用第一人稱寫作文，寫“我”所見所聞，讀來感到親切。在作文中，開頭往往從“我”寫起，但有些作文記敘到后來，卻忘了“我”在哪里了。

有一篇作文記敘了這樣一件事：年初一上午，“我”到火車站去接從外地回來的姐姐。到了車站廣場，看到一個(gè)老媽媽正在發(fā)愁，兩個(gè)少先隊(duì)員就跑過去問她有什么事?！拔摇氨阃Ｏ履_步聽了起來。原來這位老媽媽是第一次到省城來看望她的女兒，但帶在身上的地址丟失了，只模糊記得是離火車站不遠(yuǎn)的長興路。接著作文寫道：兩個(gè)紅領(lǐng)巾對(duì)老媽媽說：“不要急，我們幫您去尋找?！闭f完，他倆幫老媽媽背起旅行袋就一起走了。他們找了很多地方，終于幫老媽媽尋到了她的女兒。老媽媽的女兒連聲道謝。問他倆叫什么名字，說要告訴他們的學(xué)校，好好表揚(yáng)他倆。這兩位少先隊(duì)員只是說：“謝謝，這是我們應(yīng)該做的！”就走了。

“我”是去火車站接姐姐的。但是，當(dāng)少先隊(duì)員和老媽媽一起走后，“我”又到哪里去了呢？是跟著他們一起走了嗎？當(dāng)然不會(huì)，因?yàn)椤拔摇笔莵斫咏憬愕?。作文里沒有交待過“我”跟著他們一起去，那么，怎能看到他們“找了很多地方”，又怎能看到“老媽媽的女兒連聲道謝”，聽到兩位少先隊(duì)員的回答呢？作者卻把它如同耳聞目睹似地寫了出來，這樣寫，既不符合事實(shí)，又不合情理。

還有另一種毛病，就是把“我”丟了。如有位同學(xué)寫了一篇作文，記敘“我”因?yàn)樽鳂I(yè)簿忘記帶回家，晚上到學(xué)校去拿本子，走進(jìn)教室，看到有兩位同學(xué)正在抄寫黑板報(bào)。接著描述了同學(xué)們出黑板報(bào)的情況后，隨后寫了這樣的結(jié)尾：他們抄完黑板報(bào)，便興沖沖地走出學(xué)校，消失在月夜里。作文寫到這里就結(jié)束了，但是“我”到哪里去了呢？顯然，也把自己寫丟了。

所以，用第一人稱寫的內(nèi)容一定要是耳聞目睹的，而且“我”要始終在場，做到處處不忘“我”。