軟式壘球作為一種新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在國(guó)際上被稱(chēng)之為“Teeball”，是棒壘球運(yùn)動(dòng)的啟蒙運(yùn)動(dòng)。其新穎、獨(dú)特的攻防對(duì)抗形式及比賽規(guī)則，形成了軟式壘球運(yùn)動(dòng)極具益智性的游戲風(fēng)格，并涵蓋了跑、跳、投、打等多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，我們也將其稱(chēng)之為“啟蒙游戲”。我校與軟式壘球這項(xiàng)充滿智慧和技巧的運(yùn)動(dòng)結(jié)下了不解之緣，近年來(lái)，學(xué)校更是不斷地將軟式壘球特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目推向縱深，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，到著力構(gòu)建豐富的學(xué)校軟式壘球文化體系，使軟式壘球運(yùn)動(dòng)扎根校園更具有活力。本文筆者以該校軟式壘球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)與成長(zhǎng)過(guò)程為背景，對(duì)近幾年來(lái)的實(shí)踐與研究進(jìn)行提煉，旨在進(jìn)一步加深新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有效開(kāi)發(fā)和有序推廣。

一、享受軟壘快樂(lè)，漫步三年成長(zhǎng)

1.激情飛揚(yáng)，增添校園活力

軟式壘球與棒壘球的性質(zhì)相似，它的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性都可以和正規(guī)棒壘球相媲美，是一項(xiàng)非常好的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，訓(xùn)練選手機(jī)敏的反應(yīng)能力，更能培養(yǎng)學(xué)生相互配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是一項(xiàng)適合青少年開(kāi)展的體育項(xiàng)目。

北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校自2009年10月引進(jìn)該項(xiàng)目以來(lái)，多次聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教練對(duì)學(xué)校體育教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。作為一所剛創(chuàng)辦的新學(xué)校，北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校愿與軟式壘球一起共同成長(zhǎng)，并力爭(zhēng)使這項(xiàng)充滿智慧和禮儀文化的運(yùn)動(dòng)成為學(xué)校的特色項(xiàng)目。

學(xué)校要求每一位學(xué)生和老師不僅要人人會(huì)打球，還要會(huì)看比賽，懂得簡(jiǎn)單的裁判技術(shù)。為了增強(qiáng)軟式壘球運(yùn)動(dòng)的影響力，學(xué)校在每個(gè)班級(jí)都成立了軟式壘球隊(duì)，通過(guò)每天課間活動(dòng)時(shí)學(xué)生相互間的傳接球、對(duì)墻自傳自接等球性練習(xí)，每周一節(jié)體育課的軟式壘球教學(xué)和學(xué)校定期舉行的校園軟式壘球錦標(biāo)賽等多途徑的熏陶，逐步形成了人人愛(ài)軟壘、人人共參與、人人會(huì)打球的活躍局面。

2.層次分明，抓實(shí)梯隊(duì)建設(shè)

為了進(jìn)一步提升軟式壘球運(yùn)動(dòng)的影響力，營(yíng)造濃郁的軟式壘球?qū)W習(xí)氛圍，學(xué)校舉行了多層次、多角度、多渠道的教學(xué)活動(dòng)，形成了不同結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，扎實(shí)有效地做好了學(xué)校軟式壘球的階梯式教學(xué)工作，也為體現(xiàn)學(xué)校軟式壘球運(yùn)動(dòng)實(shí)力奠定了基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)全員參與：體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的主要途徑之一，學(xué)校通過(guò)課堂引導(dǎo)的方式，一方面認(rèn)真貫徹《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）要求，加強(qiáng)學(xué)生跑、跳、投、拋、接、揮擊等動(dòng)作的鍛煉；另一方面有效地融入軟壘的基本技能和知識(shí)，使學(xué)生能初步了解，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，感受這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的魅力。

俱樂(lè)部成員興趣培養(yǎng)：學(xué)校擁有一個(gè)國(guó)家級(jí)的體育俱樂(lè)部，由體育教師擔(dān)任俱樂(lè)部的教練，通過(guò)俱樂(lè)部活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步走進(jìn)軟式壘球的世界，向全校學(xué)生提供了一個(gè)了解學(xué)校特色、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。俱樂(lè)部的學(xué)習(xí)和鍛煉大大地促進(jìn)了學(xué)生參與軟式壘球運(yùn)動(dòng)的熱情，切實(shí)培養(yǎng)了一大批軟壘愛(ài)好者，學(xué)生在潛移默化中受到軟壘文化的教育。

校隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)伍的建設(shè)體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校對(duì)體育工作的重視程度。作為學(xué)校的特色項(xiàng)目，軟式壘球校隊(duì)的建設(shè)也是不容置疑的，自該項(xiàng)目引進(jìn)以來(lái)學(xué)校就開(kāi)始著手軟壘專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練隊(duì)伍的組建。歷經(jīng)三年，從初生牛犢到小有成績(jī)，走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)吹日曬的訓(xùn)練日。正因?yàn)橛辛诉@一個(gè)個(gè)摸索著前進(jìn)的扎實(shí)腳印，才成就了北師大南湖附校學(xué)子們“做一個(gè)有責(zé)任的人”的堅(jiān)毅品質(zhì)。學(xué)生歷經(jīng)一場(chǎng)場(chǎng)大賽，磨礪了品性，也取得了可喜成績(jī)。

3.彰顯特色，活躍校園氣氛

豐富多彩的校園軟式壘球活動(dòng)，顯現(xiàn)了學(xué)校的特色文化，讓學(xué)生在人人參與的過(guò)程中得到鍛煉，并享受到軟壘帶來(lái)的快樂(lè)。

場(chǎng)景一：校園軟式壘球錦標(biāo)賽，作為每年學(xué)校體育節(jié)活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，涉及面極廣。3～6年級(jí)以班級(jí)為單位在班內(nèi)推選的基礎(chǔ)上，各班組織6男3女上場(chǎng)參加各年級(jí)組的聯(lián)賽，根據(jù)每場(chǎng)積分進(jìn)行排名，并授予團(tuán)體獎(jiǎng)。

比賽中，學(xué)生們情緒高漲，揮舞著印有班級(jí)特色徽標(biāo)的旗幟，吶喊著富有班級(jí)個(gè)性化的加油口號(hào)。軟式壘球比賽更多的是讓學(xué)生感受到了班級(jí)團(tuán)隊(duì)的凝聚力及這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的潛移默化的體育文化內(nèi)涵。

場(chǎng)景二：親子活動(dòng)是每年學(xué)校體育節(jié)中一個(gè)重要活動(dòng)，該活動(dòng)既是架起了家校聯(lián)動(dòng)的一座橋梁，促進(jìn)親子情感互動(dòng)交流，更是軟式壘球運(yùn)動(dòng)推向社會(huì)的一個(gè)平臺(tái)窗口。

比賽場(chǎng)上，家長(zhǎng)、孩子同場(chǎng)競(jìng)技，雙方隊(duì)員個(gè)個(gè)全神貫注，跑壘、守壘、擊球、觸殺、封殺，還有精彩的本壘打，引得場(chǎng)地上的啦啦隊(duì)們不時(shí)地發(fā)出一陣陣歡呼聲。家長(zhǎng)和孩子們?cè)诩で榈呐軇?dòng)中享受著運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)；在傳球、加油聲中給予隊(duì)友們指導(dǎo)、鼓勵(lì)。盡管有的家長(zhǎng)才剛接觸這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，或許技術(shù)水平還不及孩子們好，但他們?nèi)硇牡赝度霝槲覀冋故玖藞F(tuán)結(jié)的力量、合理的戰(zhàn)術(shù)和智慧的頭腦。

場(chǎng)景三：本壘打吉尼斯擂臺(tái)賽，給了學(xué)生施展才能、挑戰(zhàn)自我的舞臺(tái)。學(xué)生在體育節(jié)本壘打擂臺(tái)賽的當(dāng)天，挑戰(zhàn)自我，一次次地刷新學(xué)校的紀(jì)錄，讓自己的成績(jī)成為學(xué)校的歷史，讓自己的名字在學(xué)校紀(jì)錄單上駐足。本壘打擂臺(tái)賽先通過(guò)班級(jí)內(nèi)海選，推薦進(jìn)入年級(jí)組淘汰賽，最終進(jìn)行全校的吉尼斯擂臺(tái)賽，整個(gè)活動(dòng)使人人都能參與到其中，渲染了校園壘球擂臺(tái)賽的氣氛，弘揚(yáng)了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的拼搏精神。

場(chǎng)景四：為進(jìn)一步推廣校園軟式壘球，學(xué)校不僅讓學(xué)生人人參與，人人會(huì)打軟壘，教師亦是如此。在軟式壘球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)推廣過(guò)程中，教師除了作為學(xué)生活動(dòng)的組織者和管理者，同樣也是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的參與者。由學(xué)校工會(huì)組織，體育組負(fù)責(zé)定期對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行集中培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，讓大家在緊張的工作之余能親身體驗(yàn)和享受軟式壘球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，放松心情，強(qiáng)健體魄。

二、感受軟壘魅力，積淀文化底蘊(yùn)

1.弘揚(yáng)軟壘文化

漫步校園中，除了能領(lǐng)略到學(xué)生活動(dòng)時(shí)的精彩瞬間，不難發(fā)現(xiàn)這里還處處洋溢著壘球文化的濃濃氣息，櫥窗中展示著一張張由學(xué)生自己設(shè)計(jì)的班級(jí)徽標(biāo)作品，這是學(xué)生創(chuàng)意與靈感火花碰撞的結(jié)晶，展現(xiàn)了一支支班級(jí)軟式壘球隊(duì)伍的特色與象征；樓道里白墻上，裝裱著一張張由學(xué)生用相機(jī)記錄下的一個(gè)個(gè)精彩的速影，擊球、傳球、跑壘……學(xué)校的“小漁人報(bào)”上，每期都有學(xué)生參與軟式壘球運(yùn)動(dòng)后寫(xiě)下的感受和體會(huì)。

2.塑造禮儀文化

軟式壘球運(yùn)動(dòng)延續(xù)著棒壘球文化的發(fā)展，充分展示了體育學(xué)科的育人功能。壘球項(xiàng)目對(duì)選手有著嚴(yán)格的禮儀要求，運(yùn)動(dòng)員參加比賽時(shí)的入場(chǎng)和賽后的退場(chǎng)都有著規(guī)范的禮儀要求，每位隊(duì)員進(jìn)攻前都會(huì)向?qū)κ志瞎?；比賽結(jié)束隊(duì)員都會(huì)整齊列隊(duì)，向?qū)κ?、觀眾、裁判、教練鞠躬致謝。隊(duì)員在教練講話時(shí)要脫帽，在場(chǎng)地不能隨地吐痰，甚至壘球棒和隊(duì)服的擺放都有相應(yīng)的規(guī)定，這些規(guī)則和禮儀都有利于中小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和謙遜的為人態(tài)度。

3.滲透班級(jí)文化

軟式壘球運(yùn)動(dòng)結(jié)合了學(xué)?！笆谌艘詽O”的教學(xué)理念，在班級(jí)中形成了主題鮮明的班級(jí)文化，每個(gè)班級(jí)擁有自己的球隊(duì)、隊(duì)名、口號(hào)，設(shè)計(jì)了代表班級(jí)形象的徽標(biāo)、隊(duì)旗，還有屬于班級(jí)特有的文化服裝，顏色鮮艷，彰顯個(gè)性，使之成為校園軟式壘球文化滲透班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)新里程。

三、開(kāi)拓軟壘未來(lái)，謀求夯實(shí)發(fā)展

近些年來(lái)，學(xué)校取得了豐碩的成果：在2011年全國(guó)軟式壘球錦標(biāo)賽（常州）中獲小學(xué)組第三名，2012年全國(guó)軟式壘球錦標(biāo)賽（成都）中獲小學(xué)B組第三名，2012年被中國(guó)壘球協(xié)會(huì)命名為“中國(guó)軟式壘球?qū)嶒?yàn)學(xué)?！钡鹊取＿@一系列榮譽(yù)的獲得，增強(qiáng)了全校師生的戰(zhàn)斗力和進(jìn)取心，同時(shí)也進(jìn)一步擊起了扎實(shí)有效推廣、普及軟壘球項(xiàng)目的千層浪花。我們有理由相信，軟式壘球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)一定可以讓更多的學(xué)生走到陽(yáng)光下，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)！