羅遠福，王大繼

(1.重慶電力高等?？茖W校，重慶400053;2.重慶中電獅子灘發(fā)電有限公司，重慶長壽401220)

水動及其相關(guān)專業(yè)到水電站進行畢業(yè)實習，是學生對其專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)知識進行系統(tǒng)學習后，到實際生產(chǎn)現(xiàn)場進行專業(yè)實踐的一個重要學習過程，是學生從以學習為主的校園生活到以生產(chǎn)為主的企業(yè)生涯的一個過渡。畢業(yè)實習的質(zhì)量關(guān)系著學生能否快速地融入即將開始的實際工作、能否快速實現(xiàn)從學生身份到企業(yè)技能人員身份的轉(zhuǎn)換。根據(jù)《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案(試行)》及高職院校人才培養(yǎng)目標要求，高職院校在“實習組織方面應(yīng)有明顯成效”。因此，需要根據(jù)水電站現(xiàn)場實際，加強水動相關(guān)專業(yè)在水電站的畢業(yè)實習過程管理，切實提高畢業(yè)實習的質(zhì)量，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標。

由學校教師帶隊集中開展的畢業(yè)實習，往往存在著管理機構(gòu)不健全、實習制度不完善、實習目標不明確、重視程度不高、實習單位不配合、實習過程管理不嚴謹?shù)戎T多問題。要想提高畢業(yè)實習質(zhì)量，在解決以上問題的基礎(chǔ)上，還應(yīng)切實加強畢業(yè)實習的過程管理。

1 畢業(yè)實習的目的和重點

學生在學校的學習期間，通過課堂學習知道了水力發(fā)電的過程，掌握了水的勢能轉(zhuǎn)換為水輪機的動能，再由電磁感應(yīng)原理，將水輪機的機械能轉(zhuǎn)換為發(fā)電機電能的一些基本理論。但他們并未真正親眼見過大壩、進水口、壓力鋼管、水輪機、發(fā)電機這些設(shè)施設(shè)備的實際狀況及運行過程。畢業(yè)實習的目的，就是將學生在校學習的理論知識，結(jié)合到生產(chǎn)現(xiàn)場實際設(shè)備及運行中去，讓學生畢業(yè)后能夠在較短的時間內(nèi)頂崗工作。畢業(yè)實習應(yīng)當主要從了解水電廠的生產(chǎn)過程入手，讓學生在實習后能掌握一些實際工作能力和操作設(shè)備，比如會監(jiān)視、檢查運行設(shè)備、會抄表、計算發(fā)電日報表等日常工作;會常規(guī)運行和日常定期檢查及試驗工作;會分析判斷處理一般設(shè)備的缺陷和進行簡單的事故處理、判斷分析。結(jié)合電廠實際，了解機組及主要一次設(shè)備的大小修周期、檢修試驗周期、檢修、運行規(guī)程要求、大小修后所有的試驗項目等。并通過實習讓學生明確為什么要按這個程序操作、監(jiān)視、處理設(shè)備。

2 畢業(yè)實習過程管理的基本工作

要讓學生和指導教師順利地在現(xiàn)場進行相關(guān)實習工作，必須建立專門負責畢業(yè)實習的工作機構(gòu)和針對實習教師和實習生的畢業(yè)實習管理制度;解決好住宿、飲食、交通等后勤保障及畢業(yè)實習的專項資金;建立相對穩(wěn)定且關(guān)系融洽的實習基地，避免企業(yè)在實習階段出現(xiàn)技術(shù)保留等問題。同時，還應(yīng)詳盡地對畢業(yè)實習時間、內(nèi)容做出要求，保障高質(zhì)量地完成畢業(yè)實習。

3 畢業(yè)實習開展的策略

3.1 實行雙師配備，共同指導學生實習

現(xiàn)場的技術(shù)人員對現(xiàn)場設(shè)備了如指掌，但對一些設(shè)備的理論知識卻不一定理解得詳盡而全面;而專業(yè)課教師對現(xiàn)場設(shè)備不夠熟悉，卻對理論知識有系統(tǒng)全面的掌握。實習過程應(yīng)當至少配備一名專業(yè)課教師，可按相關(guān)專業(yè)的課程內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)場實際對學生進行實習引導，從專業(yè)的角度引導學生思考，并在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、最終解決問題，引導學生將理論知識應(yīng)用到實際中。聘請實習電站的專業(yè)技術(shù)人員在現(xiàn)場對學生進行引導和講解，從生產(chǎn)現(xiàn)場的實際運行、維護、缺陷處理和事故現(xiàn)象的分析判斷等方面，對學生進行指導，讓學生體會現(xiàn)場人員對相關(guān)知識的理解和應(yīng)用，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

實習指導隊伍中配備兩種教師，各盡所長，相互互補，對學生的實習進行不同方向的引導，使理論與實際相結(jié)合，讓學生在實習過程中得到收獲。

3.2 制定具體可行的實習計劃表

開始畢業(yè)實習之前，制定好具體、可行的實習計劃(如表1所示)，并在畢業(yè)實習之前向?qū)W生宣講，使其心中有數(shù)。

表1 學生實習計劃表

3.3 搞好安全教育

根據(jù)《安全工作規(guī)程(變電站和發(fā)電廠電氣部分)》的規(guī)定，新參加電氣工作的人員、實習人員和臨時參加勞動的人員(管理人員、臨時工等)，應(yīng)經(jīng)過安全知識教育后，方可下現(xiàn)場參加指定的工作，并且不得單獨工作。

因此，畢業(yè)實習的學生在到達實習電站后，實習電站都會按規(guī)定對學生進行專門的安全培訓，甚至考試。在此環(huán)節(jié)，實習教師的任務(wù)是:第一，對培訓中講到的應(yīng)特別注意的安全事項進行再次強調(diào)，對未提到的安全事項進行補充，并全程對學生的安全進行監(jiān)督;第二，如果實習電站未對實習生進行安全培訓，那么就要由實習教師對實習學生進行安全培訓。

3.4 介紹電站運行及管理情況

電站應(yīng)指派熟悉電廠運行及管理的人員對學生進行相關(guān)內(nèi)容的介紹，其內(nèi)容包括日常運行生產(chǎn)管理、技術(shù)管理與安全管理等。介紹前帶隊教師應(yīng)提前與其溝通，盡量包含“實習目標”中涉及到的內(nèi)容，其時間應(yīng)盡量控制在半天時間內(nèi)。

3.5 介紹電站整體設(shè)備情況

電站的運行人員才是設(shè)備的主人，也是對設(shè)備最了解的人。因此，由電站安排技術(shù)全面的技能或技術(shù)人員對設(shè)備進行介紹是必不可少的環(huán)節(jié)。此介紹應(yīng)在設(shè)備或設(shè)施的現(xiàn)場，結(jié)合圖紙并與實際設(shè)備設(shè)施進行對照，時間控制在兩天左右。其內(nèi)容主要是全面介紹電站主接線情況、油水氣系統(tǒng)情況、廠用電系統(tǒng)、直流系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、微機五防裝置、勵磁系統(tǒng)、繼電保護、配電裝置、出線線路供電情況、水輪機、水工建筑物、調(diào)壓井、引水明渠、前池、進水口閘門、尾水閘門及其啟閉裝置等。通過對電站整體設(shè)備設(shè)施的介紹，讓學生和專業(yè)教師對整個電站的運行情況有一個框架性的了解，為之后的學生跟班實習和指導教師調(diào)整制定每日實習計劃打下基礎(chǔ)。

3.6 逐步完成“實習目標”

畢業(yè)實習時間根據(jù)各個學校的具體情況而定，短則十幾日，長則數(shù)十日。即使畢業(yè)實習時間相對較長，但對畢業(yè)生的專業(yè)訓練而言也很短暫，在這短暫的時間里，學生根本無法對生產(chǎn)現(xiàn)場的每個環(huán)節(jié)都能詳盡完備的掌握。因此，與其讓“無所不防”成為了“無所防”，不如在“實習目標”的制定上下功夫，將目標分兩部分:第一部分為針對所有學生都要掌握或了解的知識，如表1第1～11項;第二部分則讓學生以完成專題報告的形式進行。

專題報告的具體實施，應(yīng)在學生到達現(xiàn)場若干日后，對現(xiàn)場情況有了一定認識的基礎(chǔ)上，讓學生2人一組，分組選擇專題報告的題目，并共同協(xié)作完成。專題實習報告應(yīng)選擇電站現(xiàn)場的一個小知識點進行分析和論述，比如以“XX水電站的技術(shù)供水”為題。報告應(yīng)結(jié)合該電站技術(shù)供水的方式、設(shè)備、異?，F(xiàn)象、正常操作、故障或事故處理等進行分析。在完成專題報告的過程中，現(xiàn)場指導教師應(yīng)每天將學生進行集中，檢查專題報告完成的進度;同時，讓學生介紹其當天針對專題報告所作的調(diào)查研究。這樣，一方面是給予指導，另一方面，也讓其他學生在聽介紹和提問的過程中，彌補每個學生專題面過窄的局限。

3.7 及時總結(jié)

實習總結(jié)這一環(huán)節(jié)實際上與現(xiàn)場實習、實作一樣重要，只有認真總結(jié)，學生才能在實習之后理清思路，明了未來應(yīng)如何開展學習和工作。因此，現(xiàn)場實習結(jié)束后，應(yīng)預留足夠的時間讓學生對畢業(yè)實習整個過程進行深刻反思和總結(jié)，并形成自己的職業(yè)規(guī)劃。其總結(jié)的形式可豐富多樣，如茶話會、演講、辯論等形式都可以，關(guān)鍵在實效。

4 結(jié)語

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。畢業(yè)實習是高職院校教學活動的重要組成部分，起著書本學習與實際工作之間承上啟下的作用。畢業(yè)實習的好壞，既關(guān)系到高職院校技能型人才培養(yǎng)的效果，也決定著學生是否能夠快速融入到即將到來的實際工作中。認真分析和解決畢業(yè)實習面臨的問題，探尋畢業(yè)實習的有效之路，需要我們不懈努力。

［1］ 岳鳳岐.高職院校畢業(yè)實習質(zhì)量管理研究［J］.重慶電力高等?？茖W校學報，2012，(1).

［2］ 何輝.高職頂崗實習管理機制研究［J］.高等建筑教育，2009，(2).

［3］ 鄒光華，張鳳巖，劉開南.影響高校畢業(yè)實習質(zhì)量的問題分析及相應(yīng)對策探討［J］.煤炭高等教育，2009，(4).

［4］ 鐘毓華，楊朝暉.酒店管理專業(yè)實習質(zhì)量評價指標體系的構(gòu)建［J］.武漢職業(yè)技術(shù)學院學報，2010，(6).