王艷兵，王大鵬，孫 慧，樊曉兵，張志峰，康 錄

(1.河北北方學(xué)院 公共體育部，河北 張家口 075000；2.張家口市萬(wàn)全縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，河北 張家口 075000)

高校體育課學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與建議
——以張家口地區(qū)高校為例

王艷兵1，王大鵬1，孫 慧1，樊曉兵1，張志峰1，康 錄2

(1.河北北方學(xué)院 公共體育部，河北 張家口 075000；2.張家口市萬(wàn)全縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，河北 張家口 075000)

以《大學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)量表》為依據(jù)，對(duì)張家口地區(qū)大學(xué)生體育課自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)張家口大學(xué)生體育課自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)整體較差，缺乏自我監(jiān)控和自主學(xué)習(xí)的能力。此外，多數(shù)學(xué)生希望能學(xué)習(xí)自己喜歡的體育項(xiàng)目。為培養(yǎng)學(xué)生體育課自主學(xué)習(xí)能力提出教改建議：重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)發(fā)展的空間；轉(zhuǎn)變教師角色，體現(xiàn)學(xué)生主體性。

大學(xué)生；體育課；自主學(xué)習(xí)；調(diào)查

網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2013-06-26 16:39

教學(xué)改革使大學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)加強(qiáng)，學(xué)生在重視學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更重視體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。學(xué)校體育課是學(xué)校教育的重要組成部分，如何培養(yǎng)學(xué)生體育課自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)重要的研究課題[1]。課題以體育課學(xué)生自主學(xué)習(xí)為著入點(diǎn)，運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)張家口地區(qū)大學(xué)生體育課自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，為張家口地區(qū)高校體育課的改革提供參考依據(jù)。

一、研究對(duì)象與研究方法

從河北北方學(xué)院、河北建筑工程學(xué)院、張家口教育學(xué)院及張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院隨機(jī)選取800名大學(xué)生為研究對(duì)象，其中男生460人，女生340人。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷共800份，回收789份，去除11份無(wú)效問(wèn)卷，有效問(wèn)卷778份，問(wèn)卷有效率為97%。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，參閱了有關(guān)自主學(xué)習(xí)研究的文章，收集了中國(guó)期刊網(wǎng)有關(guān)課改后自主學(xué)習(xí)、體育課自主學(xué)習(xí)方面的研究論文，分析整理與本研究相關(guān)的資料，為本研究提供理論指導(dǎo)。

依據(jù)《大學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)量表》[2]設(shè)計(jì)本研究的調(diào)查問(wèn)卷。本問(wèn)卷由25個(gè)題目組成，每題采用5級(jí)記分法，得分越高說(shuō)明自主學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。本研究采用實(shí)地調(diào)查和回收問(wèn)卷的方法，整理回收778份有效問(wèn)卷，用SPSS15.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，用百分?jǐn)?shù)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行一般性描述。

二、結(jié)果與分析

通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我監(jiān)控、自我學(xué)習(xí)目標(biāo)定向、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)主動(dòng)性情況各異，具體調(diào)查結(jié)果如下：

(一)大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查結(jié)果

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)、引導(dǎo)和維持人們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)部力量[3]。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦形成，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，用主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度去學(xué)習(xí)，上課能集中注意力去吸取知識(shí)[4]。

表1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)頻數(shù)統(tǒng)計(jì)(%)

從表1看，37.4%的學(xué)生對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)有激情，這樣能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力；有50.3%的學(xué)生喜歡上體育課；超過(guò)1/3的學(xué)生認(rèn)為在體育課上學(xué)習(xí)一種運(yùn)動(dòng)技能能夠?yàn)檎n外活動(dòng)增加樂(lè)趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較高，這必定會(huì)給體育教師的體育教學(xué)帶來(lái)幫助[5]；62.1%的學(xué)生喜歡老師直接教授，不能主動(dòng)地獲取體育知識(shí)和技能，影響了自主學(xué)習(xí)能力的形成。因此，高校體育課應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自獲取體育知識(shí)的能力。

(二)大學(xué)生體育課自我監(jiān)控的調(diào)查結(jié)果

體育課自我監(jiān)控是指學(xué)生為了保證學(xué)習(xí)效果，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在體育課學(xué)習(xí)過(guò)程中，將學(xué)習(xí)內(nèi)容作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行計(jì)劃、監(jiān)察、評(píng)價(jià)、反饋和調(diào)控的過(guò)程[6]。

從表2可以看出，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自我監(jiān)控能力較差，傳統(tǒng)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了影響，不能按照教師的要求去總結(jié)分析并復(fù)習(xí)所學(xué)的體育技能，學(xué)習(xí)方法沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生無(wú)法獲取自身需要的體育知識(shí)，不能滿足對(duì)體育知識(shí)的渴求。

(三)張家口市大學(xué)生體育課自我學(xué)習(xí)目標(biāo)定向的調(diào)查結(jié)果

學(xué)習(xí)目標(biāo)定向是影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是通過(guò)調(diào)節(jié)功能、定向功能、維持和評(píng)價(jià)功能來(lái)影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[7-8]。

表3 自我學(xué)習(xí)目標(biāo)定向頻數(shù)統(tǒng)計(jì)(%)

從表3可以看出，學(xué)生自我學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)體育課的意義和作用缺乏理解，他們希望在體育課上選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，有更多的時(shí)間去練習(xí)。雖然因?yàn)槌绨莼@球、足球明星，他們會(huì)利用課余時(shí)間去查閱與體育相關(guān)的書籍，但體育課考試更多的是為了能拿到學(xué)分[9][10]39-41,11-12。

(四)張家口大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)查結(jié)果

體育學(xué)習(xí)過(guò)程是指在體育教學(xué)情境中通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得體育知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程[13]。

表4 學(xué)習(xí)過(guò)程的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)(%)

從表4可以看出，學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)過(guò)程比較認(rèn)真，能夠認(rèn)真聽(tīng)取教師的講解和仔細(xì)觀察動(dòng)作示范，遇到較難的技術(shù)能夠努力地去掌握。49.2%的學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有不明白的會(huì)及時(shí)詢問(wèn)老師。41.2%的學(xué)生課余會(huì)去反思自身體育鍛煉中的不足之處。學(xué)生能夠主動(dòng)去掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)并應(yīng)用到平時(shí)的體育鍛煉中，課余時(shí)間多數(shù)學(xué)生會(huì)去復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，思考不足之處，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[14]。

(五)張家口市大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)查結(jié)果

學(xué)習(xí)主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，體育課學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，必然無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[15-17]。

表5 學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性頻數(shù)統(tǒng)計(jì)(%)

從表5來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性普遍較差，沒(méi)有明確學(xué)習(xí)的主體地位，不愿意去掌握難度較大的體育技能，通常只是練習(xí)體育考試內(nèi)容，缺乏在所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。

37.2%的學(xué)生希望老師指定學(xué)習(xí)內(nèi)容。54.7%的學(xué)生一切聽(tīng)從老師的安排，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念。48.7%的學(xué)生認(rèn)為體育課落下沒(méi)有必要補(bǔ)上，說(shuō)明學(xué)生對(duì)體育課不重視，缺少體育課學(xué)習(xí)計(jì)劃和主動(dòng)性。高校體育課應(yīng)該給學(xué)生足夠的空間去學(xué)習(xí)體育知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一種體育技術(shù)，創(chuàng)新其他體育鍛煉的方法，逐漸提高自主學(xué)習(xí)的能力。

體育鍛煉不僅是學(xué)生在校期間的一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，在他們今后的日常生活中也是不可缺少的，因此，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的精神有重要的意義[18]。現(xiàn)代體育教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，尤其是課程改革后，自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的關(guān)鍵[19]。通過(guò)對(duì)張家口大學(xué)生體育課自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，張家口大學(xué)生體育課自主學(xué)習(xí)整體水平一般，部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較高，也有部分學(xué)生仍舊喜歡填鴨式學(xué)習(xí)。體育課學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，課后只有少數(shù)的學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生不希望老師規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們希望課上有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)自己喜歡的體育內(nèi)容。體育課學(xué)習(xí)過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生比較認(rèn)真地聽(tīng)老師講解，遇到比較難的動(dòng)作也會(huì)努力的完成，但是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這也是導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)無(wú)法開(kāi)展的重要因素。因此，在體育課學(xué)習(xí)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，并傳授自我調(diào)控策略，使學(xué)生主體性地位真正得以確立。只有學(xué)生的主體地位得到確立，學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，學(xué)生感到自己是一個(gè)充滿創(chuàng)造與自由選擇的個(gè)體時(shí)，他們的潛能才能得到最好的挖掘，學(xué)習(xí)熱情才能得到充分的激發(fā)[20]。

三、建 議

(一)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

體育課教學(xué)要改變以往的教學(xué)方式，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。教師發(fā)揮引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的作用，讓學(xué)生有獨(dú)立思考和判斷的機(jī)會(huì)，選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目去有效地鍛煉。在保證教學(xué)順利進(jìn)行的情況下，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的激情，完成教學(xué)目標(biāo)。

(二)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力

體育課教學(xué)要求教師和學(xué)生在寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境中教與學(xué)，教師要有發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生對(duì)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生掌握體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。

(三)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)發(fā)展的空間

自主學(xué)習(xí)克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，以學(xué)生為中心，提高了教學(xué)質(zhì)量，加快了素質(zhì)教育的形成。自主學(xué)習(xí)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，提高學(xué)生社交能力。

(四)教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性

體育課教學(xué)要轉(zhuǎn)變教師角色，明確學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式。教師應(yīng)該給學(xué)生更多的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)去施展才能，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高有利于他們?cè)诋?dāng)今社會(huì)中的發(fā)展，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，樹(shù)立終身體育鍛煉的意識(shí)。以張家口地區(qū)高校大學(xué)生為研究對(duì)象，了解他們體育課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我監(jiān)控、自我學(xué)習(xí)目標(biāo)定向、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以為張家口地區(qū)高校體育課的教學(xué)改革提供參考依據(jù)。

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AStatusSurveyandSuggestionsonCollegeStudents’IndependentLearninginP.E.Class—TakingUniversitiesinZhangjiakouRegionasaCase

WANG Yan-bing1,WANG Da-peng1,SUN Hui1,FAN Xiao-bing1,ZHANG Zhi-feng1,KANG Lu2

(1.Public Sports Department,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China;2.Shiyan Primary School,Wanquan County,Zhangjiakou,Hebei 075000,China)

Based onCollegeSportsAutonomousLearningScale,the paper makes a survey and analysis of college students’independent learning in P.E.class in Zhangjiakou Region,finding that the students’self-motivation of independent learning is generally poor and they lack the ability of self-monitoring and self-directed learning.Most students want to have more time to participate in their favorite sports.The paper offers some suggestions,such as emphasizing the change of the concept of the students’independent learning and stimulating their learning motivation;creating a comfortable,harmonious,democratic learning environment;establishing space for their development;and changing the teachers’roles and showing the students’subjectivity.

college students;physical education class;independent study;survey

2012-12-22

河北北方學(xué)院教學(xué)改革立項(xiàng)課題(JG201243)

王艷兵(1983-)，男，河北張家口人，河北北方學(xué)院公共體育部助教，體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與健康。

G 807.4

A

2095-462X(2013)04-0113-04

http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20130626.1639.024.html

(責(zé)任編輯白晨)