下午第三節(jié)課剛下，一向準(zhǔn)時(shí)的“老大”（我們的數(shù)學(xué)老師）又早早來(lái)“報(bào)到”了?！袄洗蟆币环闯B(tài)地一聲令下：“都到操場(chǎng)走一圈再回來(lái)！去！”

大家的驚訝聲不斷攻向老大：“為什么呀？”“不，我還要寫作業(yè)?！薄?/p>

只見(jiàn)“老大”拿起了已生銹的教桿，像趕羊一樣把我們趕出去。“哎呀——疼。”我說(shuō)。又聽(tīng)見(jiàn)一聲聲“哎呀”向我傳過(guò)來(lái)。我還在發(fā)愣，回頭一看，原來(lái)是“老大”“打”我。我心里不服氣，“你為什么把我們趕到操場(chǎng)？”說(shuō)著我就跑到教室門口，生怕“老大”來(lái)攻擊我。我剛到門口就看到布置英語(yǔ)作業(yè)的蘇珊也被趕了出來(lái)。此時(shí)門口已是水泄不通。大家不停地埋怨“老大”。“老大”大聲說(shuō)：“誰(shuí)不到操場(chǎng)，這節(jié)數(shù)學(xué)課就不用上了，在門口站著吧?！贝蠹衣?tīng)了這話都一齊下樓向操場(chǎng)跑去。我想：坐了一下午了，玩一玩也可以，還能放松放松，還賺了呢。一聲“嘁，還不想回去了呢！”打斷了我的思緒。一看，原來(lái)是周敬濤，我沒(méi)說(shuō)什么，或許我應(yīng)該去對(duì)他說(shuō)不能這么說(shuō)，或許我應(yīng)該與他一齊這樣說(shuō)，可惜我什么也沒(méi)說(shuō)。

來(lái)到操場(chǎng)，大家很快就多云轉(zhuǎn)晴了。大家有的跳皮筋，有的做游戲，有的在一起閑聊……

時(shí)間如流水，課間很快就過(guò)去了，大家快速跑回教室?！袄洗蟆毙Σ[瞇地讓我們進(jìn)來(lái)。大家精神飽滿地坐得筆直，這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。因?yàn)殡S著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)的擔(dān)子也越來(lái)越重，一天很少有誰(shuí)愿意浪費(fèi)課間寫作業(yè)的時(shí)間出去玩耍。就這樣一下午都精神欠佳，甚至還想睡覺(jué)。

此時(shí)，我忽然明白了“老大”的良苦用心……

靈犀一點(diǎn)：

這兩篇習(xí)作都與學(xué)習(xí)有關(guān)，一篇是用酸甜苦辣來(lái)說(shuō)考試的滋味，一篇采用反襯的手法講課前休息對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。兩篇習(xí)作中，《學(xué)課前奏曲》寫的是“老大”莫名其妙拿著教鞭把我們趕出了教室的門，來(lái)到操場(chǎng)上的“我”由開(kāi)始的“發(fā)愣”到歡呼雀躍起來(lái)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這十分鐘的休息換來(lái)了課堂上的高效率。本文欲揚(yáng)先抑，開(kāi)頭用對(duì)“老大”的埋怨和不理解來(lái)襯托老師的良苦用心。這篇作文寫作方法和語(yǔ)言組織都非常贊。 《酸甜苦辣話考試》中，小作者選取的角度比較好，但在具體的描寫中：酸不如陳醋，甜不如點(diǎn)心，辣得也不夠味。比如寫“甜”，粗略一看就大喜過(guò)望，讓讀者們很擔(dān)心你輕敵而導(dǎo)致成績(jī)不理想。應(yīng)該寫考試后的好成績(jī)讓自己如同吃了甜點(diǎn)一般。小作者的語(yǔ)感非常好，相信如果在細(xì)節(jié)上再加把油，就會(huì)更勝一籌。（張靚娟）