陳 鐸，劉 鶴

（吉林大學(xué)實驗室與設(shè)備管理處，吉林長春 130012）

隨著我國高?？萍紕?chuàng)新能力的不斷提升，學(xué)校對大型貴重儀器設(shè)備的種類、數(shù)量以及功能的需求不斷增強，儀器設(shè)備資源的開放共享已經(jīng)逐漸成為各高校乃至整個社會的共同需求［1］。目前，國內(nèi)許多高校都在積極探索貴重儀器設(shè)備的共享機制，其中清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)等高校已經(jīng)建成了較為成熟的貴重儀器設(shè)備共享系統(tǒng)，為我國其他高校貴重儀器設(shè)備共享系統(tǒng)建設(shè)提供了很好的參考和借鑒。

1 貴重儀器設(shè)備開放共享的主要問題

1.1 一些國外高校貴重儀器設(shè)備開放共享現(xiàn)狀

為了提高科技資源的利用率，加強科技競爭實力，許多國家由政府積極推動貴重儀器設(shè)備共享建設(shè)工作，因而在貴重儀器共享方面起步較早，發(fā)展也較為成熟。

美國政府鼓勵高校的儀器設(shè)備對校外開展收費服務(wù)。高校貴重儀器設(shè)備對企業(yè)服務(wù)時，往往是參照商業(yè)收費標(biāo)準(zhǔn)，比校內(nèi)收費高出4～5倍，所得收入用于儀器運行費用補貼。為了對貴重儀器公共平臺的效益進(jìn)行考評，用戶在使用平臺資源時，需要填寫項目信息，發(fā)表論文時需要注明提供支持的公共平臺，因此很容易對平臺的工作及效益進(jìn)行總結(jié)和評價［2－3］。

日本政府以儀器資源為依托，根據(jù)科研項目的特點和需要，委托技術(shù)人員對儀器進(jìn)行進(jìn)一步的開發(fā)，建立了許多功能完善、針對性強的“科技工程中心”，面向高校和企業(yè)開放。這些科技工程中心的學(xué)科涵蓋面廣，綜合實力強［4］，例如大阪大學(xué)超壓電子顯微鏡研究中心。

歐洲各國的科研儀器設(shè)備協(xié)作已經(jīng)跨越國界，研究工作與技術(shù)開發(fā)更是高度社會化［5］。他們在貴重儀器設(shè)備公用平臺建設(shè)方面十分注重信息的發(fā)布，除了在網(wǎng)站的預(yù)約使用系統(tǒng)中涵蓋每臺儀器的詳細(xì)信息、申請使用流程、收費標(biāo)準(zhǔn)、平臺功能及機組聯(lián)系方式外，還有專門的宣傳手冊、培訓(xùn)教材等，通過多種宣傳渠道吸引用戶使用公共平臺設(shè)施及技術(shù)。

1.2 國內(nèi)高校貴重儀器設(shè)備的開放共享建設(shè)

國內(nèi)高校貴重儀器設(shè)備共享平臺的建設(shè)可以分為以下幾種情況。

（1）整合現(xiàn)有資源。對校內(nèi)現(xiàn)有的貴重儀器設(shè)備進(jìn)行資源整合，依托國家重點實驗室、省部級重點實驗室或相關(guān)學(xué)院集中管理，為實驗技術(shù)人員設(shè)立特聘崗位，制定有效的考核評價體系，實行貴重儀器設(shè)備“專管共用”。

（2）跨院系共享。整合各學(xué)科分析測試力量，加強信息化建設(shè)，設(shè)立開放共享基金，建立跨院系的貴重儀器設(shè)備公共分析測試平臺。將通用性較強的貴重儀器設(shè)備集中到公共分析測試平臺上來，滿足各學(xué)科分析測試的共性需求［6－7］。

（3）跨學(xué)科共享。通過建立管理系統(tǒng)、運營系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)等子系統(tǒng)，組建多層次的學(xué)科級共享公用平臺，把一些協(xié)作性較強的科研工作從項目組、學(xué)院等較窄的學(xué)科吸納到共享公用平臺上來，在學(xué)科層面提供強大的科研支撐條件，促進(jìn)合作研究，充分推進(jìn)各學(xué)科的進(jìn)一步交叉和融合［8］。

1.3 高校貴重儀器設(shè)備開放共享的主要問題

高校推進(jìn)大型貴重儀器設(shè)備的開放共享取得了長足的進(jìn)步，但大型貴重儀器設(shè)備公共平臺建設(shè)也面臨許多困難，存在著種種問題，歸納起來有以下幾個方面。

（1）貴重儀器設(shè)備購置前論證不充分，缺乏前瞻性和整體布局。有的儀器設(shè)備購置倉促、盲目，購置前缺乏對類似設(shè)備保有量的調(diào)查和對儀器設(shè)備機時利用問題的充分論證。有些學(xué)院經(jīng)費充足，往往為避免麻煩而選擇重復(fù)購買而不是共享共用。

（2）貴重儀器設(shè)備購置后使用的個體性、狹隘性和考評的形式化。由于大型貴重儀器設(shè)備主要是通過“985工程”、“211工程”、國家工程實驗室建設(shè)等專項經(jīng)費購置的，設(shè)備的使用往往被局限在一定范圍內(nèi)，沒有在教學(xué)、科研、社會服務(wù)中充分發(fā)揮作用。因管理不善，出現(xiàn)部分儀器設(shè)備閑置、損壞和浪費；高昂的使用費用，配套耗材經(jīng)費缺乏也嚴(yán)重制約著開放共享工作的進(jìn)一步開展。

（3）維修、維護(hù)經(jīng)費欠缺，制約設(shè)備共享。高校納入開放共享的儀器設(shè)備價值一般都在40萬元以上，設(shè)備本身的保養(yǎng)、維修費用很高。由于維修、維護(hù)經(jīng)費不足，日常保養(yǎng)形式化，儀器設(shè)備損壞后不能及時修復(fù)而無法使用的現(xiàn)象也較多。另外，由于貴重儀器設(shè)備日常的運行維護(hù)費用較高，如果沒有足夠的經(jīng)費支撐，共享設(shè)備機組就會不愿意開放，或不能及時更新升級，從而限制了共享設(shè)備的使用［9］。

（4）儀器設(shè)備管理和技術(shù)人員服務(wù)積極性不夠高。由于體制、觀念等因素，高校對實驗技術(shù)人員重視不夠，缺少相應(yīng)的制度保障，管理貴重儀器設(shè)備所需的專業(yè)技術(shù)人才短缺，很大程度上制約著對儀器設(shè)備潛在功能和新功能的開發(fā)利用。儀器設(shè)備的總體運行機時少，對外開放共享的機時更少。

（5）共享信息渠道不暢通。由于缺少一個信息集中的交流平臺且宣傳不到位，使貴重儀器設(shè)備資源信息封閉，有需要的群體無法獲知儀器設(shè)備信息，很難進(jìn)行共享共用。

（6）受控使用，無法保障知識產(chǎn)權(quán)的私隱性。

上述種種問題，導(dǎo)致了國內(nèi)許多高校在貴重儀器設(shè)備共享工作中管理水平低、使用效率低、共享在一定程度上流于形式。貴重儀器設(shè)備數(shù)量的快速增長與其使用率不高的矛盾越發(fā)凸顯，引起了學(xué)校、各領(lǐng)域?qū)＜液透骷壒芾聿块T的重視。

1.4 貴重儀器設(shè)備共享率低的原因

導(dǎo)致貴重儀器設(shè)備共享率低的原因，筆者總結(jié)為8個“不能”：

（1）不能將服務(wù)“學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)”作為貴重儀器設(shè)備購置的前提，沒有較長遠(yuǎn)的規(guī)劃，僅考慮短期利益或個體的利益；

（2）不能正確認(rèn)識貴重儀器設(shè)備的公有性，誰買誰管、誰管誰用，存在狹隘的個人或小單位私有意識；

（3）不能制定一套科學(xué)的貴重儀器設(shè)備考核體系，年度貴重儀器設(shè)備效益評價時難以通過技術(shù)手段獲得真實可信的使用機時、效益評價等數(shù)據(jù)，考核結(jié)果又不能真正與獎懲機制掛鉤；

（4）不能為貴重儀器設(shè)備提供良好的后續(xù)運維經(jīng)費，重購置、輕使用；

（5）不能給貴重儀器設(shè)備提供及時、暢通的信息渠道；

（6）不能準(zhǔn)確核算貴重儀器設(shè)備使用成本與購置成本、不能利用貴重儀器設(shè)備資源對外有償服務(wù)以補充運轉(zhuǎn)費用；

（7）不能根據(jù)每臺貴重儀器設(shè)備的具體情況制定相應(yīng)的收費標(biāo)準(zhǔn)，過分強調(diào)人員勞動報酬；

（8）不能充分相信本實驗室以外的使用者，無法給外來使用者提供獨立、保密的使用環(huán)境。

2 推進(jìn)貴重儀器設(shè)備共享的管理新理念

隨著國家及地方政府在高等教育上投入的不斷加大，高校教學(xué)、科研儀器設(shè)備成倍增長。以吉林大學(xué)為例，截至2010年12月31日，貴重儀器設(shè)備（單臺套價值10萬元及以上）達(dá)到3 072臺套，價值12.67 億元，已經(jīng)占全校儀器設(shè)備總值的51.15%；40萬元以上教學(xué)科研儀器設(shè)備486臺套，價值6.4億元，占比也超過29.36%（見表1）。充足的儀器設(shè)備資源是高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件保障。

表1 2000—2010年吉林大學(xué)教學(xué)科研儀器設(shè)備數(shù)量

雖然吉林大學(xué)貴重儀器設(shè)備無論從數(shù)量上還是價值上都已達(dá)到國內(nèi)一流高校水平，但貴重儀器設(shè)備的使用效率仍比較低，少數(shù)儀器設(shè)備年使用機時還不足額定機時的50%，甚至有個別貴重儀器設(shè)備僅為某科研項目服務(wù)、使用一段時間后就閑置的情況。

吉林大學(xué)是吉林省唯一的教育部直屬重點綜合性大學(xué)，具有校區(qū)多、學(xué)科專業(yè)多、覆蓋面寬、管理幅度大，專業(yè)發(fā)展不平衡等特點。吉林大學(xué)實驗室與設(shè)備管理處自成立以來，經(jīng)過3年多的調(diào)研和工作的積累，深入分析了國內(nèi)及本校貴重儀器設(shè)備的使用現(xiàn)狀，從改革儀器設(shè)備的管理體制和運行機制入手，采取多項措施，積極推進(jìn)大型貴重儀器設(shè)備開放共享，總結(jié)出了一套符合校情、提高貴重儀器設(shè)備共享率的管理理念。

2.1 出臺系列共享措施

進(jìn)一步完善貴重儀器設(shè)備共享平臺建設(shè)，通過貴重儀器設(shè)備共享基金補償辦法，調(diào)動設(shè)備依托單位和設(shè)備使用單位兩方的積極性，激勵更多貴重儀器設(shè)備進(jìn)入共享平臺，鼓勵更多的實驗技術(shù)人員投身貴重儀器設(shè)備使用、功能開發(fā)、設(shè)備維護(hù)等工作，提高貴重儀器設(shè)備的利用率，進(jìn)而減少同類儀器設(shè)備的購置數(shù)量，實現(xiàn)儀器設(shè)備購置經(jīng)費投入產(chǎn)出比最大化。

2.2 二級共享平臺率先實現(xiàn)共享開放

在校級貴重儀器設(shè)備共享平臺的基礎(chǔ)上，我校將以技術(shù)、設(shè)備、資金投入為手段，鼓勵基層學(xué)院和科研院所建立二級共享平臺或綜合測試平臺，并接入校級平臺；依托共享平臺資源，向校內(nèi)外科研群體提供儀器設(shè)備及實驗環(huán)境，率先實現(xiàn)高端科研型實驗室的開放。

2.3 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助管理

我們用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將1臺或多臺貴重儀器設(shè)備接入由網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、無人值守工作站、監(jiān)控探頭、電壓傳感器、電流傳感器、門禁等組成的物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，通過各傳感器采集、收集相關(guān)數(shù)據(jù)，輔以來自貴重儀器設(shè)備共享平臺統(tǒng)計的對外服務(wù)機時、實驗項目、科研成果等數(shù)據(jù)，整理出一套完整的貴重儀器設(shè)備評價指標(biāo)，真實地反映該儀器設(shè)備的使用效益。

2.4 建立區(qū)域共享大聯(lián)盟

隨著貴重儀器設(shè)備共享平臺使用的進(jìn)一步深入，高端科研型實驗室開放的日趨成熟，設(shè)想輔以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立吉林大學(xué)科研實驗室，突破單一單位或有限幾個單位的局限，建立儀器設(shè)備共享大平臺，打破“學(xué)科壁壘”或“區(qū)域壁壘”，建立起跨專業(yè)、跨區(qū)域的學(xué)科資源、人才資源、信息資源共同體，努力向社會開放，使每一個聯(lián)盟成員都能享受到資源共享帶來的利益，讓各項研究能夠在更多優(yōu)質(zhì)資源的環(huán)境中盡快孵化，在更大范圍內(nèi)實現(xiàn)各類資源的優(yōu)化配置，實現(xiàn)“大共享、大平臺、大應(yīng)用”。

3 提高共享設(shè)備使用效益的關(guān)鍵措施

3.1 建立完善的管理體制、運行機制和管理制度

3.1.1 以制度固化共享改革成果

為推進(jìn)大型貴重儀器設(shè)備資源共享進(jìn)程，建立共享長效機制，學(xué)校制定了多項制度，以制度固化改革成果?！都执髮W(xué)貴重儀器設(shè)備共享管理辦法》對貴重儀器設(shè)備共享活動的申請、審批、服務(wù)等方面做出了規(guī)定；《吉林大學(xué)貴重儀器設(shè)備共享基金校內(nèi)補償辦法》明確了對參加共享的貴重儀器設(shè)備依托單位提供測試、制備、上機等服務(wù)的補償方式及補償標(biāo)準(zhǔn)；《吉林大學(xué)貴重儀器設(shè)備購置論證管理辦法》建立了貴重儀器設(shè)備共享管理考核制度，對于不能夠發(fā)揮設(shè)備使用效率的單位和個人，將對負(fù)責(zé)人和管理者進(jìn)行責(zé)任追究。這些制度的建立和完善，成為吉林大學(xué)大型貴重儀器設(shè)備開放共享服務(wù)體系建設(shè)的制度保障。根據(jù)即將實施的《貴重儀器設(shè)備使用考核方案》，將逐臺、逐項對貴重儀器設(shè)備的管理和使用細(xì)節(jié)進(jìn)行考核。

3.1.2 理順體制關(guān)系，增添機制活力

大型貴重儀器設(shè)備共享管理工作是長期、系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校多個學(xué)院與單位，如果管理體制不暢，會使共享機制的建設(shè)與推行受到制約。為理順管理體制，協(xié)調(diào)解決大型儀器設(shè)備共享管理中遇到的問題，我們建立了校級、學(xué)科、院級3級平臺的管理體制（見圖1）。

（1）建立了實用的大型貴重儀器設(shè)備共享運行機制。圍繞學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃，綜合考慮學(xué)校發(fā)展定位、依托學(xué)校重點科研基地、結(jié)合學(xué)科建設(shè)方向，將儀器設(shè)備共享與人才培養(yǎng)、學(xué)科發(fā)展結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排，做到科學(xué)性和合理性的統(tǒng)一，發(fā)揮其導(dǎo)向性作用。 （2）建立了長效的效益考核評價機制。我校的效益評價體系包括機時利用、人才培養(yǎng)、科研成果、設(shè)備原有功能利用、新功能開發(fā)、技術(shù)改造升級以及設(shè)備的完好率等（見圖2）。貴重儀器設(shè)備共享效益評價是設(shè)備管理中的重要環(huán)節(jié)，依據(jù)評價結(jié)果做出相應(yīng)的獎勵和處罰，最終要通過評價達(dá)到提高共享儀器設(shè)備使用效益的目的［10］。

圖1 吉林大學(xué)貴重儀器設(shè)備資源共享體系結(jié)構(gòu)

圖2 吉林大學(xué)貴重儀器設(shè)備使用情況統(tǒng)計表

（3）建立了可行的利益分配機制。為了使更多的儀器設(shè)備共享，除測試費用外，還要給予共享儀器設(shè)備一定的經(jīng)費補貼，用于共享設(shè)備維修或者材料損耗。學(xué)校制定有實驗耗材支出的補償辦法和實驗技術(shù)人員工作量補貼辦法，本著“誰開放、誰受益，誰使用、誰受益”的原則，兼顧效率與公益性，保障參與儀器設(shè)備共享各方的權(quán)益，實現(xiàn)共贏。

3.2 建立高素質(zhì)的管理隊伍、技術(shù)隊伍和用戶群

共享儀器設(shè)備的有效運行需要高素質(zhì)隊伍的保障。在人力資源配置方面，要建立完整管理架構(gòu)，合理配置人員。

3.2.1 管理隊伍把握發(fā)展方向

管理人員是在共享機制的推行過程中起引導(dǎo)與協(xié)調(diào)作用的人，是共享工作的計劃者與組織者，必須具有開拓創(chuàng)新的精神、綜合協(xié)調(diào)的能力，能把握主要發(fā)展方向、把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)、檢查重點環(huán)節(jié)，并對整個共享管理系統(tǒng)構(gòu)建的業(yè)務(wù)流程十分清楚，對管理工作駕輕就熟、工作井然有序。

3.2.2 充分依托實驗技術(shù)人員

在具體實施上，則要充分依托實驗技術(shù)人員［11］。業(yè)務(wù)素質(zhì)好、技術(shù)水平高的實驗技術(shù)隊伍是提高貴重儀器設(shè)備投資效益的核心力量。要建立開放服務(wù)績效評估和獎勵制度，對于承擔(dān)共享設(shè)備管理工作的實驗技術(shù)人員要有合理的激勵目標(biāo)，使他們盡心盡力做好儀器設(shè)備的使用、維護(hù)和管理工作，保證儀器的有效運行和使用。激勵的目的是提高儀器設(shè)備資源的共享率。在構(gòu)建共享激勵機制時，既要制定各種激勵措施以調(diào)動實驗技術(shù)人員的工作積極性和潛能，也必須制定對其行為具有制約和規(guī)范作用的規(guī)章制度，兩者缺一不可［12］。

3.2.3 專兼共舉，鼓勵研究生參與貴重儀器設(shè)備管理及使用設(shè)備

貴重儀器設(shè)備管理的日常工作除了依靠專職實驗技術(shù)人員外，還可以通過培訓(xùn)和考核，聘用有責(zé)任心的研究生作為兼職管理人員。這樣，既可以減輕教師日常工作的壓力，又可培養(yǎng)研究生的實踐操作技能和管理能力，還可以保證共享儀器設(shè)備的服務(wù)時間，提高共享設(shè)備的利用率。

3.3 以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)貴重儀器設(shè)備共享平臺

要改變貴重儀器設(shè)備分散、封閉和壟斷的狀況，必須以整合優(yōu)質(zhì)資源、提高貴重儀器設(shè)備使用效益為主線，堅持開放共享的建設(shè)原則，搭建校、院兩級管理的大型貴重儀器設(shè)備共享平臺；依托物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，使貴重儀器設(shè)備共享系統(tǒng)建設(shè)成為教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)的重要基地。

3.3.1 校級貴重儀器設(shè)備共享平臺

設(shè)備購置的前期論證是構(gòu)建校級貴重儀器設(shè)備共享平臺十分重要的環(huán)節(jié)。貴重儀器設(shè)備共享的主要目的是提高設(shè)備的使用效益，但是若設(shè)備購置前的論證不充分或論證流于形式，造成設(shè)備重復(fù)購置或所購置的設(shè)備不能滿足學(xué)科需求，則提高設(shè)備使用效益也就無從談起［13］。

為了提高貴重儀器設(shè)備的利用率，減少重復(fù)購置，我們本著求實、嚴(yán)謹(jǐn)、避免簡單重復(fù)購置的原則，組織相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍Ρ拘?0萬元以上儀器設(shè)備的購置進(jìn)行論證，保證每臺儀器設(shè)備都能夠服務(wù)學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，做到物盡其用，價有所值；對購置40萬元以上的儀器設(shè)備還要組織專家進(jìn)行實物驗收，嚴(yán)把付款前最后一關(guān)，保證實物與合同條款相符，配件、資料、附件齊全，確保儀器設(shè)備購置經(jīng)費安全。

在科學(xué)購置的基礎(chǔ)上，學(xué)校設(shè)立貴重儀器設(shè)備共享基金，使更多儀器設(shè)備進(jìn)入共享平臺；規(guī)范貴重儀器設(shè)備共享收費制度，以基金和收費雙重補償方式補充共享設(shè)備的資金缺口；針對通用性較強的貴重儀器設(shè)備，建立共享管理信息平臺，用技術(shù)手段準(zhǔn)確監(jiān)測儀器設(shè)備的使用效能；公布貴重儀器設(shè)備使用效益數(shù)據(jù)，為共享管理考核提供科學(xué)依據(jù)。

3.3.2 院級貴重儀器設(shè)備共享平臺

要鼓勵基層學(xué)院面向校內(nèi)外科研群體，建立二級貴重儀器設(shè)備共享平臺（見圖3）。在校、院二級管理體制中，加強學(xué)院對實驗室管理和使用的決策力度，注重實驗室建設(shè)的規(guī)模效益。對于一些專業(yè)性較強的儀器設(shè)備，鼓勵相似專業(yè)對儀器設(shè)備共享使用，加強對外開放、協(xié)作共用，積極營造有利于跨單位、跨部門、跨學(xué)科的合作氛圍，在更大的范圍內(nèi)、更高層次上實現(xiàn)資源共享。

3.3.3 貴重儀器設(shè)備的使用監(jiān)控和數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)

要將先進(jìn)的管理觀念付諸實踐，需要先進(jìn)的技術(shù)手段來輔助。建立監(jiān)控及數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，是實現(xiàn)貴重儀器設(shè)備開放共享的網(wǎng)絡(luò)化、信息化的重要管理手段［14］。在實際操作上，我們使用物聯(lián)技術(shù)，將多臺貴重儀器設(shè)備接入物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，并通過傳感器收集科研項目、科研成果等數(shù)據(jù)；制定貴重儀器設(shè)備評價指標(biāo)體系，并側(cè)重效能統(tǒng)計和使用后的評價，真實地反映儀器設(shè)備的使用效益；設(shè)計了數(shù)學(xué)模型，用以對貴重儀器設(shè)備進(jìn)行效能評估，提高優(yōu)質(zhì)資源利用率。

圖3 吉林大學(xué)貴重儀器設(shè)備共享平臺構(gòu)架

3.4 以儀器設(shè)備養(yǎng)儀器設(shè)備的市場運營模式

雖然盈利不是共享的主要目的，但是，長期違背市場價格規(guī)律提供低收費服務(wù)并不能促進(jìn)儀器設(shè)備資源共享機制健康持續(xù)發(fā)展。所以，高校設(shè)備資源的開放共享也要按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，體現(xiàn)儀器設(shè)備開放服務(wù)的價值。

在面向校內(nèi)外開放服務(wù)時，要在綜合考慮儀器設(shè)備折舊、開放服務(wù)單位的運行經(jīng)費落實等因素的基礎(chǔ)上，建立基于成本核算的合理收費使用制度。核算成本應(yīng)包括水電、房屋占用、耗材、儀器設(shè)備折舊以及服務(wù)人員費用等。推行以儀器設(shè)備養(yǎng)儀器設(shè)備的市場運營模式，通過激勵機制和利益分配機制，保障共享儀器設(shè)備機組人員的利益［15］。這種運營模式能夠充分調(diào)動機組人員的工作積極性和創(chuàng)新性，更好地提高儀器設(shè)備資源的使用效益，解決追求設(shè)備資源的經(jīng)濟(jì)價值與社會價值最大化中的矛盾，最大限度地實現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)和社會雙重價值，保證參與各方利益［16］。

4 結(jié)束語

充分發(fā)揮大型貴重儀器設(shè)備的使用效益，通過加強貴重儀器設(shè)備的共享來促進(jìn)學(xué)校的人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的開放共享，并為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。

吉林大學(xué)設(shè)備管理部門計劃利用1～2年的時間，以貴重儀器設(shè)備共享平臺和高端科研型實驗室開放為基礎(chǔ)，通過互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，突破空間限制，建立吉林大學(xué)虛擬測試中心，覆蓋吉林大學(xué)各個校區(qū)。該中心包含100～200臺通過計量認(rèn)證的大型儀器，10個以上學(xué)院及科研機構(gòu)，50～100名優(yōu)秀實驗技術(shù)人員，在科研水平、儀器設(shè)備總量方面進(jìn)入全國高校測試中心排名前列。為實現(xiàn)建設(shè)高水平研究型大學(xué)的目標(biāo)，為科技創(chuàng)新和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供強有力的支持條件。

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