所謂“開放式”教學(xué)，就是在教師指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、獲取、驗(yàn)證、深化和運(yùn)用知識(shí)，增強(qiáng)能力，接受教育的教學(xué)方法?！伴_放式”教學(xué)的具體做法是多種多樣的。筆者在多年的高中思想品德課教育教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)“開放式”教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試，在課堂中運(yùn)用辯論課舉辦專題講座、知識(shí)競(jìng)賽考核等方式進(jìn)行教學(xué)，可以收到顯著的教學(xué)效果。

一、引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行辯論

在高中思想品德課教學(xué)中，針對(duì)某一觀點(diǎn)、某一思想、某一行為，教師可以采取辯論的方式，進(jìn)行“開放式”教學(xué)，可以收到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在具體課堂教育教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，一是要精心選擇題目。要依據(jù)教材的主旨，準(zhǔn)確設(shè)計(jì)正面、反面的論辯題目。設(shè)計(jì)的論辯題目要緊扣教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)的授課重點(diǎn)及難點(diǎn)的要求，聯(lián)系一些社會(huì)現(xiàn)象，具有一定的代表性。引導(dǎo)學(xué)生緊密圍繞論題進(jìn)行辯論，提高他們的分辨是非能力，加深對(duì)辯題的理解和認(rèn)識(shí)。二是教師向?qū)W生布置辯題時(shí)，要求學(xué)生分組論辯，每組挑選出主辯手，千方百計(jì)努力讓全體學(xué)生都能參與論辯，就論題大膽、自由提出自己的見解。三是在組織論辯時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意情緒的調(diào)控，科學(xué)掌控論辯的氛圍，力避場(chǎng)面失控。四是在論辯結(jié)束后，教師要就論辯情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生分組發(fā)表的講解進(jìn)行評(píng)析，在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出正確的結(jié)論。

二、適時(shí)組織開展專題講座活動(dòng)

在高中思想品德課教學(xué)活動(dòng)中，教師針對(duì)一些典型的理論知識(shí)和重大問題，如果單純采取教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生往往印象不深。針對(duì)這些重要的知識(shí)和問題，教師可以通過舉辦專題講座，拓展所要講授知識(shí)的外延，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過聽取專題講座，加深學(xué)生對(duì)重要理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。比如，教師在講授“社會(huì)主義代替資本主義是歷史的必然”的重要理論時(shí)，個(gè)別學(xué)生思想上對(duì)此存在模糊認(rèn)識(shí)，有的甚至抱有懷疑思想。針對(duì)這種狀況，教師在深入細(xì)致講解的基礎(chǔ)上，可以就這一理論通過舉辦專題講座，利用擺事實(shí)，講道理，由淺入深地進(jìn)行詳細(xì)具體的分析講解。通過一系列大量具體的史料，利用馬克思主義的原理進(jìn)行客觀分析。實(shí)踐證明，教師舉辦這樣的重要理論專題講座，等于給學(xué)生講了一場(chǎng)別開生面的時(shí)事教育課，學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈，教學(xué)效果自然理想。

三、嘗試運(yùn)用其他多種“開放式”教學(xué)方式

眼下，考察學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣和素質(zhì)能力的方式多種多樣，比如筆試、面試、口答等等。就高中思想品德課教學(xué)而言，教師要在充分運(yùn)用筆試、面試、口答等教育教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，廣泛嘗試和利用知識(shí)競(jìng)賽、講授討論課、演講比賽、社會(huì)調(diào)查等方式，激發(fā)學(xué)生參與思想品德課學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的積極性，引導(dǎo)他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，把學(xué)到的知識(shí)和一些社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系起來，深刻分析產(chǎn)生的原因，探究解決問題的方法，在勤于動(dòng)腦思考、勤于動(dòng)手練習(xí)、快樂參與活動(dòng)中，增長(zhǎng)知識(shí)，提高技能。此外，對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，教師采取的“開放式”教學(xué)方法如何取舍，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用?？傊椒ǘ家w現(xiàn)一個(gè)“活”字，有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)科學(xué)性、思想性和情趣性的統(tǒng)一，做到教學(xué)相長(zhǎng)。