葉自寧

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及不僅走遍了千家萬戶，更是方便了人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ?。因為物?lián)網(wǎng)起步到現(xiàn)在，僅僅花費了很短的時間，所以社會對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)型的人才具有巨大的需求，因此，各大高?？粗辛宋锫?lián)網(wǎng)的美好前景，紛紛建起了現(xiàn)代化的物聯(lián)網(wǎng)實驗室提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多的物聯(lián)網(wǎng)人才。本文就物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實驗室在構(gòu)建問題中提出一些建設(shè)上的意見，希望對各大高校物聯(lián)網(wǎng)實驗室的建設(shè)能起到一定的作用。

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)高校實驗室建設(shè)

一、關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)實驗的建設(shè)目標(biāo)

高校的物聯(lián)網(wǎng)實驗室目前基本上存在以下三個問題：（1）學(xué)生親手實踐的空間較小，難以培養(yǎng)自己獨特的創(chuàng)新能力；（2）學(xué)生易走進物聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識的誤區(qū)，因為借助不了實際應(yīng)用的物聯(lián)網(wǎng)實驗系統(tǒng)；（3）缺乏開放的實驗室管理制度。

二、高校物聯(lián)網(wǎng)實驗室的建設(shè)構(gòu)想

在建設(shè)高校物聯(lián)網(wǎng)實驗室時從以下三個問題來入手：（1）解決學(xué)生親手實踐的空間較小，難以培養(yǎng)自己獨特的創(chuàng)新能力的問題?，F(xiàn)在在高校普遍存在的問題是，學(xué)生的親手動手實驗的條件被大大地限制，一般專業(yè)課的實踐都是借助實驗箱來作為實踐平臺。這類的傻瓜型實驗，學(xué)生剛開始時可能會引起一些興趣，但是這種感覺不會維系很長時間，長久下去學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力就會被淹沒。（2）避免學(xué)生因為借助不了實際應(yīng)用的物聯(lián)網(wǎng)實驗系統(tǒng)，而走進物聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識的誤區(qū)。目前，在理想的物聯(lián)網(wǎng)實驗室建設(shè)技術(shù)上，還沒有一套完全健全、成熟的技術(shù)方案。比如說像物聯(lián)網(wǎng)中同步性和安全性問題、尋址問題等都沒有得到較好的解決，始終成為了阻礙物聯(lián)網(wǎng)實驗室的開發(fā)和設(shè)計。（3）建立合理開放的實驗室管理制度。高校實驗室并不是對學(xué)生無條件地開放，一般多為教師所用，這也是教育心理學(xué)上的一個弊端。高校安排的實驗教師在等級、薪資待遇、升值機會等方面都不如教師，這就導(dǎo)致了實驗室工作管理人員不會上心，失去了認(rèn)真工作的動力。

三、高校物聯(lián)網(wǎng)實驗室的建設(shè)內(nèi)容

3.1構(gòu)建多層次的實驗體系

物聯(lián)網(wǎng)是一門聯(lián)系到物理、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科和無線通訊、計算機網(wǎng)絡(luò)、RFID等專業(yè)性學(xué)科等諸多知識交織在一起的交叉性的學(xué)科。因此要想完全學(xué)好或是教好這門學(xué)科并不能僅憑單獨的一兩門課程的知識，在外部條件下必須依賴于設(shè)備優(yōu)良的實驗室器材和實驗環(huán)境。所以建議設(shè)計一套科學(xué)的課程群實驗的新體系，這樣便于學(xué)生在理解和掌握物聯(lián)網(wǎng)等理論知識的同時，更好地掌握其技術(shù)性的原理以及操作細(xì)則，更多那個計劃足額生在動手動腦過程中迸發(fā)的創(chuàng)新性思維。

3.2科學(xué)性的物聯(lián)網(wǎng)管理和實驗系統(tǒng)配置

這項改革主要是將物聯(lián)網(wǎng)管理分成兩大部分，一是由教師們組成的教學(xué)團隊，二是有由長期從事試驗系統(tǒng)配置和設(shè)計的工作人員組成的科研團隊。讓兩者分清自己的工作任務(wù)，相互之間合作共贏，一起管理和運用好物聯(lián)網(wǎng)實驗室。另外，關(guān)于器材的申報任務(wù)就叫可科研團隊中的有經(jīng)驗的工作人員統(tǒng)一定制，并取得教學(xué)團隊成員的商量與意見。最后設(shè)備的管理和維護還需要所有人共同的努力，學(xué)生于老師都有義務(wù)保護好自己的實驗室，我各自的學(xué)習(xí)和工作共同營造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。

3.3努力爭取實驗室提供開放的機會

實驗室內(nèi)的儀器雖然貴重，但是長期擱置不用也就浪費了大好的資源。傳統(tǒng)的實驗室開放管理制度明顯滿足不了學(xué)生的需求，所以建議倡開將開放時間定義為是實驗時間和實驗內(nèi)容的開放。也就是說當(dāng)學(xué)生未能完成自己的實驗任務(wù)可以在實驗室內(nèi)繼續(xù)重做，另外，開放的內(nèi)容比一定是老師硬性規(guī)定的，可以依據(jù)各個學(xué)生自己的情況，選擇自己薄弱的實驗課程。

四、高校物聯(lián)網(wǎng)實驗室建設(shè)對教學(xué)的意義

作為一項開放性實驗教學(xué)，同時也作為一項新的教學(xué)模式，物聯(lián)網(wǎng)實驗室的教學(xué)效果還不能夠完全體現(xiàn)出來。但是我們相信隨著今后教育體制改革的不斷深入，像物聯(lián)網(wǎng)實驗室這類的開放式的教學(xué)模式一定會成為教學(xué)的主流方法。

五、結(jié)語

總而言之，想要管理好高校的物聯(lián)網(wǎng)實驗室并非一朝一夕能夠完成的。它涵蓋了操作人員的綜合素質(zhì)高效管理制度、學(xué)科設(shè)計等諸多相關(guān)的復(fù)雜問題。所以，建設(shè)完備的高校物聯(lián)網(wǎng)實驗室還需要我們的共同努力，堅持嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的創(chuàng)新精神一定能取得最后的成功。

參考文獻

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