當(dāng)前出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需求進(jìn)行滿(mǎn)足。目前我國(guó)出版類(lèi)的專(zhuān)業(yè)教育畢業(yè)生大多是第二學(xué)位獲得者或者編輯學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生，出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展不僅對(duì)出版學(xué)各個(gè)專(zhuān)業(yè)提出嚴(yán)格要求，對(duì)具有碩士學(xué)位以及博士學(xué)位高層次出版專(zhuān)業(yè)人才的需求也越來(lái)越迫切。

二、完善出版產(chǎn)學(xué)研教學(xué)培育平臺(tái)與機(jī)制

1. 完善出版產(chǎn)學(xué)研教學(xué)的培育體系

近年來(lái)，我國(guó)已經(jīng)有1041所普通高等學(xué)校，在這1041所學(xué)校中，已經(jīng)開(kāi)設(shè)編輯出版本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)校為30余所，有些學(xué)校還建立出版科學(xué)系，這些高校已經(jīng)成為我國(guó)實(shí)施出版專(zhuān)業(yè)教育最為基礎(chǔ)的力量。但是，不管是從結(jié)構(gòu)上、數(shù)量上、課程設(shè)置上，還是教育資源配置上，這些高校都不能夠適應(yīng)和滿(mǎn)足出版業(yè)發(fā)展的需求。因此，必須要對(duì)其進(jìn)行完善，優(yōu)化出版產(chǎn)學(xué)研的培育結(jié)構(gòu)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和企業(yè)資源，將出版專(zhuān)業(yè)的碩士、博士培養(yǎng)教育計(jì)劃很好地納入我國(guó)高等教育以及企業(yè)發(fā)展計(jì)劃之中，建立起獨(dú)樹(shù)一幟的產(chǎn)學(xué)研教學(xué)體系。

出版學(xué)一直都是一門(mén)具有很強(qiáng)應(yīng)用性的學(xué)科，其技術(shù)和理論都直接服務(wù)于我國(guó)的出版產(chǎn)業(yè)，伴隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷建立，我國(guó)出版業(yè)自身所具有的產(chǎn)業(yè)地位已經(jīng)基本得到確立。再加上當(dāng)前的出版理論體系越來(lái)越完善，建立產(chǎn)學(xué)研教學(xué)的專(zhuān)業(yè)體系時(shí)機(jī)已經(jīng)十分成熟，企業(yè)和高校之間要及時(shí)溝通和交流，出版界的內(nèi)部要提出符合客觀實(shí)際、合理的出版產(chǎn)學(xué)研培育體系的建設(shè)方案。如將出版學(xué)和傳播學(xué)、新聞學(xué)結(jié)合作為一級(jí)學(xué)科，將出版物復(fù)制技術(shù)、編輯學(xué)和出版管理學(xué)、出版經(jīng)濟(jì)學(xué)、出版史、出版物商貿(mào)等結(jié)合作為二級(jí)學(xué)科，這樣才能夠充分將產(chǎn)業(yè)放在基礎(chǔ)位置，建立起專(zhuān)業(yè)的出版教育教學(xué)體系。這樣不僅符合我國(guó)出版產(chǎn)業(yè)的社會(huì)化分工，更加符合當(dāng)前整個(gè)世界出版業(yè)客觀的實(shí)際需要，有利于促進(jìn)我國(guó)的出版業(yè)健康發(fā)展。

2. 加強(qiáng)出版產(chǎn)學(xué)研培育基地的建設(shè)

加強(qiáng)出版產(chǎn)學(xué)研培訓(xùn)基地的建設(shè)，發(fā)揮其所具有的核心作用，這已成為培養(yǎng)高層次出版專(zhuān)業(yè)人才的關(guān)鍵措施。雖然我國(guó)已有30余所學(xué)校設(shè)立了出版專(zhuān)業(yè)，但是目前我國(guó)還沒(méi)有形成具有一定規(guī)模的出版產(chǎn)學(xué)研教育基地。

3. 注重提升出版產(chǎn)學(xué)研教學(xué)的成果轉(zhuǎn)化率

期刊社、出版社是我國(guó)出版專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐最為重要的場(chǎng)所，是人才培養(yǎng)的重要基地。期刊社和出版社是電子出版物、圖書(shū)、期刊經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)的單位，也是出版專(zhuān)業(yè)人才的主要需求單位，是出版專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展自身實(shí)踐最好的場(chǎng)所。與此同時(shí)，在出版社、期刊社和報(bào)社之中，既有較高出版理論水平，又有豐富出版實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，這些人才可以成為本科生的實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師，為我國(guó)培養(yǎng)出高層次的出版專(zhuān)業(yè)人才。

4. 結(jié)合現(xiàn)代出版業(yè)需求改革產(chǎn)學(xué)研教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)的出版業(yè)具有上千年歷史，但是，出版業(yè)的產(chǎn)學(xué)研教學(xué)還沒(méi)有完全確定其獨(dú)立地位，原因就在于沒(méi)有樹(shù)立出版大生產(chǎn)觀念、現(xiàn)代出版觀念以及產(chǎn)業(yè)觀。當(dāng)今世界中，任何產(chǎn)業(yè)都和其應(yīng)用學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展具有十分密切的關(guān)系，產(chǎn)業(yè)發(fā)展會(huì)促進(jìn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展也會(huì)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)不斷進(jìn)步。當(dāng)前形勢(shì)下，出版業(yè)在數(shù)字化技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)以及信息科學(xué)的不斷帶動(dòng)之下向著現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)不斷邁進(jìn)，出版業(yè)自身的發(fā)展不僅對(duì)出版專(zhuān)業(yè)教育提出更加嚴(yán)格的要求，也為我國(guó)出版專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展提供了機(jī)遇。實(shí)施出版產(chǎn)學(xué)研教學(xué)培育，必須要抓住機(jī)遇，對(duì)出版專(zhuān)業(yè)教育的內(nèi)容實(shí)施創(chuàng)新和改革。

出版專(zhuān)業(yè)教育是我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)出版人才的基礎(chǔ)，加強(qiáng)出版專(zhuān)業(yè)教育已經(jīng)是現(xiàn)代出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。我們要通過(guò)完善的出版產(chǎn)學(xué)研教育教學(xué)體系，培養(yǎng)出具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的出版人才，為我國(guó)出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的支持。

[1] 李明惠.行業(yè)高職院校的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式研究——以廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（8）.

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[3] 吳蔭芳.開(kāi)拓技術(shù)市場(chǎng) 促進(jìn)科技轉(zhuǎn)化 推動(dòng)高校為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展多作貢獻(xiàn)[A].中國(guó)技術(shù)市場(chǎng)二十年輝煌歷程與可持續(xù)發(fā)展論文集[C].2004.

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