張明常

心理描寫(xiě)是指文章中對(duì)人物在一定環(huán)境里的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)展開(kāi)的描寫(xiě)。最常用的是描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫(xiě)出人物的所思所想，讓人物毫無(wú)保留地吐露自己的心聲，說(shuō)出自己的歡樂(lè)和悲傷、矛盾和希望。

通過(guò)對(duì)人物心理展開(kāi)描寫(xiě)，能夠直接深入人物的心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情，從而突出作品的主題思想。在人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)第5單元課文《羚羊木雕》中，“我”在給萬(wàn)芳送小刀的路上想：“叫我怎么說(shuō)呢？她還會(huì)像以前一樣和我要好嗎？一定不會(huì)了?！边€有文章末尾說(shuō)：“我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了?！边@些心理描寫(xiě)都寫(xiě)出了“我”的自責(zé)，展現(xiàn)出了主人公的心靈，突出了作品的主題思想。

寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意：一、心理描寫(xiě)要與多種描寫(xiě)手法有機(jī)結(jié)合。如在文章中加入人物的行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)以及環(huán)境描寫(xiě)等，這樣才能使文章更豐滿。二、過(guò)渡要自然。要進(jìn)行心理描寫(xiě)最好前有交代，或后有補(bǔ)充，這樣會(huì)使文章的邏輯更嚴(yán)密。

法庭上的爭(zhēng)辯

濟(jì)南考生

小時(shí)候，我認(rèn)為自己是一個(gè)幸福的孩子。因?yàn)?，在家里我有父母的呵護(hù)，在學(xué)校里我有老師的關(guān)心。無(wú)憂無(wú)慮的我怎么也沒(méi)有想到，有一天屬于我的幸福會(huì)消失。

不記得從哪一天開(kāi)始，當(dāng)別的孩子還在歡聲笑語(yǔ)中成長(zhǎng)時(shí)，陪伴我的除了枯燥的琴聲，便是爸爸媽媽時(shí)時(shí)在我耳畔回蕩的吵架聲。隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸明白了，爸爸媽媽之間的爭(zhēng)吵不是我的不懂事引起的，而是他們之間的感情出了問(wèn)題。我多么懷念以前那個(gè)幸福的家啊，可是那時(shí)我只有12歲，我的年紀(jì)太小了，根本不知該如何是好。終于，在2011年的一天，他們之間劃清了界限。我一次又一次地問(wèn)自己：“你該怎么辦呢？到底應(yīng)該跟誰(shuí)一同生活呢？”

2011年的7月19日，是我這一生無(wú)法忘記的一天。他們來(lái)到法庭中，為“誰(shuí)來(lái)?yè)狃B(yǎng)我”的問(wèn)題爭(zhēng)辯了起來(lái)。聽(tīng)著我的名字一遍一遍地回響在法庭里，我坐在那里，心里有一種說(shuō)不出的滋味。我雖然是一個(gè)孩子，但我也是一個(gè)人??！看著自己像一個(gè)玩具一樣被搶來(lái)奪去的，孩子的心里會(huì)怎么想？父母以后該如何面對(duì)自己的孩子？又該讓孩子如何面對(duì)身邊的人？這不再是一個(gè)活潑健康的孩子，因?yàn)樗纳硇亩际艿搅藷o(wú)情的傷害！傷害她的又正是她的父母！我不斷地想著、哭著，他們的爭(zhēng)辯還沒(méi)有停止。我再也受不了了，站起來(lái)大聲哭喊著：“你們不要再爭(zhēng)了，我誰(shuí)也不跟，我跟我外婆！”我哭著跑回了家，不，是曾經(jīng)的那個(gè)家，現(xiàn)在，它已經(jīng)不存在了。

事情結(jié)束后，姥姥再次提起這件事，說(shuō)當(dāng)我走后，法庭里靜得一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。

現(xiàn)在，每當(dāng)我提起那場(chǎng)“爭(zhēng)辯”時(shí)，我只是淡淡一笑，絕不會(huì)用哭聲來(lái)回答了。與其說(shuō)眼淚哭完了，不如說(shuō)我長(zhǎng)大了。如果問(wèn)我會(huì)不會(huì)怪他們無(wú)情，我的回答是“不會(huì)”。

因?yàn)槭悄菆?chǎng)“爭(zhēng)辯”，給了他們新的選擇，也給了我新的生活！

這篇文章很真實(shí)，很像是作者親身經(jīng)歷過(guò)的事，以我手寫(xiě)我之心，“把心交給讀者”（巴金），引起了閱卷老師的強(qiáng)烈共鳴。小作者的堅(jiān)強(qiáng)令人肅然起敬。

特別感人的是文章中的第三自然段，小作者用了大量的心理描寫(xiě)，層層設(shè)疑，向讀者展示了主人公極為復(fù)雜的矛盾心理，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，襯托了主題思想，使結(jié)構(gòu)很?chē)?yán)謹(jǐn)。開(kāi)始的一句“心里有一種說(shuō)不出的滋味”引出了作者的心理描寫(xiě)，段尾用“站起來(lái)大聲哭喊”，“哭著跑回了家”一系列動(dòng)作承接，使得故事的情節(jié)驚心動(dòng)魄，發(fā)人深思。