摘 要：隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對市場營銷人才提出了高要求，更加注重人才的綜合素質(zhì)與實踐能力，但傳統(tǒng)中職市場營銷教學注重理論，忽視學生實踐能力的培養(yǎng)，致使市場營銷專業(yè)培養(yǎng)出來的學生難以與市場接軌。教師要結(jié)合自身教學實踐，從中職市場營銷教學中存在的問題入手，探討中職市場營銷專業(yè)教學改革的途徑。

關鍵詞：中職；市場營銷；改革

隨著社會經(jīng)濟和科學技術的迅猛發(fā)展，社會對市場營銷人才提出了越來越高的要求，注重市場營銷人才的綜合素質(zhì)與實踐能力，這對中職市場營銷教學提出了挑戰(zhàn)。市場營銷是一門綜合性的應用管理學科，是以消費者需求為中心形成的市場營銷活動。為適應市場需求，職業(yè)學校也開設了市場營銷專業(yè)，但傳統(tǒng)中職市場營銷教學注重理論，忽視學生實踐能力的培養(yǎng)，致使市場營銷教學與企業(yè)需求不相符。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，電子商務模式改變了傳統(tǒng)的營銷模式，越來越多的企業(yè)采用了新的營銷理念及營銷方式。這種情況下，中職市場營銷教學改革就顯得尤為重要。

一、中職市場營銷專業(yè)教學中存在的問題

（1）教學目標問題。中職教育目標是培養(yǎng)應用型、技能型人才，但目前很多中職市場營銷專業(yè)教師多注重理論傳授，忽視實踐教學，培養(yǎng)出來的學生與市場需求不相符。

（2）教學方法問題。目前，還有部分中職市場營銷專業(yè)教師沿用陳舊的教學方法，雖然課堂教學中也采用了多媒體輔助教學，但課堂教學還是以滿堂灌為主要方式，偏重于理論講授，忽視學生實踐能力的培養(yǎng)，不利于發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。同時，滿堂灌教學方式強調(diào)學科知識的結(jié)論性，束縛學生的思維，課堂氣氛死氣沉沉，很難顧及學生的興趣及個性差異。

（3）實訓實習問題。中職學校普遍對市場營銷專業(yè)不夠重視，投入資金不足，很多學校沒有建立像樣的營銷模擬實訓室，不能滿足學生營銷實訓、實習的需求，更不用說到校外開拓實習實訓基地了。雖然一些中職學校也建立了自己的營銷模擬實訓室，但與現(xiàn)實營銷環(huán)境有著一定的差別，學生不能很好地應用于實際。

（4）教材問題。目前，中職市場營銷專業(yè)的教材可供選擇的有很多，但大部分都是重復的，甚至有的教材是高職高專教材的翻版。這些教材內(nèi)容更新慢，很多新近的營銷實踐案例沒有增加進來，這需要教師花費大量的時間與精力研究教材、補充教材。學生使用的教材與教師講授內(nèi)容有一定差異，教材沒能發(fā)揮應有的作用。

（5）教師素質(zhì)問題。目前，市場營銷專業(yè)教師隊伍普遍存在實踐能力不足問題，教師素質(zhì)參差不齊。很多中職市場營銷專業(yè)教師不是營銷類專業(yè)出身，甚至有的是由文科類教師擔任的，這些教師缺乏足夠的理論知識與實踐經(jīng)驗；還有一些教師直接從學校到學校，缺乏實踐經(jīng)驗。工作后由于教學任務繁重，很難抽出時間進行社會實踐，致使部分教師也與實踐相脫節(jié)。

二、中職市場營銷專業(yè)教學改革的途徑

（1）采用多樣化的教學方法。中職市場營銷專業(yè)課堂教學中，教師要改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學方法，活化課堂教學，逐步建立起由理論課教學、實踐課教學、能力培養(yǎng)課教學更具特色的教學方法，教師可以根據(jù)實際需要采用多樣化的教學方法，如啟發(fā)式、問題式、互動式、范例式等教學方法，不追求整齊劃一的方法。市場營銷專業(yè)實踐性強，教師以講授為主，學生只能被動地接受知識，調(diào)動不了學生的積極主動性?；邮浇虒W法以教師為主導，以學生為主體，能充分調(diào)動學生的積極性。因此，市場營銷專業(yè)可以采用案例教學法、情景教學法、角色扮演法等互動式教學方法。案例教學法能引導學生在案例分析中運用所學知識，找出解決的方案，從而激發(fā)學生的興趣。情景教學法是讓學生參與其中，再現(xiàn)事情發(fā)生發(fā)展的過程。這些教學方法都是改革中探索出的有效的方法，教師要結(jié)合教學內(nèi)容、對象、目的等選擇恰當?shù)慕虒W方法，調(diào)動學生參與的積極性。

（2）注重實踐教學。中職市場營銷專業(yè)要注重實踐教學環(huán)節(jié)，加大實驗經(jīng)費投入，建立仿真性強的營銷模擬實驗實訓室，同時建立校外實訓實習基地，走校企合作的道路；課時安排中適當增加實踐課時數(shù)，提高實訓實習所占的學分比重，從而提高學生的實踐能力。首先，實踐教學中要全員參與。市場營銷專業(yè)實踐教學中，實訓項目要由教師共同參與、共同設計完成；各種實踐項目要求每個學生都參與其中，提高學生的團隊合作精神。其次，充分利用營銷模擬實訓室，給學生營造逼真的營銷環(huán)境，讓學生扮演營銷角色，從多個角度分析營銷案例，調(diào)動學生的積極性。最后，開展社會實踐活動。實踐實訓可以采用走出去，請進來的方式，讓學生走出去近距離地感受營銷活動，也可以邀請知名企業(yè)家與學生直接溝通、對話。

（3）構(gòu)建雙師型教師隊伍。中職市場營銷專業(yè)教學中，可以結(jié)合實際采用內(nèi)引外聯(lián)的方式，加強教師隊伍建設，構(gòu)建雙師型教師隊伍。首先，聘請企業(yè)有實戰(zhàn)經(jīng)驗的企業(yè)營銷人員擔任兼職教師，參與指導實踐教學，這樣他們既能擔任市場營銷專業(yè)教學，指導學生實踐，又能對教師進行培訓，彌補市場營銷專業(yè)在校教師實踐經(jīng)驗的不足。其次，通過上送下派的方式提高營銷教師的實踐操作能力。選擇優(yōu)秀的教師參加相應的高校培訓，豐富其專業(yè)水平；對實踐經(jīng)驗少、動手能力差的教師，下派到營銷部門參加鍛煉，提高其實踐操作能力。

（4）開發(fā)校本教材。中職學校強調(diào)學以致用，培養(yǎng)學生的動手操作能力與實踐能力?，F(xiàn)階段采用的中職市場營銷專業(yè)教材都存在不同程度的問題，教學內(nèi)容更新速度慢，滿足不了各個學校教學的實際需求。因此，中職學校要組織專業(yè)教師結(jié)合本校實際和當時社會的發(fā)展需求，有計劃地研究、校本教材，廣泛搜集資料，選擇難易度適當、新穎的營銷案例，形成系統(tǒng)的校本教材。校本教材開發(fā)中，要堅持理論聯(lián)系實際的原則，提高市場營銷專業(yè)實踐課的比例，改變原有的重理論輕實踐的教學模式，刪除教材中與實踐相脫節(jié)的內(nèi)容，多增加實用性的知識與專業(yè)技能。

參考文獻：

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（河南省項城市中等專業(yè)學校）