作為提高青少年體質的一種手段，體育中考在全國逐步實施。為揭示中考體育考試改革與學校體育發(fā)展之間的相互關系及影響，筆者就銅陵地區(qū)體育中考情況進行了五年跟蹤研究，現提出一些淺顯看法。

本文主要分析了2008～2012年這五年銅陵地區(qū)中考體育考試改革的情況?？紤]中考體育考試改革對初三學生體質的影響，特別是對本地中考體育考試成績數據庫的相關數據資源進行分析，將耐力素質和力量素質用圖表法進行對比分析。

銅陵縣地處安徽省中南部，長江中下游南岸，現有人口29.6萬人，面積763平方公里，轄區(qū)共有小學89所（含34個教學點）、初中18所、高中4所。小學在校生17794人，初中在校生13268人，高中在校生6901人。為進一步深化素質教育改革，我們依托中考體育考試改革，積極探索加強學校體育工作的新途徑。

一、回顧本地區(qū)五年來中考體育考試改革

為落實好《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中央7號文件）精神，不斷深化中考體育考試改革，達到以考試改革促進教學改革，提高學生身體素質的目的，銅陵地區(qū)在實施體育中考過程中，遵照五個“有利于”的原則：即有利于倡導健康生活方式，有利于促進學生積極參加平時的體育鍛煉，上好體育課，有利于對學生的體質健康進行全面綜合評價，有利于保證學生的安全，減輕學生的負擔，有利于考試的方法簡便易行，公正合理。五年來我們進行了大膽的改革和探索，使得體育考試對學校體育的正面引導作用越發(fā)明顯。

1. 2008年銅陵縣中考體育考試

總分值為30分，其中身體素質測試為15分，平時考核為15分?？荚嚨捻椖繛?項，必考項目為立定跳遠和擲實心球，選考項目為1000m/50m（男生）；800m/50m（女生）選一項，每項滿分為5分，合計15分。評分標準為《國家學生體質健康標準》。平時考核15分，其中體育與健康課程學習情況（5分），依據學生初三體育與健康課程考核成績按優(yōu)（85～100分）、良（70～84分）、及格（60～69分）、不及格（59分以下）四個等級折合為體育中考成績的5、4、3、1分。參加體育鍛煉活動情況（5分），主要考核學生參加學校組織的體育活動及學生鍛煉情況，即早操、體育活動課、學?；虬嗉壗M織的體育活動、課余鍛煉情況等。考核主要看出勤和表現情況，無故缺勤每次扣0.2分直至本項分值扣完為止。表現情況考評定為較差，一次性扣1分。學生體質健康標準達標情況（5分），將學生體質健康標準達標情況按優(yōu)、良、達標、不達標四個等級折合為中考成績，其分值依次為5、4、3、1分。2008年中考結束后，經匯總分析我們認為，考試的15分相對客觀公平，但平時考核分數不實現象嚴重，多數學校因為平時未做好考核的臺帳建設，定分無依據，于是就做老好人，凡升學有望的學生都是15分?？荚図椖康闹贫ㄇ吠?，比如在耐力跑和短跑的選項考中，絕大多學生選擇短跑，放棄耐力跑。實際情況與我們當初想法背道而馳，欲利用中考促進學生耐力素質提高的愿望未達成。

2.2009年銅陵縣中考體育考試

總分值30分，全部采取考場測試。各單項滿分均為10分，考試為3項，項目為1000m（男）/800m（女），選考項目為兩組，考生在每組中各選一項，第一組為立定跳遠/擲實心球；第二組為坐位體前屈/跳繩；評分依據沿襲上年度的《國家學生體質健康標準評分表》中初三年級的評分標準。部分項目借助器械，人機結合，如跳繩使用計數型，坐位體前屈使用坐位體前屈測試儀?？己罂偨Y分析，我們認為全部采取考場測試，考生考分比上年度更客觀，基本能客觀反映平時的學練水平和身體素質狀況。但某些人為因素對考試的干擾依然存在，個別考官有循私舞弊行為，少數學生成績有水份。例如計時員在考生未到終點前就停表，立定跳遠在丈量時皮尺頭繞幾圈再插到落點，以達到提高成績，提高分數的目的，唱報成績與記錄成績不一致等?？傮w是面上的公平公正能確保，但點上有欠缺。

3.2010年銅陵市中考體育考試

總分值60分，全部采取考場智能化測試。每位考生仍然考3項，每項滿分20分，必考項目為1000m（男）/800m（女），選考項目為兩組，每組分男女選一項，第一組為：實心球/引體向上（男）；實心球/仰臥起坐（女）；第二組為：跳繩/立定跳遠；測試標準依然是《國家學生體質健康標準評分表》中初三年級的評分標準。眾所周知，體育考試開放性大，人為非考試因素影響大。為端正考風，嚴肅考紀，確?？荚嚨墓?、公正，切實達到以考促教的目的，形成風清氣正的良好教育氛圍，繼續(xù)鞏固均衡教育的成果，市政府通過招標，購入一套價值30萬的體育中考測試設備，實現智能化測試?？忌M入考場后，依據考試流程和報考項目，逐項考試，每項考試結束，測試儀即時公布該項成績，全部流程結束后，個人成績自動匯總生成，考生確認簽字，全程錄像存檔備查。參與監(jiān)考的考官，回歸監(jiān)考的本位，只能對考生起監(jiān)督疏導服務的作用，無法改變測試成績，真正實現了公平公正。考后我們總結分析認為，此次中考體育考試實現了四個統(tǒng)一，即首次實現市縣區(qū)統(tǒng)一考試，統(tǒng)一了考場，統(tǒng)一了考試標準，統(tǒng)一了測試設備?？荚囎羁陀^公正，成績最能反映參考學生的實際身體素質水平，得到社會的認可自在情理之中。

4.2011年銅陵市中考體育考試

總分值60分，全部采取考場智能化測試。每位考生仍然考3項。每項滿分20分，必考項目為1000m（男）/800m（女），選考項目為兩組，每組分男女選一項，第一組為：實心球/籃球運球（男）；實心球/仰臥起坐（女）；第二組為：跳繩/立定跳遠；測試標準依然是《國家學生體質健康標準評分表》中初三年級的評分標準。該年度首次選入運動技能測試項目，男生的20米籃球運球繞桿，旨在引導大家在平時體育教學和鍛煉中，關注運動技能的培養(yǎng)和學習，形成持久的運動習慣。事后總結，我們發(fā)現男女生在滿分率上差異較大，全市近1萬考生，女生滿分300人，男生30人。形成男女生此項上的較大差異，原因是多方面的，既有考生學練態(tài)度、投入等方面原因，但主要還是考試項目設置上，男女生不同項導致的難度不一致所致。女生的仰臥起坐一分鐘50個滿分，經過科學學練，達到滿分還是比較容易，男女生的實心球投擲標準較高，男生12.4米、女生7.8米，達滿分較難。

5.2012年銅陵市中考體育考試

總分值60分，全部采取考場智能化測試。每位考生仍然考3項。每項滿分20分，必考項目為1000m（男）/800m（女），選考項目為兩組，每組選一項，不分男女。第一組為：實心球/籃球運球；第二組為：跳繩/立定跳遠；測試標準依然是《國家學生體質健康標準評分表》中初三年級的評分標準。今年男女考生的考試項目一致，男女生呈現在成績上的差異較小。全市總平均分：51.920，男生平均分：51.908，女生平均分：51.935，滿分人數男女差異也不大。并且將因病、傷等原因免考的考試成績由36分提升到42分，有效避免了勉強參考學生的運動傷害事故的發(fā)生。

二、中考體育考試改革對學校體育發(fā)展的影響

1.初三學生體質穩(wěn)步提高

隨著中考體育考試改革的不斷深入，我們欣喜地發(fā)現學生的體質也在發(fā)生著可喜的變化，以各項平均成績?yōu)橐罁M行耐力和力量素質的分析。（數據來源于銅陵縣中考體育考試成績數據庫）

從表2、3不難看出，五年的體育中考改革對學生體質改變起到了積極的引導作用。參加各項考試的人數在變化，各項素質也在變化。作為耐力素質考核的男生1000m跑、女生800m跑，全縣從2008年選項考時的男生237人、女生206人到2010年必考時的男生1657人、女生1776人，2008年考生因為可以選擇考試項目，所以耐力素質項目的考試人數少，凡報考的考生水平普遍較高，在當年的成績上也能體現。2010年男生平均成績是4′06″，比2009年男生的平均成績4′17″整整提高11″。全市2011年平均成績達到3′57″，2012年達到3′55″；全縣2010年女生的平均成績是3′52″，比2009年女生平均成績4′08″提升16″，全市女生2011年平均成績是3′51″，2012年達到3′49″。力量素質五年來，無論男女生都在逐年穩(wěn)步提高。

2.城鄉(xiāng)中考成績差距逐步縮小

從表2、3中不難看出，我市近三年實施自動化機械電子測試的體育中考，較明顯地提升了體育教學水平，學生成績逐年提升，無論是城區(qū)學校還是農村學校學生的平均成績都有明顯提高，城鄉(xiāng)學生之間的差距逐年縮小，優(yōu)勢學校和薄弱學校之間的差距也在逐年縮小。

3.體育學科引起重視

由于體育考試改革有力，成效顯著，以考試改革促教學改革的作用越發(fā)明顯。領導的辦學觀念端正了，特別是初中學校校長們的觀念在改變，體育學科引起重視。其中一個現象就是很好的說明：1998年到2007年期間，我縣未進編一名中學體育教師，2008年到2012年僅五年我縣共招考18名專職體育教師，現在招考教師各校報指標時，往往是體育教師的指標申報數最多。校長們搶著要專職體育教師，體育課由以前的搭班授課、被無故擠占，逐步到開齊開足、規(guī)范上課。

4.加大體育場地建設力度，配齊配足體育器材

因為我們的考試制度逐漸合理，考試手段公平公正，促使基層學校轉變觀念，大力推進體育學科教學改革，加大體育場地建設力度，配齊配足體育器材。以政府投入為主，單位調配補充為輔，學校的體育教學硬軟件正在逐漸改善，初級中學基本都能依據《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》建有田徑場，能保證教學活動的正常開展。體育教科研活動豐富多彩，以前組織體育教師外出觀摩學習，都要教育主管部門分頭找校長聯系?，F在是一有教研活動，各校校長就找我們申請派他們學校的體育老師出去學習。

三、結論與建議

五年的中考體育考試改革一路走來，并不輕松，可喜的是經歷不斷地探索創(chuàng)新，我們清醒的認識到科學合理的中考體育考試改革對學校體育工作的加強有積極的引導作用，現階段實施公平公正的體育中考很有必要，它對初三學生體質的提高作用明顯，對推進體育學科建設成效顯著，對學校體育場地建設及體育器材配置進程有較大的推動作用。體育中考的一些有益做法甚至可以為高考實施體育考試提供參考。當然中考體育考試也還存在諸多不足，有待改進。例如：目前考試項目設置過于單一，重素質輕技能，與新課程改革要求不一致；學生、家長、教師為考試而教、為考分而練的現象還普遍存在，與終生體育、健康體育理念格格不入等等。但如何扎實做好中考體育考試改革，發(fā)揮好考試的引導作用，以考改促教改，提升體育教學質量，提高學生體質，不斷加強學校體育工作，讓學生自覺自愿從事體育鍛煉，促進青少年全面發(fā)展，真正實現每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子的終身體育理念，這些都將是我們的新課題，作為學校體育工作者，我們任重道遠。

參考文獻：

[1]銅陵縣（銅陵市）中考體育考試成績數據庫（2008年、2009年、2010年、2011年、2012年）[CP].

[2]李小偉.在加大力度與勉力應付中搖擺[J].體育教學，2008， 6.