自稱是盎格魯薩克遜人后裔的馬修，是我的英文課老師。

馬修的模樣能滿足我對紳士的想象。

他的已略帶灰白的金發(fā)，永遠梳得一絲不茍，常常讓我聯(lián)想到鄉(xiāng)下外婆織布機上的經(jīng)緯。皮鞋擦得一塵不染不說，還亮。褲線刀鋒似的筆挺，不同花色的格子襯衫熨得極為平整。

馬修老師上課的姿勢也好，站得筆桿般直。如果走路，頭也絕不晃動。他看你的時候，并不低頭彎腰，只是眼睛朝下，下頜微動，就算看過你了。

馬修一點不像我們那個女老師，穿著半短不長的裙子，踏著一雙塑料拖鞋——就是我們穿去洗澡夾腳趾頭那種。她總是坐在講臺的桌子上，兩條光腿還不老實地亂晃蕩。

馬修的形象，時常讓頂著一頭雜亂短發(fā)就趕來上課的我感到慚愧。

馬修有點胖，胖得還比較特殊。你從身后絕對看不出來的，全部都在肚子上。所以當他自嘲像有七個月身孕的孕婦時，我沒笑，我覺得比喻很是恰當。

他還有個特點，喜歡翹蘭花指，他當然不知道在中國人的概念里，這叫蘭花指。我班上有同學據(jù)此推測，認為他是GAY（同性戀）。而事實上不是的。

我那班上，有二十多個學生，大多是美國人。幾個口音古怪的外國人，除我外，一個臺灣人，一個俄羅斯人，還有兩個印度人和一個越南人。

第一次上課，就扯到各國的人口上。

對比了各國生育文化的差異后，他對中國的計劃生育政策做了很多的評點。

我是這種人，心胸不夠?qū)掗煵徽f，還比較護短。我可以關(guān)著家門，在自個兒家里大罵特罵，但我不能容忍外人當著我的面，說我出生的那個地方有什么不好。有時候可能是真的不夠好，那也不能當著我的面說太多，得給我留點面子。

所以我開始還能安靜地聽，當其他同學都熱烈發(fā)言的時候，我礙于自己口語不好，不想多說?？神R修數(shù)落完中國計劃生育政策之后，居然說：“中國人在自己的國家不多生孩子，一到美國就生很多孩子?！?/p>

我坐不住了，也不舉手，就坐在椅子上，很不禮貌地插話：“我們到美國來生孩子，是為了幫助偉大的美國，完美地體現(xiàn)它的人權(quán)和人性，好讓美國人都像老師您一樣，有批評中國的把柄?！?/p>

老師馬修也不說話，一雙灰藍色的眼珠不動聲色地看著我。

我知道自己失禮，趕緊站起來繼續(xù)說：“想要中國人不搞計劃生育很容易，只需美國幫個小忙，移民三億來美國。老師覺得怎樣？也不需要高技術(shù)、有知識什么的，就農(nóng)民。美國多的是荒地，移民三億中國農(nóng)民，不給美國政府找麻煩，給些荒地，自給自足就成，您覺得怎樣？”

班里的美國同學“哇”的一聲，我弄不清那是不滿，還是感嘆。

老師還沒說話，那個俄羅斯人倒半真半假地接口了：“好主意，其實移民俄羅斯也成，俄羅斯也有大片大片的荒地?！?/p>

我不敢再說話，心里有點后悔，這門課要是掛了，我的損失可就大了，那可是找不回來的時間和綠油油的美元啊。

憑良心說，如果不談中國，他是一個出色的老師，一個非常有趣的老師。

跟馬修最后一次交鋒是學期快要結(jié)束的時候。

那次，他布置的作業(yè)，是寫一段影評。他指定了一部有關(guān)我國西藏的影片，但是那部影片嚴重失實。

如果作業(yè)只是寫好了交上去，也沒問題，但他讓大家討論，而且每人還要念自己的影評。

我看了那部影片后的第一個想法就是：任何不了解西藏歷史的人，看了那部電影，都可能萌發(fā)對達賴喇嘛及其民族分裂主義的同情。

影片討論時，同學們?nèi)缥宜?，都表達出了對達賴喇嘛的同情。

我的英文不好，討厭公開演講，也不想成為戰(zhàn)士，但那時候，我毫無選擇的余地，最后一個走上了講臺。

我那天開頭是這樣說的：“很遺憾，這是一部嚴重失實的電影?！?/p>

隨后，我一條一條列舉出了幾點很明顯的失實之處。

最后，我說：“我想破腦袋都不能理解，電影的制作者們?yōu)榱伺碾娪?，怎么可以如此不顧歷史事實?！?/p>

我講完了，下課了。馬修叫住我，說他不是一個歷史學家，但是他堅持認為，撇開我說的那些，那仍是一部十分好看的電影。

可惜我當時英文太差，反應很慢。等我想起來要怎樣回答他的時候，他已收拾好東西離開了。

自那以后，馬修沒有在班上再點評中國的事情。

而我一如既往地縮在角落里，做一個規(guī)規(guī)矩矩的學生。

他會在班上不動聲色地講笑話，議論他看到的新聞。

比如，他笑話美國的法官和律師。說他活到那么大歲數(shù)，有過好多次做陪審員的機會，但最終都被否決了資格。原因是他看起來太有學問，太聰明了。而陪審員，笨蛋做做就可以了。他的聰明和學問，害他這輩子與陪審員無緣。

那學期的最后一節(jié)課終于結(jié)束了，同學們一個個跟他說再見。我擠在人堆里，隨大流跟他道再見，心里忐忑著我的破英文：這門課會不會掛了？

一周之后，我從網(wǎng)上查到了我的成績：A+。

盯著那成績，我發(fā)了半天愣。倒不是高興或者不高興，是有一點點想不通。

那以后，我在校園里偶爾還能看見他，他一如既往地紳士著，除了點頭和說“嗨”，再沒有任何其他的交談。

只有一次，說完了“嗨”，他又毫無表情地多加了一句：“那部電影，我不再放了?！睕]有停步就走了。

我沒反應過來，站在那里發(fā)了好一會兒呆。

這些年過去，很多老師的影子都模糊了，唯有他，我還記得。

（吳慶云摘自《少年文摘》）

責編：吉安