不知不覺(jué)間，我們忙碌而快樂(lè)地學(xué)習(xí)了七上語(yǔ)文課本的第一、二單元的內(nèi)容。那么，接下來(lái)的第三、四單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)又將會(huì)是怎樣的一個(gè)情形？會(huì)有哪些新鮮之處？又將有什么新的要求呢？讓我們一起步入七上語(yǔ)文課本的第三、四單元，撩開(kāi)它的神秘面紗，一探究竟。

首先要關(guān)注的還是單元學(xué)習(xí)的主題。這兩個(gè)單元的八篇（組）課文分別按照“民俗風(fēng)情”和“多彩四季”的主題組織編排相關(guān)材料與資源，形成了各具特色的兩個(gè)主題閱讀單元。從具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，我們要繼續(xù)隨文學(xué)習(xí)與積累常見(jiàn)的字詞短語(yǔ)，感受并領(lǐng)悟閱讀材料的豐富內(nèi)涵，拓寬閱讀領(lǐng)域，感受文字魅力。從情感態(tài)度價(jià)值觀來(lái)說(shuō)，我們可以從“民俗風(fēng)情”的學(xué)習(xí)中了解、體會(huì)傳統(tǒng)文化帶來(lái)的深厚韻味和濃濃的人情味，還可以從“多彩四季”的學(xué)習(xí)中體會(huì)到季節(jié)交替帶給我們的驚喜與美好，感受生活是多么多姿多彩！

其次要關(guān)注的是閱讀能力的提高。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們要依據(jù)不同文本的具體特色著力提高閱讀能力。在這兩個(gè)單元的八篇（組）課文中，有六篇散文，一篇小說(shuō)節(jié)選，一組（三首）詩(shī)詞。從閱讀能級(jí)的達(dá)成來(lái)說(shuō)，有了解、欣賞、品味、學(xué)會(huì)、調(diào)查等。例如：聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵；欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫(huà)面和語(yǔ)言風(fēng)格，感受作者的美好情思；體會(huì)課文抓住特征寫(xiě)景的方法和寫(xiě)景的層次。

最后要關(guān)注的是單元專項(xiàng)學(xué)習(xí)的效果。這兩個(gè)單元安排了兩次“誦讀欣賞”、兩次“寫(xiě)作”訓(xùn)練、一次“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”和一次“口語(yǔ)交際”，可以說(shuō)內(nèi)容豐富，材料鮮活，實(shí)踐性強(qiáng)。

誦讀欣賞：第三單元的“對(duì)聯(lián)六副”與第四單元的“古代詩(shī)詞三首”要做到會(huì)誦讀，會(huì)默寫(xiě)，會(huì)鑒賞，會(huì)運(yùn)用；第四單元的“文筆精華（一）”正好是描寫(xiě)四季之景的美文，我們可以在欣賞誦讀之余與課文的相關(guān)語(yǔ)段進(jìn)行比較閱讀，還可以自行拓展閱讀。

寫(xiě)作訓(xùn)練：第三單元的“從生活中找‘米’”是初中寫(xiě)作的一個(gè)奠基性項(xiàng)目，我們不能簡(jiǎn)單地將其看做是這一單元的學(xué)習(xí)任務(wù)；第四單元的“觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)”強(qiáng)調(diào)觀察的重要性，同學(xué)們務(wù)必要練好基本功，開(kāi)好讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練的頭。

實(shí)踐活動(dòng)：第三單元的“走進(jìn)圖書(shū)館”活動(dòng)是進(jìn)入初中以來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第二個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們要學(xué)會(huì)檢索、使用工具書(shū)和做讀書(shū)卡片等語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成多讀書(shū)的好習(xí)慣，提高自身的語(yǔ)文修養(yǎng)。

口語(yǔ)交際：第四單元的“說(shuō)話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人”其實(shí)是一項(xiàng)要求很高的交際活動(dòng)。我們學(xué)習(xí)的目的就是要從現(xiàn)在起，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度要求自己，在實(shí)踐中逐步提高自己的口語(yǔ)交際水平，努力在生活中展現(xiàn)自己良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

祝愿大家在色彩斑斕的語(yǔ)文學(xué)習(xí)世界里盡情暢游，夯實(shí)自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，以求得到更好的發(fā)展。