縱觀圖書出版各類問題的產(chǎn)生和解決方法，都與孩子培養(yǎng)極為相似，解開心扉“金鑰匙”只有一把——溝通。溝通增進(jìn)理解、溝通化解矛盾、溝通降低內(nèi)耗、溝通提高效率。讓我們圖書在編輯的細(xì)心呵護(hù)下“茁壯成長”吧。

圖書出版就像培養(yǎng)孩子。父母都有“望子成龍”的愿望，希望孩子身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步、早日成才。作者和編輯作為圖書的父母也同樣有此期盼。圖書與孩子一樣，既有先天因素，也要后天努力。十指長短有不同，解決方法需對(duì)癥。

“先天不足”的孩子

先天不足的孩子一般體質(zhì)比較差，容易患病，父母要格外關(guān)注。書稿的“先天不足”主要是指編輯在書稿加工中的問題殘留到發(fā)稿以后的情況，原因有主觀的、有客觀的、有技術(shù)層面的、也有溝通環(huán)節(jié)的，作者和編輯在后續(xù)就會(huì)大費(fèi)周折。

第一，可以理解的難處。在正常情況下，編輯加工書稿過程中，必須將書稿中有疑問部分及時(shí)與作者溝通，待問題全部解決后才發(fā)稿。在出書周期比較緊，書稿加工的時(shí)間比較短，編輯與作者分處兩地等不利因素下，發(fā)生“先天不足”的幾率較大。這類“先天不足”的情況一般作者對(duì)作者樣的修改量很大，通常是成段落的增減；或者編輯在加工書稿時(shí)已與作者進(jìn)行了溝通，而作者拿到作者樣后，希望把作品打造得更加完美，進(jìn)行大量的修改。這就會(huì)帶來以下兩個(gè)問題： 一是，延誤出書周期。由于作者對(duì)作者樣改動(dòng)量過大，勢(shì)必造成作者樣處理時(shí)間過長，從而延誤出書周期。如果再遇到作者出國、出差、休假等特殊原因，延誤的時(shí)間會(huì)更長。二是，增加出書成本。出版社為縮短制作周期，通常的做法是作者在處理作者樣的同時(shí)，另一份（初校樣）同時(shí)在校對(duì)環(huán)節(jié)運(yùn)轉(zhuǎn)。如果作者樣修改量過大，將直接影響初校環(huán)節(jié)的實(shí)際功效。個(gè)別編輯在遇緊急書稿時(shí)，為搶時(shí)間，會(huì)安排生產(chǎn)環(huán)節(jié)：不等作者樣返回，直接把編輯處理過（沒有與作者樣合并）的初校樣進(jìn)入二、三校環(huán)節(jié)，想利用校對(duì)環(huán)節(jié)看二、三校時(shí)間等作者樣的返回，再合并處理。這種做法的結(jié)果是事倍功半，非但不能節(jié)省時(shí)間，反而讓前面已完成的任務(wù)量重新返工，導(dǎo)致增加校次，增加差錯(cuò)率，增加制作成本。

第二，“容易忽視”的細(xì)節(jié)。齊、清、定是圖書出版流程中對(duì)書稿的基本技術(shù)要求。編輯和作者常把齊、清、定的注意力放在書稿內(nèi)容的學(xué)術(shù)性、邏輯性、完整性上，無意中就會(huì)忽視一些看似“不起眼”的內(nèi)容。一是，圖片的質(zhì)量。圖的功效是用語言難以替代的，能增強(qiáng)內(nèi)容的說服力、實(shí)戰(zhàn)型、真實(shí)感。編輯在加工書稿時(shí)往往只關(guān)注圖文內(nèi)容的搭配，卻容易忽略圖片的質(zhì)量問題。從網(wǎng)上隨便下載一張圖，在屏幕上看起來不錯(cuò)，但它印刷以后可能是既粗糙又偏色的，因?yàn)槠聊坏姆直媛实停瑘D的缺陷在屏幕上不容易被覺察。印刷對(duì)圖片的基本要求體現(xiàn)在文件格式、色彩模式、位深度、分辨率四個(gè)方面。更進(jìn)一步的要求是顏色、層次感和畫質(zhì)。二是，量體裁衣。為贏得讀者的青睞，圖書被打造成裝幀精美、工藝考究、選材精良經(jīng)典之作，同時(shí)換來的是高額成本的投入，而實(shí)際收益并不一定隨之增加，不妨換個(gè)思路。我們每個(gè)人既是生產(chǎn)者也是消費(fèi)者。我們?cè)谫徫飼r(shí)，同類商品，選賤不選貴；同等價(jià)位，選最大不選小、最多不選少，總之選物超所值商品，讀者選書也如是。如何給圖書量體裁衣，迎合讀者的心態(tài)，給大家四句順口溜：選材要適中，規(guī)格選普通，留白也錢賺，備貨不輕松。選材要適中是指根據(jù)圖書的實(shí)際用途，選擇適當(dāng)?shù)难b幀形式、印裝工藝、用紙用料；規(guī)格選普通是指選擇普通規(guī)格的正文開本、普通規(guī)格的紙張材質(zhì)；留白也錢賺是指在版式設(shè)計(jì)時(shí)，適當(dāng)留白湊成整印張（0.5印張、0.25印張、0.75印張均可），可增加圖書整體美感，關(guān)鍵是降低成本；備貨不輕松是指圖書備貨是編輯需要特別關(guān)注的問題，包括備貨數(shù)量和備貨時(shí)點(diǎn)。

“松心”的家長

發(fā)稿后書稿在生產(chǎn)環(huán)節(jié)運(yùn)轉(zhuǎn)，為什么有的書稿能夠按規(guī)定日期出書，而有的則不行呢？答案是多關(guān)心、多溝通，雙方配合最重要。在工作中常常聽到這么一種聲音：稿子我都發(fā)了，怎么每個(gè)環(huán)節(jié)都要我去操心。持有這種觀點(diǎn)的編輯多數(shù)也有自己的難處。比如，手中需加工的書稿多、出差等難以脫身的工作，但這不能作為不關(guān)心自己書稿進(jìn)度的理由。孩子的成長不能光靠學(xué)校和社會(huì)，家長要承擔(dān)主要責(zé)任。孩子送到學(xué)校上學(xué)，學(xué)校只是教學(xué)機(jī)構(gòu)，家長絕不能以工作忙、自身知識(shí)基礎(chǔ)差無法輔導(dǎo)等理由，把孩子往學(xué)校一放，對(duì)學(xué)習(xí)不聞不問，做個(gè)“松心”的家長。家長們應(yīng)該都知道，再負(fù)責(zé)的老師也不可能對(duì)每個(gè)孩子都投入全部精力，也比不上家長對(duì)自己孩子的關(guān)切度。書稿在發(fā)稿后，交給排、校、印、裝環(huán)節(jié)，就進(jìn)入專門且專業(yè)的生產(chǎn)制作機(jī)構(gòu)。每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)內(nèi)部各道工序就是標(biāo)準(zhǔn)的“生產(chǎn)流水線”，對(duì)每本書稿處理都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，不會(huì)有特殊照顧的現(xiàn)象。只有在編輯某本書對(duì)做出特別說明，各環(huán)節(jié)才會(huì)格外注意。為保證整個(gè)流水線的暢通，對(duì)流水線上的問題書稿，相關(guān)環(huán)節(jié)會(huì)先挑出來，由專人找相關(guān)人員解決，處理后再放回“生產(chǎn)線”重新排隊(duì)制作。在生產(chǎn)淡季，問題能得到及時(shí)處理，但在生產(chǎn)旺季，問題書稿也會(huì)集中發(fā)生，書稿很難按計(jì)劃日期出版。

“知子莫如父”書稿中的問題編輯最清楚，就需要適時(shí)留意書稿進(jìn)度。從哪方面關(guān)注呢？給編輯提點(diǎn)建議：一是，發(fā)稿避開高峰期，緊前別緊后。在發(fā)稿高峰期之前3至5日將自己的書稿發(fā)到生產(chǎn)環(huán)節(jié)，可避開錄入、排版、校對(duì)的“大堵車”。二是，根據(jù)自身書稿復(fù)雜程度，關(guān)注發(fā)排送校進(jìn)度。例如：曲譜（五線譜）多、公式多、生僻字（造字）多、圖片（彩色圖、灰度圖）調(diào)色都會(huì)影響排版速度、影響送校對(duì)時(shí)間。三是，關(guān)注作者樣返回情況。編輯需密切與作者溝通，加快作者樣速度，避免作者對(duì)作者樣大刪大改，盡量杜絕在二、三校樣上改動(dòng)過大。四是，在二、三校后要及時(shí)與生產(chǎn)環(huán)節(jié)溝通，檢查書稿附件齊全情況（封面、書號(hào)、CIP、捆綁的子載體、備貨數(shù)量、其他簽批手續(xù)等），保證順利發(fā)印。五是，對(duì)特殊需求提前做準(zhǔn)備。如特種用紙、專用防偽標(biāo)、書刊的非常規(guī)“零件”等要提前找好相關(guān)廠家，準(zhǔn)備好相關(guān)手續(xù)和材料。

“包辦”的父母

粗心的家長不能做，包辦的父母更不能做。如今，圖書出版中另一類現(xiàn)象“包辦”也需要引起注意。這類現(xiàn)象多發(fā)生在重大選題、著名作者、作者挑剔、學(xué)術(shù)性強(qiáng)的選題等的書稿上，由于編輯非常重視，就會(huì)親自下廠“盯”印刷、“盯”裝訂、親自去紙庫選紙，甚至把排版、校對(duì)的活兒都自己承擔(dān)起來。當(dāng)然，負(fù)責(zé)是對(duì)的，但做法值得商榷。父母對(duì)孩子的關(guān)心、負(fù)責(zé)絕不能轉(zhuǎn)變成“包辦”，替孩子整理書包、替孩子寫作文、替孩子寫作業(yè)。對(duì)書稿的“包辦”讓各環(huán)節(jié)無所適從，編輯每個(gè)環(huán)節(jié)都要求親自過目，復(fù)核要求才能往下運(yùn)轉(zhuǎn)，造成生產(chǎn)進(jìn)度停滯不前。其實(shí)，編輯把主要精力放在選題、組稿、書稿加工、市場(chǎng)推廣，抽出點(diǎn)時(shí)間過問一下書稿進(jìn)度，解決應(yīng)急的問題就夠用了，多者也無益。

圖書的出版是集體智慧的結(jié)晶，各環(huán)節(jié)之間各負(fù)其責(zé)、發(fā)揮專長、通力合作。要讓裝幀設(shè)計(jì)人員把藝術(shù)感、實(shí)用性強(qiáng)的書籍設(shè)計(jì)出來，讓版式設(shè)計(jì)把最適合讀者閱讀習(xí)慣、最大限度降低閱讀疲勞度的書籍設(shè)計(jì)出來，讓繪圖人員繪出清晰、光滑的線條；讓排版人員采用最適合、高快捷的排版軟件；讓校對(duì)員施展“校異同”“校是非”的高超技藝；讓印制人員掌控合理的印裝工藝、把握合適的印裝工價(jià)；讓材料人員選取高質(zhì)量無色差的紙張；讓質(zhì)檢人員提早發(fā)現(xiàn)質(zhì)量隱患把損失降到最小。當(dāng)然，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂人物、核心角色就是編輯。“包辦”不能培養(yǎng)一個(gè)完美的孩子，“包辦”也不能出版一本精品的圖書。

縱觀圖書出版各類問題的產(chǎn)生和解決方法，都與孩子培養(yǎng)極為相似，解開心扉“金鑰匙”只有一把——溝通。溝通增進(jìn)理解、溝通化解矛盾、溝通降低內(nèi)耗、溝通提高效率。讓我們圖書在編輯的細(xì)心呵護(hù)下“茁壯成長”吧。

（作者單位：高等教育出版社）