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        籃球等級教學(xué)法在大學(xué)公體課中的實施及效果研究

        2013-12-26 05:37:28車通
        新課程學(xué)習(xí)·中 2013年9期
        關(guān)鍵詞:學(xué)生分層教學(xué)優(yōu)勢籃球教學(xué)

        車通

        摘 要:對現(xiàn)行公體課采用等級教學(xué)法進(jìn)行研究。在實踐操作中將學(xué)生根據(jù)水平劃分為初級、中級、中高級、高級四個等級,并確定了各個等級學(xué)生應(yīng)具備的能力水平。通過學(xué)生的體育活動表現(xiàn)及考核結(jié)果反饋,充分表明學(xué)生參與體育課活動的頻率、鍛煉的積極性明顯提高,體育學(xué)習(xí)效果明顯。

        關(guān)鍵詞:籃球教學(xué);等級教學(xué)法;學(xué)生分層;教學(xué)優(yōu)勢

        一、籃球課學(xué)生分層組織方法

        公體課的改革,使學(xué)生對體育課的運動項目有了自我選擇權(quán)利,使有著共同愛好、興趣的學(xué)生組織在一起。因此,存在著不同年級、不同水平學(xué)生的情況,又因為身體素質(zhì)等方面的原因,即使是通過籃球課的學(xué)習(xí),學(xué)生的能力水平也會有很大的差別。因此,將籃球課學(xué)生的能力水平分為初級、中級、中高級、高級四個等級。

        每學(xué)期開學(xué),對籃球選項課的學(xué)生進(jìn)行等級劃分。根據(jù)各個等級的能力標(biāo)準(zhǔn),對會員進(jìn)行考核,確定會員的等級水平。目的是在體育教學(xué)活動中,針對不同等級的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo),使指導(dǎo)活動更具有針對性。初級學(xué)生進(jìn)行最基本的技術(shù)指導(dǎo),中高級以上學(xué)生的任務(wù)是提高競技能力,教師主要對他們進(jìn)行技、戰(zhàn)術(shù)方面的指導(dǎo),在教學(xué)內(nèi)容上,有效地克服了以往體育課教授統(tǒng)一內(nèi)容,差學(xué)生吃不了,好學(xué)生吃不飽的弊端。在指導(dǎo)方式上充分體現(xiàn)由慢到快、由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的技能學(xué)習(xí)規(guī)律。在實踐中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來。每個等級的學(xué)生都能在活動中學(xué)到新知識,滿足了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的強烈需求。在現(xiàn)實操作中,每個學(xué)期都進(jìn)行一次選課,使得初級會員中大多數(shù)學(xué)生對籃球有興趣,有學(xué)習(xí)的欲望,但一點基礎(chǔ)也沒有,女同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。實行不同等級學(xué)生采用不同指導(dǎo)方式后,充分地照顧到不同學(xué)生的個體差異,使他們能從最簡單、最基礎(chǔ)的動作學(xué)起,從而系統(tǒng)地掌握籃球運動技能。學(xué)生由不會到會、由不熟練到熟練、由不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確。特別是對體質(zhì)弱、基礎(chǔ)差的學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)鍛煉活動的成功中體驗到自己的能力,樹立堅持鍛煉的自信心。

        二、等級教學(xué)法優(yōu)勢

        1.通過學(xué)生自己組織比賽,創(chuàng)設(shè)情境

        籃球是一項集體性項目,尤其是在比賽中學(xué)生更能體會到團隊協(xié)作的重要性。因此,高水平學(xué)生組可以通過比賽的形式得到充分的鍛煉。在籃球課的比賽上進(jìn)行大膽的嘗試,為培養(yǎng)學(xué)生集體意識、團隊協(xié)作能力、溝通能力、組織能力、社會交往能力創(chuàng)設(shè)情境,可以由學(xué)生自己組織比賽。要求學(xué)生自己組隊,可在所有的籃球課學(xué)生中自由組隊。由全體隊員民主選出隊長,共同商議確定自己球隊的隊名,隊標(biāo)等各項事務(wù)。要求除籃球課初級會員外(初級會員達(dá)到中級后方可參加比賽),都可報名參加籃球賽的相關(guān)活動。每個球隊都有自己的隊名且球隊內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置完善,隊員分工明確。通過這種情境的創(chuàng)造,可以使學(xué)生在真實的組織比賽活動中得到鍛煉,激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

        2.打破以往比賽時間、空間上的限制

        在之前進(jìn)行學(xué)生比賽時,比賽的隊都是同一時間上課活動的學(xué)生。這樣的比賽方式有一個最大的弊端就是,比賽的隊員從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束都是不變的。長此以往,學(xué)生對比賽就沒有任何新鮮感可言。因此,通過等級教學(xué)組織方法的實施,可以打破這種時間和空間上的限制。學(xué)生可以在所有的籃球?qū)W生內(nèi)自由組隊,而且比賽的時間由球隊自己確定。每個球隊的隊員都為球隊的發(fā)展出謀劃策,以提升球隊的業(yè)績。學(xué)生的組織、溝通、交流、團隊協(xié)作等能力切實得到提高。

        3.滿足了不同水平會員的學(xué)習(xí)需求,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性得到提高,學(xué)生參與體育鍛煉的頻率增加,有利于學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成

        對不同等級的學(xué)生,教授不同的內(nèi)容,采用不同的指導(dǎo)方式,投其所需,學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性能夠被充分地調(diào)動出來。通過平時觀察,學(xué)生課后自主鍛煉的頻率較之以前明顯增加。因為只靠每周一次的體育課活動提高運動技能水平是不可能的。要想達(dá)到高一級學(xué)生的水平,必須得投入較多的練習(xí)時間。因此,它能有效促進(jìn)學(xué)生充分地利用課余時間練習(xí),讓他們有計劃、有目的地參加體育鍛煉,使其既強健體魄、陶冶情操,又加強了學(xué)生之間的聯(lián)系,對學(xué)生的身心發(fā)展都非常有利。尤其女同學(xué)表現(xiàn)得更明顯。在平時很少能看到女同學(xué)在籃球場上練習(xí)籃球,現(xiàn)在籃球場上練習(xí)籃球的女同學(xué)變多了。

        4.學(xué)生的籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平提高明顯

        每次教學(xué)活動中都對學(xué)生進(jìn)行考核,對學(xué)生的能力水平進(jìn)行評定,并做好記錄。并將學(xué)生的進(jìn)步幅度納入期末成績考核中,通過增加平時考核的次數(shù),可以提高學(xué)生對體育的認(rèn)識。讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步幅度,并明確下一個目標(biāo)。學(xué)生能真正意識到自己缺少什么,想要得到什么,這樣就促使學(xué)生向更高的目標(biāo)前進(jìn)。有利于自身鍛煉能力、身體素質(zhì)的提高,使學(xué)生主動參與運動實踐,養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,為終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。

        5.通過籃球俱樂部內(nèi)部比賽組織方式的改革,增強學(xué)生能力

        改革比賽組織方式,讓學(xué)生自己組織比賽、自己裁判,學(xué)生的集體意識、團隊協(xié)作能力,溝通能力、自我組織能力、自我管理能力、社會交往能力得到大幅增強。與過去相比,大幅度地推進(jìn)了學(xué)校課外體育活動的開展,如組織裁判、訓(xùn)練競賽等,使學(xué)生積極地發(fā)揮自己的聰明才智,為球隊的發(fā)展壯大出謀劃策,培養(yǎng)和造就了學(xué)生的團隊意識、競爭意識和集體榮譽感。學(xué)生在活動中充分地得到了鍛煉,學(xué)會了組織比賽的方法和實踐能力,同時也培養(yǎng)了學(xué)生公正、忠實、自由、合作的社會品質(zhì)。突出了體育在高校的教育、健身和其他功能作用。

        參考文獻(xiàn):

        盛克慶,石建文,杜輝,等.我國普通高校體育教學(xué)課型研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2004(2).

        (作者單位 渤海大學(xué)文理學(xué)院)

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