一、并列式教學(xué)計(jì)劃

2012年12月，常州市孫建順名師工作室開展了常州市“十二五”規(guī)劃課題《運(yùn)用個(gè)性施導(dǎo)手段提升學(xué)生體質(zhì)的研究》，為了體現(xiàn)“個(gè)性施導(dǎo)手段”在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面采用了并列式教學(xué)計(jì)劃的樣式。并列式教學(xué)計(jì)劃是在原來(lái)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，在教案的右側(cè)或某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的下側(cè)增加一欄以體現(xiàn)教學(xué)中所采用的“個(gè)性施導(dǎo)手段”，并列式教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施將學(xué)生的共性與個(gè)性統(tǒng)一起來(lái)，最大限度的滿足了學(xué)生的需要。

二、本課設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1.運(yùn)用“個(gè)性施導(dǎo)手段”進(jìn)行差異化教學(xué)：本設(shè)計(jì)為橫向并列式教學(xué)計(jì)劃，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生實(shí)際采用了不同的個(gè)性化教學(xué)手段與方法，如使用個(gè)性化教學(xué)手段、安排個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容、制定挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)等滿足學(xué)生需要，發(fā)揮學(xué)生潛能，讓學(xué)生獲得不同層次的發(fā)展。

2.最大化的利用器材：本課從準(zhǔn)備部分到結(jié)束部分始終以排球作為活動(dòng)的媒介，通過(guò)學(xué)習(xí)正面上手傳球技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生知道排球還可以作為障礙用于跑跳練習(xí)，不僅達(dá)到了一物多用的開發(fā)與創(chuàng)新使用效果，同時(shí)也因?yàn)椴挥脫Q器材而節(jié)省了時(shí)間，讓器材得到了最大化的利用。

3.自制球架使學(xué)生取放球方便快捷：本課所用自制球架是筆者用膠帶將日常生活的打包帶進(jìn)行簡(jiǎn)單的包扎制作而成，成本低、制作快，使用效果好。減少了學(xué)生因取球、放球帶來(lái)的混亂，同時(shí)也節(jié)省了上課的時(shí)間，為課的順利開展奠定了基礎(chǔ)。排球數(shù)量的擺放與學(xué)生的人數(shù)相對(duì)應(yīng)，學(xué)生放與取的球都是設(shè)定好的，這樣不僅場(chǎng)地整潔、美觀，學(xué)生在練習(xí)中排球的移動(dòng)與擺放都非常方便快捷。