隨著科技的快速發(fā)展，知識(shí)的不斷更新，每位英語教師都會(huì)面對(duì)這樣的課題：如何利用課堂教學(xué)來培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的新型人才。英語作為一種必備技能不可忽視，而高職院校的英語教師更是要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生英語表達(dá)能力。高職院校偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，專業(yè)技能型較強(qiáng)，未來職場(chǎng)中對(duì)于職業(yè)英語的表達(dá)也要求較高。但實(shí)際教學(xué)中我們觀察到了這樣一種現(xiàn)象，相當(dāng)一部分學(xué)生筆試成績(jī)較好，但口語卻不甚理想。在職業(yè)英語的口語練習(xí)中，有的學(xué)生一旦要進(jìn)行口頭表達(dá)，就顯得捉襟見肘。有的學(xué)生與同伴進(jìn)行自由會(huì)話時(shí)思維敏捷，用詞流暢，可當(dāng)正式發(fā)言時(shí)就結(jié)結(jié)巴巴，吞吞吐吐。這令很多學(xué)生和老師頭疼。那么，怎樣才能在教學(xué)中幫助學(xué)生提高口語水平呢？

一、興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師。激發(fā)高職學(xué)生對(duì)英語口語的興趣，是英語教學(xué)的關(guān)鍵之所在。英語教師可采取創(chuàng)設(shè)情境、短劇表演、每日笑話等多樣化的課內(nèi)外活動(dòng)，不斷給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)和新的興趣刺激，使學(xué)生們樂于張口，從而達(dá)到善于張口的目的。

二、英語思維習(xí)慣的培養(yǎng)

教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”，來減少學(xué)生對(duì)漢語的依賴性及母語對(duì)英語學(xué)習(xí)的負(fù)遷移。鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，從使用英漢雙解詞典逐漸過渡到使用英英詞典，這對(duì)養(yǎng)成用英語思考的習(xí)慣非常有利，并能慢慢掌握英語的運(yùn)用規(guī)律。當(dāng)遇到一些很難解釋的詞句時(shí)，可以給出一些包含該詞句、語境相似的句子，讓學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行有據(jù)“猜測(cè)”，這樣既可以幫助學(xué)生正確理解文章語言的使用，準(zhǔn)確掌握英語句法使用的方法，又能增加語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生英語口語的實(shí)際運(yùn)用能力。

三、模仿練習(xí)

世界上不論哪種語言，從嬰孩的咿呀學(xué)語到完整的表達(dá)意思都是一個(gè)模仿積累的過程。因此，模仿對(duì)于口語表達(dá)十分重要。模仿練習(xí)可以有多種方法，如：逐句模仿、邊聽邊模仿，抑或是把自己的朗讀錄下來與原版錄音相對(duì)照等。模仿的過程中應(yīng)把語音、語調(diào)、詞語搭配、英語慣用法、交際用語和與職業(yè)相關(guān)的句型視為重點(diǎn)。這對(duì)于糾正語音、語調(diào)，增強(qiáng)語流語感和培養(yǎng)用英語思維的習(xí)慣效果非常明顯。

四、小組練習(xí)

作為語言學(xué)科的教師，要盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，積極調(diào)動(dòng)他們的積極性，敢說，多說是關(guān)鍵。實(shí)踐證明，不怕犯錯(cuò)，敢于開口的學(xué)生進(jìn)步最快，口語表達(dá)能力更強(qiáng)。可讓學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行情景對(duì)話。教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置主題，學(xué)生以小組為單位圍繞話題自由發(fā)揮、編寫對(duì)話，這種方法可以啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生口中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不少很好的句子或表達(dá)極佳的語句。這種即興對(duì)話，令學(xué)生感到輕松愉悅，課堂氣氛也隨之活躍起來。

五、因材施教

英語口語教學(xué)中，教師要充分了解自己的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，個(gè)性差異，采取不同的教學(xué)方法。如性格開朗外向的學(xué)生，活潑好動(dòng)，反應(yīng)較為迅速。教師應(yīng)在保護(hù)他們積極性的同時(shí)，教學(xué)要求稍加嚴(yán)格，使他們提高得更快些。面對(duì)性格較為內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)加以鼓勵(lì)和激勵(lì)，因?yàn)檫@樣的學(xué)生自尊心強(qiáng)，膽小寡言，應(yīng)鼓勵(lì)他們敢于提問、發(fā)言，著重培養(yǎng)他們敢說、愿意說的習(xí)慣。這是解決口語表達(dá)難題的最重要的方法之一。

六、復(fù)述的重要性

復(fù)述是一種高級(jí)模仿，主要是在原文材料的基礎(chǔ)上用自己的方式將文章大意說出來。日常教學(xué)可以讓學(xué)生復(fù)述教材里較為經(jīng)典的課文，用自己的語言或文中的關(guān)鍵詞句將故事重新講述。這其中要教會(huì)學(xué)生抓住幾點(diǎn)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并提醒學(xué)生們注意人稱的轉(zhuǎn)換。大量實(shí)踐表明：復(fù)述練習(xí)是一種成效頗高的教學(xué)方法和手段，可以使學(xué)生更好更快地掌握文章的語言精華，鞏固重難點(diǎn)，避免中式英語，全面提高口語能力。

口語表達(dá)是語言面貌的最直接體現(xiàn)。高職院校的學(xué)生要面對(duì)未來激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，良好的英語口語在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中是有力的敲門磚。因此，廣大一線的高職英語教師在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷提高自身的教學(xué)能力，幫助學(xué)生全面提高語言技能，以滿足職場(chǎng)實(shí)際運(yùn)用的需要，助莘莘學(xué)子一臂之力。