摘 要：隨著物理新課程改革的不斷深入，許多高效課堂教學(xué)模式被提出并在實(shí)踐中得到應(yīng)用與推廣。教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)高效物理課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)；初中物理課堂；學(xué)生；創(chuàng)新能力

在21世紀(jì)，社會(huì)競爭日益激烈，而在這激烈的競爭中說到底還是創(chuàng)造性人才的競爭。我們的學(xué)校教育應(yīng)該盡力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為社會(huì)培養(yǎng)大量創(chuàng)造性人才。隨著物理新課程改革的不斷深入，涌現(xiàn)出了許多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。如何讓我們的初中物理課堂變得高效，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是我們每一個(gè)物理教師應(yīng)該研究的問題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起。

一、改變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

德國著名教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教學(xué)的妙處并不在教授的能力，而在于可以喚醒、激勵(lì)和鼓舞學(xué)生去學(xué)習(xí)?！苯虒W(xué)觀念是教學(xué)行為的靈魂，教育理念指導(dǎo)著教學(xué)行為的發(fā)生與發(fā)展。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高效的物理課堂，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生，首先就需要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，用一種全新的教育教學(xué)理念去指導(dǎo)我們的教學(xué)。在實(shí)踐中，初中物理教師要改變過去只關(guān)注物理知識(shí)教授的做法，而更要注重知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生共同學(xué)習(xí)、共同探究的創(chuàng)新課堂模式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和提高自己的創(chuàng)新能力。

二、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧課堂

俗話說“親其師，信其道”，很多教師都有這樣的體會(huì)，哪一個(gè)學(xué)生特別喜歡自己，那么他在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)也就會(huì)特別努力，而且還會(huì)主動(dòng)地去鉆研。良好的師生關(guān)系能夠在無形之中提高我們的課堂效率，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地與學(xué)生建立民主和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)良好的課堂氛圍。教師要允許學(xué)生對自己的教學(xué)提出質(zhì)疑，并尊重學(xué)生的不同意見，實(shí)現(xiàn)平等對話、共同研究。

在物理這一學(xué)科中，特別忌諱固定的答案，這樣就會(huì)束縛學(xué)生的思維。物理教師要注意保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心，即使學(xué)生提出的問題特別可笑甚至就是錯(cuò)誤的，也要對學(xué)生的質(zhì)疑給予積極的鼓勵(lì)，然后再誘導(dǎo)學(xué)生去探索正確答案。

三、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。通常來講，一旦學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)對物理知識(shí)充滿好奇心與求知欲，也就會(huì)積極地進(jìn)行思維與探索，這對提高課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著極大的好處。所以，物理教師在課堂教學(xué)中就要想方設(shè)法地誘導(dǎo)學(xué)生對這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。那么如何做才有效呢？筆者認(rèn)為創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，對誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著很大的幫助。

在教學(xué)中，教師可以巧妙地設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。比如說在八年級(jí)物理第一課，教師就可以先提出一系列的問題來誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為什么小鳥站在高壓線上就不會(huì)因?yàn)橛|電而死亡？為什么下雨時(shí)先看到閃電而后聽到雷聲？為什么大鐵船可以浮在水面上而小鐵塊卻會(huì)沉入水底？為什么筷子插入水中就會(huì)變彎曲？等等，問題提出后學(xué)生們就七嘴八舌地討論起來，課堂氣氛特別熱烈，這樣在第一課就引導(dǎo)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，更重要的是通過這些問題讓學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。另外，教師還應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生能夠自主動(dòng)手、自主探究參與到教學(xué)中，例如一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)就可以采用這種方式。如在教授“電路連接的方式”時(shí)，教師就可以把實(shí)驗(yàn)器材交給學(xué)生，讓學(xué)生分組合作，自己去設(shè)計(jì)電路，然后再讓學(xué)生講解自己的連接方式和這種方式的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室是能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的陣地。通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但能夠讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能與研究物理問題的實(shí)驗(yàn)方法，還可以培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力。物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不但要教會(huì)學(xué)生做常規(guī)實(shí)驗(yàn)，還要設(shè)計(jì)一些探索性實(shí)驗(yàn)，以此來拓展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

物理教師可以選取一些需要通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探索的物理知識(shí)作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并在實(shí)驗(yàn)前設(shè)計(jì)一系列有啟發(fā)性和針對性的問題，特別要注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)因素的滲透，然后讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來解決這些問題。學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)的基本環(huán)節(jié)以后，那么教師就可以讓學(xué)生自己來制定實(shí)驗(yàn)方案，選取什么實(shí)驗(yàn)儀器，如何操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等都由學(xué)生自己來進(jìn)行。這樣的教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著極大的幫助。

五、拓展學(xué)生的視野，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力

拓展視野，開闊知識(shí)面，是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。學(xué)生有了廣博的知識(shí)，他們就更容易把各種知識(shí)聯(lián)系在一起，做到觸類旁通、觸發(fā)聯(lián)想力和想象力，從而形成新的見解，提高自己的創(chuàng)新能力。

所以，物理教師在教學(xué)中，一方面要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面還要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，拓展自己的視野，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力，善于對一個(gè)問題從不同的角度進(jìn)行思考，想出更多的解決方法。

總之，21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，社會(huì)需要更多的有創(chuàng)新能力的人才。我們在教學(xué)中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效的初中物理課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦彥昌.如何提高物理課堂教學(xué)效率[J].新校園，2012（4）.

（江蘇省淮安市漣水縣徐集中學(xué)）