傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式基本上是準(zhǔn)備活動(dòng)、教師示范講解、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生練習(xí)、教師總結(jié)講評(píng)。新的課程改革提倡的是創(chuàng)新、合作、自主的教學(xué)理論，是確立學(xué)生為主體地位、以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式，它徹底改變了過(guò)去以老師為中心的“填鴨式”教學(xué)方法，學(xué)生就是單純地接受性學(xué)習(xí)，并依靠記憶去模仿的傳統(tǒng)教學(xué)模式，新的教學(xué)模式是在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力，是在新的教育理念下體現(xiàn)了“以人為本”的新的學(xué)習(xí)方式。所以，實(shí)踐、探索新的教學(xué)方式方法，能夠使學(xué)生們輕松愉快地學(xué)習(xí)，使死氣沉沉的課堂變得生機(jī)盎然。

體育課教學(xué)要改變以往以教師為中心的現(xiàn)象，要改變教學(xué)以簡(jiǎn)單的體能達(dá)標(biāo)與鍛煉身體為教學(xué)目標(biāo)的思想觀念，而應(yīng)該樹(shù)立以學(xué)生為主體，把體育作為學(xué)生個(gè)體延伸發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念，積極地、有意識(shí)地轉(zhuǎn)換教師與學(xué)生的角色，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展占首位的意識(shí)，不斷地探究如何才能教好學(xué)生，怎么樣會(huì)讓學(xué)生安心扎實(shí)愉快地學(xué)會(huì)、練會(huì)體育運(yùn)動(dòng)基本功，讓他們喜歡體育運(yùn)動(dòng)，作為我們教好每一節(jié)體育課的首要任務(wù)，這也就是我們大力倡導(dǎo)的創(chuàng)新、合作、自主的學(xué)習(xí)方式。

創(chuàng)新是在日常的體育課教學(xué)中，老師要注重引導(dǎo)學(xué)生們多積累、多練習(xí)、廣納多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不斷擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高他們的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。尤其是學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，更應(yīng)該注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)豐富充實(shí)的教學(xué)環(huán)境，不斷地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與興趣。

我們所說(shuō)的合作教學(xué)通常是指體育教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生能夠掌握體育運(yùn)動(dòng)達(dá)到教學(xué)的任務(wù)及預(yù)期目標(biāo)，師生之間、學(xué)生之間，通過(guò)相互協(xié)調(diào)的活動(dòng)，達(dá)到交流、互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的目的。合作教學(xué)給每一位同學(xué)都提供了主動(dòng)參與、感受成功的機(jī)會(huì)，它也是促使學(xué)生逐漸適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)有效的教學(xué)方式，使學(xué)生從“一切以自我為中心”的思想中走出來(lái)。

自主學(xué)習(xí)是以把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，并最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系。在課堂上，同學(xué)們可以隨意提出問(wèn)題，學(xué)生是各項(xiàng)體育活動(dòng)的“主人”。作為體育教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，促進(jìn)他們的思維活動(dòng)，使學(xué)生在體育教學(xué)中得以充分的發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“自主”就是應(yīng)該把更多的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生們的那一點(diǎn)點(diǎn)的任性與自作主張?jiān)谛牡撰@得一些滿足，而不是至自至終都在教師有意的安排和指導(dǎo)的背景下去鍛煉、去學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新、合作、自主的學(xué)習(xí)方式是在新課改的教學(xué)理念下提出的，它是在既定目標(biāo)和學(xué)生已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上，選擇與確認(rèn)達(dá)到最終學(xué)習(xí)目的的最佳途徑，徹底改變了以往將有限的學(xué)習(xí)內(nèi)容直接認(rèn)定為學(xué)習(xí)目標(biāo)的模式。

一、 激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是學(xué)好各學(xué)科的前提。而激發(fā)學(xué)生的興趣不能只限于教師有意識(shí)地安排課上的一些項(xiàng)目或是情境，因?yàn)閺目茖W(xué)的角度看，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造出的學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)比學(xué)生模仿老師的動(dòng)作效果更好、興趣更強(qiáng)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們首先要營(yíng)造出一個(gè)有創(chuàng)造性、輕松愉快、民主的課堂教學(xué)氛圍。改變以往學(xué)生都被訓(xùn)練成聽(tīng)話的“乖孩子”唯師是從的教育教學(xué)環(huán)境。那種老套的“填鴨式”教學(xué)方法已經(jīng)與科技高速發(fā)展的今天不相適應(yīng)，我們教師一定要淡化我們的“威嚴(yán)”，不再擺架子，和每一位同學(xué)去交朋友，使學(xué)生盡情地充分發(fā)揮他們的潛能，不斷地探究學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)造型的人才。

二、加強(qiáng)學(xué)生間的互相合作、互相交流，不斷提高集體學(xué)習(xí)的效果

通過(guò)合作學(xué)習(xí)可有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與參與積極性，可以增強(qiáng)學(xué)生、師生之間情感；通過(guò)合作學(xué)習(xí)在獲得新的知識(shí)的同時(shí)，可以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，共同分享成功的喜悅。我們通過(guò)督促學(xué)生積極參與到合作當(dāng)中，不斷強(qiáng)化學(xué)生合作意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生參與合作管理等幾方面培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮，讓學(xué)生真正成為體育教學(xué)中的主人。

三、 要構(gòu)建“開(kāi)放式”體育課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

所謂“開(kāi)放”，并不是說(shuō)老師與學(xué)生都是和“放羊”一樣的自由散漫，老師不負(fù)起責(zé)任，隨意地放任學(xué)生。實(shí)際上我們提倡的“開(kāi)放式”教學(xué)是指老師在有充足的準(zhǔn)備、有明確教學(xué)目標(biāo)、有計(jì)劃地開(kāi)展的一種教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)模式增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，學(xué)生成了課堂上的主角，不斷提高學(xué)生自我鍛煉的能力。在體育課堂中我們?nèi)绾尾拍芎侠碛行У刈龅健伴_(kāi)放”呢？筆者認(rèn)為，作為教師要從發(fā)揮體育骨干學(xué)生的作用、明確表述教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求、積極引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面著力做好教學(xué)工作。

總之，在多年的體育教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到在體育教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的主體地位，使全體學(xué)生都能夠積極地參與到教學(xué)的全過(guò)程中來(lái)，讓他們成為教學(xué)活動(dòng)中真正的“小主人”，使體育教學(xué)真正達(dá)到高效、優(yōu)質(zhì)的效果，不斷增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉能力，為以后的體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（河北省秦皇島市北戴河區(qū)第二中學(xué)）