打開(kāi)劉哲的網(wǎng)站，乍一看有些無(wú)所適從，沒(méi)有人會(huì)懷疑這屬于一位設(shè)計(jì)師——主頁(yè)上只有豎排的6個(gè)數(shù)字，和右手邊一行小字“劉哲平面設(shè)計(jì)”；數(shù)字上有個(gè)虛線的十字，鼠標(biāo)無(wú)助地在屏幕上晃來(lái)晃去，十字中心瞄準(zhǔn)的數(shù)字便跳躍起來(lái)，像是打靶，又像是音符在律動(dòng)。幸好的是，只需要多晃動(dòng)兩下鼠標(biāo)，就能摸透如何使用；否則過(guò)分流于設(shè)計(jì)，用現(xiàn)下流行的話說(shuō)，就是矯情了。

劉哲是個(gè)平面設(shè)計(jì)師，這個(gè)網(wǎng)站承襲了他的一貫風(fēng)格，匠心獨(dú)運(yùn)又簡(jiǎn)單明了，擺在觀者面前，搶眼之外就能讓人會(huì)心一笑。

走在別人前面

就如網(wǎng)站沒(méi)有中文版那樣，定居華盛頓多年的劉哲，無(wú)論是生活還是工作，落腳點(diǎn)都是美國(guó)。隨著中國(guó)風(fēng)向世界各地勁吹，西方設(shè)計(jì)師中站得住腳的黃種人也不算屈指可數(shù)了，但這些人大都是亞裔、華裔，中國(guó)人仍不多見(jiàn)，尤其像劉哲這樣，像傳統(tǒng)的中國(guó)理工科學(xué)生一樣一步步從中國(guó)走到美國(guó)。

現(xiàn)在，就連紐約的帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院，這種殿堂級(jí)的設(shè)計(jì)學(xué)校都已經(jīng)是中國(guó)夢(mèng)想學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生們耳熟能詳?shù)牧?，更有網(wǎng)上一些小廣告自稱(chēng)可以幫助考生讀帕森斯的預(yù)科，或者干脆以較低的語(yǔ)言成績(jī)錄取。但在20年前，學(xué)美術(shù)的人都不多，中央美院還沒(méi)有設(shè)立設(shè)計(jì)系，動(dòng)過(guò)出國(guó)學(xué)設(shè)計(jì)的念頭的人就更少了。

劉哲就是在這種氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)的。他是科班，十幾歲時(shí)在北京工藝美校學(xué)繪畫(huà)?！澳菚r(shí)我就已立志將美術(shù)作為終生職業(yè)，”劉哲對(duì)《世界博覽》記者說(shuō)。高考時(shí)，順理成章，劉哲進(jìn)了中央美院，成了中央美院設(shè)計(jì)系第一屆的學(xué)生。

“都說(shuō)報(bào)考中央美院的有三種人：天才、勤學(xué)苦練者、自不量力者，我是第二種?！眲⒄艿难哉勚袥](méi)有藝術(shù)家身上不鮮見(jiàn)的狂傲，也沒(méi)有妄自菲薄，他娓娓道來(lái)的經(jīng)歷詮釋著對(duì)自己“勤學(xué)苦練者”的定義。

劉哲很少提及靈感、天分，而是像個(gè)理科生，強(qiáng)調(diào)“提高技能、探索思考”。本科四年后，他工作了4年，期間還在北京青年報(bào)任美術(shù)編輯，正是這一段經(jīng)歷促使他后來(lái)選擇公職而不是從事商業(yè)設(shè)計(jì)。當(dāng)時(shí)劉哲的身邊并沒(méi)有出國(guó)的氛圍，“身邊搞藝術(shù)的很少留學(xué)，有個(gè)在美國(guó)的好友對(duì)我說(shuō)，全世界最好的藝術(shù)與設(shè)計(jì)在美國(guó)，你為什么不來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)？”兩年后，劉哲獲得薩瓦納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院（SCAD）獎(jiǎng)學(xué)金赴美留學(xué)，碩士畢業(yè)后進(jìn)入美國(guó)商務(wù)部海洋局擔(dān)任資深設(shè)計(jì)至今。

勤學(xué)苦練

到了美國(guó)和SCAD，劉哲確實(shí)長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，直至今日，提起母校，他還是贊不絕口，尤其是該?！霸诮虒W(xué)方面特別注重個(gè)人風(fēng)格，偏實(shí)用性，培養(yǎng)出的學(xué)生能很快滿足業(yè)界需求，成為有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的藝術(shù)家”。

“實(shí)用”是中國(guó)留學(xué)生們?cè)谫澴u(yù)外國(guó)教育時(shí)的常用詞；但詞匯背后是“不適應(yīng)”甚至“痛苦”。劉哲也是這么走過(guò)來(lái)的?！皩?shí)用教育”講究的仿真現(xiàn)實(shí)中的工作，老師們強(qiáng)調(diào)“the real world（現(xiàn)實(shí)世界）”。在SCAD學(xué)習(xí)時(shí)，每堂課每個(gè)項(xiàng)目動(dòng)筆設(shè)計(jì)前都要寫(xiě)論文闡述設(shè)計(jì)思路，課上要演講、分析自己的作品；另外，老師特別注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。經(jīng)常以小組為單位共同完成一個(gè)作品。最后，幾乎每做一個(gè)項(xiàng)目都有校外公司或機(jī)構(gòu)參與，也經(jīng)常邀請(qǐng)業(yè)界專(zhuān)家來(lái)校演講或參與作品評(píng)審。

這種仿真，尤其是闡述分析和團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是悲喜交加的。喜的是，這才是出國(guó)受教的精髓；悲的是由于在國(guó)內(nèi)缺乏實(shí)戰(zhàn)類(lèi)的訓(xùn)練，再加上語(yǔ)言和文化的差異，常常令人無(wú)所適從，無(wú)法充分利用這些機(jī)會(huì)

還有一些對(duì)于西方學(xué)生理所當(dāng)然的事兒，到了中國(guó)學(xué)生這兒就慢了半拍?！氨热缯f(shuō)我們這些‘老外’剛來(lái)美國(guó)的時(shí)候都不清楚英文字體serif（有角體）和sans-serif（無(wú)角體）的發(fā)展演變及字體與設(shè)計(jì)的相互影響，不了解這些字體背后的文化就無(wú)法正確應(yīng)用?！边€好學(xué)校就理論研究設(shè)置了非常系統(tǒng)的課程，所學(xué)的知識(shí)又在實(shí)踐中一再被強(qiáng)化，現(xiàn)在劉哲在英文字體的應(yīng)用上也能駕輕就熟。

在他看來(lái)“設(shè)計(jì)師必須永遠(yuǎn)走在別人前面”，但畢業(yè)后的劉哲沒(méi)有沖到市場(chǎng)的前面，卻做起了美國(guó)的公務(wù)員。他覺(jué)得，自己的選擇和當(dāng)初在北京青年報(bào)的工作經(jīng)歷有關(guān)，這讓他“對(duì)服務(wù)大眾、公共事業(yè)懷有強(qiáng)烈興趣?！?/p>

吃官飯，有道理

2012年夏天，美國(guó)首都華盛頓舉辦了北美地區(qū)最大規(guī)模的創(chuàng)意與藝術(shù)展Artomatic，其中就有中國(guó)藝術(shù)家劉哲的系列油畫(huà)《濕地2012》。該系列作品描繪了濕地美景與生態(tài)，簡(jiǎn)約寧?kù)o、浪漫純粹。沒(méi)有奇幻色彩或高科技因素，就像一幅心平氣和的寫(xiě)生，讓人無(wú)法和創(chuàng)意與設(shè)計(jì)聯(lián)系到一起。

“設(shè)計(jì)于我來(lái)說(shuō)就是用創(chuàng)意巧妙地解決問(wèn)題，”劉哲說(shuō)。為了能盡情地?fù)]灑創(chuàng)意，他沒(méi)有去專(zhuān)業(yè)公司。專(zhuān)業(yè)公司就是設(shè)計(jì)或廣告公司，商業(yè)化和市場(chǎng)化必然以盈利為導(dǎo)向，盈利由收支決定，也就要求經(jīng)費(fèi)越少越好，客戶(hù)越滿意越好?！斑@在一定程度上禁錮了創(chuàng)意的發(fā)揮，”但卻也無(wú)需給拒絕了商業(yè)和市場(chǎng)的劉哲戴高帽，柴米油鹽的人生不可能忽略收入，而美國(guó)政府恰恰愿意出銀子讓他去帶著一顆科研心去搞創(chuàng)意，何樂(lè)不為。

海洋局的很多基礎(chǔ)研究都是”銀子落水不停響的”，需要常年累月搜集數(shù)據(jù)，如某片海域哪有礁石、海水有多深、季節(jié)性氣候如何、發(fā)生風(fēng)暴時(shí)水流有多快、浪有多高等。這些數(shù)據(jù)每天向全球公布。這些研究需要大量財(cái)力物力人力，并且因?yàn)槭腔A(chǔ)研究，可能很多年才能看出效果。

劉哲一直覺(jué)得自己很幸運(yùn)，在喜歡的地方做喜歡的工作，“沒(méi)有一流的服務(wù)意識(shí)很難堅(jiān)持，美國(guó)政府服務(wù)性非常強(qiáng)，設(shè)計(jì)應(yīng)不僅是為商業(yè)服務(wù)，更重要的是為整個(gè)社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)環(huán)境服務(wù)。這種服務(wù)理念也深深影響我的設(shè)計(jì)，限制相對(duì)減少，創(chuàng)作會(huì)更自由，”也就可以理解劉哲為什么經(jīng)常提到責(zé)任、社會(huì)發(fā)展之類(lèi)的“大詞兒”了。

唯一的設(shè)計(jì)師

“我每天的工作是與科學(xué)家們討論，圍繞海洋及大氣環(huán)境進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，為某一最新項(xiàng)目做主題包裝，為他們提供藝術(shù)與設(shè)計(jì)指導(dǎo)，”如果按照專(zhuān)業(yè)工資的職務(wù)層級(jí)和人力資源分配看，劉哲是設(shè)計(jì)部門(mén)的光桿司令——他不僅是唯一的中國(guó)設(shè)計(jì)師，也是唯一的設(shè)計(jì)師。

他的同事都是美國(guó)權(quán)威的氣象和海洋專(zhuān)家，和他們討論設(shè)計(jì)方案，在專(zhuān)業(yè)上是個(gè)大挑戰(zhàn)。藝術(shù)和科學(xué)一樣，既需要事實(shí)還需要想象力和創(chuàng)造力。為科學(xué)服務(wù)的藝術(shù)家想有的放矢，就要多和科學(xué)家溝通，而不能在一竅不通的情況下閉門(mén)造車(chē)。

經(jīng)過(guò)2年的美國(guó)學(xué)習(xí)，劉哲已經(jīng)適應(yīng)了團(tuán)隊(duì)合作，他也意識(shí)到“一個(gè)有靈魂的作品不僅僅是設(shè)計(jì)，還應(yīng)包括與團(tuán)隊(duì)的有效溝通、多學(xué)科的知識(shí)與思考、融會(huì)貫通并最終運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言巧妙地表達(dá)。”

當(dāng)然，除了學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，還要體驗(yàn)生活，就如這次展出的濕地系列油畫(huà)。科學(xué)家能夠滔滔不絕地解釋洋流，卻無(wú)法形容濕地的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，更不會(huì)注意紫色的暮靄。由于工作關(guān)系劉哲去過(guò)很多美國(guó)沿海濕地，參與過(guò)不少保護(hù)濕地活動(dòng)，濕地獨(dú)特的地貌與豐富的動(dòng)植物資源給他留下了深刻印象，“每次進(jìn)入濕地，總能看到烏龜一家在路邊散步，水蛇在爬，魚(yú)鷹在捉魚(yú)，鳥(niǎo)鳴聲不絕于耳……一片和諧美好?！?/p>

抽文：中國(guó)不乏年輕設(shè)計(jì)師，缺的是十年以上仍保持活力的高級(jí)甚至大師級(jí)設(shè)計(jì)師。

圖說(shuō)：

1. 最得意：保護(hù)珊瑚礁標(biāo)識(shí)是我在海洋局最得意的作品。2010年我擔(dān)任珊瑚礁保護(hù)項(xiàng)目藝術(shù)指導(dǎo)，設(shè)計(jì)的過(guò)程十分復(fù)雜，要反復(fù)與科學(xué)家商討，還必須了解珊瑚礁生存環(huán)境、氣候變暖甚至海水酸化等專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)。當(dāng)最終決定跳出珊瑚礁的思路而聚焦依賴(lài)其生存的魚(yú)類(lèi)，并通過(guò)正負(fù)形的方式刻畫(huà)其生態(tài)鏈相互依賴(lài)的主題，這一嘗試好評(píng)如潮，有力的推動(dòng)了該項(xiàng)目在全美推廣。

2. 最難忘：研究生時(shí)為AOK做的保潔品品牌與包裝設(shè)計(jì)，其中AOK沐浴系列瓶身設(shè)計(jì)獲得了美國(guó)專(zhuān)利。該系列分為洗發(fā)水、浴液和剃須液，它們的瓶子造型獨(dú)特，自帶吸盤(pán)可以貼在浴室墻上，瓶身全黑無(wú)任何文字圖案，通過(guò)容積大小識(shí)別。之所以有這個(gè)設(shè)計(jì)是出于個(gè)人體驗(yàn)，浴室里通常光線不足，有蒸汽，特別想要一個(gè)可以簡(jiǎn)單識(shí)別的設(shè)計(jì)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)吸盤(pán)這個(gè)東西在生活中運(yùn)用的很多，但從沒(méi)與護(hù)膚品保潔品聯(lián)系起來(lái)。

3. 最糾結(jié)：把國(guó)會(huì)報(bào)告做成藝術(shù)雜志。珊瑚礁系列報(bào)告每年要遞呈國(guó)會(huì)，傳統(tǒng)的國(guó)會(huì)報(bào)告非?？菰?，我采用大量視覺(jué)元素使其圖文并茂。當(dāng)時(shí)就是墨守成規(guī)還是突破創(chuàng)新與同事討論了很久，最后選擇了藝術(shù)畫(huà)冊(cè)風(fēng)格。