【教材分析】人教版八年級下第五單元的《外交事業(yè)的發(fā)展》，著重介紹了20世紀70年代和世紀之交新中國外交的新發(fā)展。本課是“外交無小事，國家利益至上”的典范，重點內(nèi)容是尼克松訪華、中國恢復在聯(lián)合國的合法席位和亞太經(jīng)合組織上海會議。關(guān)鍵是中美關(guān)系的逐步緩和，因為這不僅是中國外交史上的重大歷史事件，也是尼克松政府施政的重大突破口，成為國際外交史上的典范。尼克松訪華對兩國而言是雙贏的。本課有利于培養(yǎng)學生民族自豪感，增強愛國意識。

【設計思路】①指導思想：本課旨在創(chuàng)設最佳歷史課教學情境，調(diào)動學生學習的積極性，著力打造高效課堂。本課的教學思路是：由富有感染力的音樂視頻導入新課，引領學生走進歷史；通過合作學習、史料閱讀，引領學生探究歷史；再通過多媒體比較新舊中國外交的冰火兩重天，引領學生感悟歷史，激發(fā)學生的愛國熱情和歷史責任感。②設計特色：1）運用構(gòu)建主義理論、以人為本的主體教育思想，采用歷史教學情境的創(chuàng)設、史料導讀等教學模式，充分發(fā)揮學生的主動性，實現(xiàn)把課堂還給學生。2）講解分析與指導相結(jié)合。對于每個時期新中國外交方針的轉(zhuǎn)變，都需要教師指導學生進行分析，才能使學生從整體上把握本課內(nèi)容。3）音像輔助法。對于離現(xiàn)在比較近的歷史史實，可以充分利用音像資料幫助學生了解。4）體現(xiàn)一個理念：讓歷史活起來，讓學生動起來，讓歷史人物站起來。

【學情分析】“外交”是一門充滿了智慧的藝術(shù)，是一個讓學生既覺得高深又特別容易感興趣的話題。通過近兩年的歷史學習，八年級的學生對中國古代和近代的外交有了一定的了解，但對各個時期外交政策的變化，尤其是新中國成立以來外交政策的變化，在理解上還存在一定的難度，需要教師加以引導。

【教學目標】①知識與能力：了解中美關(guān)系的改善、中國外交事業(yè)取得重大發(fā)展的過程及原因，培養(yǎng)學生對比分析歷史事件的能力。②過程與方法：教學過程以學生為主體，通過音像資料創(chuàng)設歷史情境、進行史料導讀等多種教學模式，引入探究式學習，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生真正成為學習的主人。③情感態(tài)度價值觀：國際風云變幻，對抗不會是永久的姿勢，合作才是不變的主題。政治領袖需要冷靜分析國際形勢和國內(nèi)需要，做出有利于本國發(fā)展的外交決定。要引領學子們重溫這段歷史，體會外交智慧，更積極地實現(xiàn)自己的人生價值。

【教學重點、難點】①教學重點：中美關(guān)系正?；袊謴驮诼?lián)合國的合法席位。②教學難點：中美關(guān)系改善和中國外交成就輝煌的原因。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，引領學生走進歷史

師：（視頻導入：林妙可在2008年北京奧運會唱《歌唱祖國》）引導學生一起回顧舊中國屈辱的外交，共同追尋新中國外交事業(yè)發(fā)展的風雨歷程?！驹O計意圖】視頻導入能使學生真實地感受到祖國今天的強大，有助于激發(fā)學生的民族自豪感，并能有效抓住課題導入新課，激發(fā)學生探究新中國外交發(fā)展歷程的興趣。

二、合作學習，引領學生探究歷史

師：指導學生閱讀課本，自主學習，并思考：20世紀70年代我國外交事業(yè)取得了哪些成就？【設計意圖】學生通讀教材，獨立或與同學合作完成本課第一部分的知識建構(gòu)，有利于培養(yǎng)學生自主掌握知識的能力，調(diào)動學生自主學習的積極性。

（1）中美關(guān)系正?；?。

（指導學生閱讀多媒體ppt：材料一：對中華人民共和國中央人民政府和朝鮮控制下的地區(qū)實行禁運武器、彈藥和戰(zhàn)爭工具、原子能材料、石油、具有戰(zhàn)略價值的運輸器材以及對制造武器、彈藥和戰(zhàn)爭工具有用的物資。 ——美國操縱五屆聯(lián)大對中國實行禁運的決議）

師：指導學生思考：在新中國成立之初，美國政府采取了怎樣的對華政策？（學生對照課本或自己總結(jié)回答）

（指導學生閱讀多媒體ppt：材料二：沒有中華人民共和國及其七億五千萬人民的參加，是不可能有穩(wěn)定和持久的和平的。正因為如此，我方在好幾個方面采取主動行動，為兩國之間的比較正常的關(guān)系敞開門戶?！绹偨y(tǒng)尼克松關(guān)于計劃訪問北京的聲明）

師：指導學生思考：與材料一相比，20年后的美國政府對華態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？（生自由作答……）

【設計意圖】通過問題情境的創(chuàng)設，引導學生品味歷史，激發(fā)學生進一步探究美國政府對華政策發(fā)生變化的興趣，為下面的教學做鋪墊，同時也培養(yǎng)了學生閱讀史料、分析史料的能力。

師：從以上的分析中我們可以看出，新中國成立初期，美國對華仇視，采取了封鎖禁運、包圍威脅的政策，而20年后的美國政府卻迫切希望改善中美關(guān)系，提問：為什么會有這樣的變化？

（呈現(xiàn)ppt，指導學生閱讀、討論、分析材料所反映的當時國際形勢的變化。背景資料：上世紀60年代末70年代初，冷戰(zhàn)的色彩越來越濃，世界戰(zhàn)略格局已經(jīng)發(fā)生重大變化。前蘇聯(lián)軍事力量迅速發(fā)展，使美國日益感到前蘇聯(lián)已成為“非常強大有力的競爭者”。）

師：（在學生各抒己見后）引導學生思考：20世紀60、70年代，美國感到來自前蘇聯(lián)的壓力，急需尋找新的合作伙伴，以便共同對付前蘇聯(lián)。可眾所周知，新中國成立初期，中蘇就結(jié)成了牢不可破的兄弟關(guān)系，中國會和美國結(jié)交嗎？

（呈現(xiàn)ppt，指導學生閱讀、討論、分析背景材料。上世紀60年代末70年代初，冷戰(zhàn)的色彩越來越濃，世界戰(zhàn)略格局已經(jīng)發(fā)生重大變化。與此同時，中蘇關(guān)系發(fā)生急劇變化。1969年3月，蘇軍入侵烏蘇里江主航道中國一側(cè)的珍寶島，中蘇兩國軍隊發(fā)生激烈交火，珍寶島之戰(zhàn)將惡化的中蘇關(guān)系降到冰點。中蘇邊境陳兵百萬，劍拔弩張，大規(guī)模軍事沖突有一觸即發(fā)之勢。）

師：（學生閱讀感悟后）進一步說明20世紀60、70年代初，中蘇關(guān)系惡化，特別是珍寶島事件，使中國人感到：為維護國家安全，中國也需要改善與美國的關(guān)系。

【設計意圖】有針對性地指導學生閱讀分析真實的史料，了解當時中蘇關(guān)系惡化的史實，培養(yǎng)學生論從史出的歷史唯物主義的思維方式及從史料中獲取有效信息的能力。

師：教師以講故事的方式講解“乒乓外交”及基辛格的“破冰之旅”。

【設計意圖】中美外交史上經(jīng)典性的故事“乒乓外交”“破冰之旅”，以教師講故事的方式呈現(xiàn)，有助于學生更好地走進歷史、感悟歷史、體味歷史。這樣的教學設計，既有時間脈絡，符合學生的認知習慣和特點，又突出了本課教學的重點、較好地突破了教學難點，有利于教學目標的實現(xiàn)。

師：（視頻播放“尼克松訪華”，提醒學生特別觀察尼克松與周總理握手的細節(jié)）尼克松總統(tǒng)走下舷梯，離地面還有三、四個臺階的時候，就向前來歡迎的周總理伸出了手，雙方握手持續(xù)了一分多鐘，尼克松總統(tǒng)為什么如此重視“握手”？（學生暢所欲言）

【設計意圖】通過視頻播放，再現(xiàn)歷史情境，引導學生回味真實的歷史，以真實的歷史照片重溫“握手”這個重要的歷史瞬間，使學生認識到“外交無小事”，外交舉動是各國根據(jù)國際形勢、本國的國家利益和國家實力作出的相應的政策調(diào)整，是為各國的國家利益服務的。

師：（引導學生思考）尼克松訪華取得了什么成果？這是否說明雙方正式建立了外交關(guān)系？

小結(jié)：尼克松訪華和《中美聯(lián)合公報》的發(fā)表，說明中美關(guān)系開始走向正常化，但還未正式建交。直到1979年雙方才正式建立了外交關(guān)系。為什么會相隔這么長時間？（生自由作答……）說明雙方還有很多問題需要協(xié)商。

（2）中國恢復在聯(lián)合國的合法席位、中日建交。

師：（引導學生思考）中美這兩個大國關(guān)系的新變化，對國際政治會產(chǎn)生什么重要影響？（學生：中國恢復聯(lián)合國合法權(quán)利、中日關(guān)系的發(fā)展、與中國建交熱）

【設計意圖】使學生認識到在國際舞臺上，大國關(guān)系會影響各國關(guān)系，外交政策會反作用于國際局勢。

師：（組織學生討論）中國為什么能恢復在聯(lián)合國合法席位？進一步提問：為什么不說中國“取得”在聯(lián)合國的合法席位，而說是“恢復”在聯(lián)合國的合法席位？

（多媒體顯示視頻《喬的笑》）指導學生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，記住這永載史冊的經(jīng)典一笑。

【設計意圖】通過對“恢復”一詞由來的思考，一方面可激發(fā)學生探究歷史的興趣，另一方面也使學生認識到歷史用詞的準確性。

師：指導學生閱讀課本，自主學習并思考：改革開放后中國外交事業(yè)取得了哪些成就？（學生：2001年APEC會議的召開、中國加入世貿(mào)組織）

（視頻播放“2001年APEC會議在上海召開”的錄像）指導學生歸納本次會議的主題、最重要的成果、在外交史上的地位。

師：運用多媒體課件引領學生小結(jié)本課所學內(nèi)容，完成本課知識結(jié)構(gòu)的整體建構(gòu)。

三、回味過去，引領學生感悟歷史

（多媒體課件顯示“新舊中國外交兩重天”，舊中國：《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的簽訂，巴黎和會中國外交的失敗——弱國無外交）

新中國：毛澤東會見尼克松、鄧小平會見撒切爾夫人、胡錦濤與奧巴馬握手）

師：組織學生探究：①新舊中國外交兩重天，從中你得到了哪些啟示？②我們今天為什么能取得這樣的成就？③請結(jié)合當今國際局勢和平時對國際時事的了解，談談中國外交如何為崛起中的中國服務，實現(xiàn)中國的價值。

【設計意圖】通過回味歷史，強化學生的歷史責任意識，自覺承擔起振興中華的時代重任。探究題的設計旨在使學生認識到崛起中的中國需要樹立中國價值，雖然學生缺乏相關(guān)知識，但是借助報紙、雜志、網(wǎng)絡可以進行初步思考，實現(xiàn)外交向課外延伸。

【教學點評與反思】①本課目標在于構(gòu)建高效課堂，本課的亮點在于通過多媒體提供大量生動形象的感性材料，縮短了歷史與現(xiàn)實的時空距離，使師生交流更充分，歷史課的教與學更和諧，歷史課堂更精彩。②開堂上課，重在一石激起千層浪，本課富有感染力的導語和恰到好處的視頻，便于引領學生快速走進歷史、感受歷史，激發(fā)學生探究歷史的興趣。

（江蘇省南通市虹橋二中）