楓葉學(xué)校很特別，這里的學(xué)生皆為外籍，來自世界五十多個國家。浣熊、海貍、棕熊是楓葉學(xué)校每個小學(xué)生最愛的動物。楓漿、薄煎餅、比薩是他們最愛的食物。節(jié)約、回收、再利用是這些孩子們最愛討論的話題。想了解他們的學(xué)習(xí)、成長、生活、玩耍與我們有哪些不同，就得往下讀啦！

有些同學(xué)最怕開家長會，因為平時表現(xiàn)不好，怕老師當(dāng)面跟家長投訴。有些同學(xué)最喜歡開家長會，因為平時表現(xiàn)好，老師會表揚，家長開心了，皆大歡喜。不知道各位小魚丸對家長會持什么態(tài)度呢？

最近，楓葉學(xué)校二年級的小A就特別期盼家長會的到來。因為在家長會上，她會給爸爸媽媽一個驚喜。為了這一天的到來，她的班主任O老師帶領(lǐng)大家準(zhǔn)備了很久。

事情要從一個月前說起，那時二年級的知識探索課開始了生物環(huán)境單元。二年級有四個班，每個班領(lǐng)到了一個不同棲息地的任務(wù)。O老師班是海洋棲息地，C老師班是沙漠棲息地，還有一個班是極地棲息地，另一個則是熱帶雨林。每個班負(fù)責(zé)研究自己所代表的棲息地，并把教室以此棲息地為主題布置起來。

在O老師的指導(dǎo)下，小A和班上的每個小朋友都選擇了一種自己要研究的海洋生物。大家把教室的四面墻都用藍(lán)色的紙蒙住，又把后面的布告板按照海洋的垂直分層分成了淺藍(lán)色、深藍(lán)色和黑色三個地帶，并在各個分區(qū)貼上了自己所畫的海洋生物：最微小的浮游生物生活在最淺的光合作用帶、方頭的抹香鯨主要活躍在深藍(lán)的海洋中層、面目猙獰的琵琶魚游走于墨黑的海洋深層……

每個人都要了解自己所畫的海洋生物的習(xí)性及其棲息地特性，然后通過短篇說明文寫作和演講向其他同學(xué)介紹這些可愛的生物。一輪班內(nèi)展示后，每個班就打開大門歡迎其他班來參觀，竭盡所能地展現(xiàn)自己所代表的棲息地。O老師班借來了幾臺加濕器，并且使用美妙的鯨歌作為環(huán)境音樂。在這個藍(lán)色的小世界里，同學(xué)們?yōu)榍皝韰⒂^的其他二年級同學(xué)上了一堂生動的海洋生物課。幸運的小A和另外兩名同學(xué)被O老師抽中，一個站在椅子上對齊布告板上的光合作用層，小A則站直讓自己的頭剛好與海洋中層齊平，另一個女孩就半蹲著，三人一起向大家介紹了海洋各垂直分層的特性。

這一奇妙的場景，在O老師及同學(xué)們的小心呵護下，一直保存到了家長會召開的那天。而展示的整個過程都被O老師錄了下來，剪輯成了15分鐘的視頻在家長會上循環(huán)播放。每個家長一踏入教室就宛如進入了神秘的海洋世界，而他們的孩子，則是他們即將觀看的科學(xué)大片的資深主持，各個向他們娓娓道來關(guān)于海洋的奧秘和保護環(huán)境的重任。

你說小A能不希望趕緊召開家長會嗎？你們有沒有開過什么有趣的家長會呢？

大魚丸篇

楓葉學(xué)校的家長會大多以一對一的形式舉行，學(xué)校會選定兩個家長開放日，提前通知家長在教務(wù)處或者通過網(wǎng)站預(yù)約老師的檔期。見面期間老師和家長交談大約15至20分鐘，而這個過程往往學(xué)生也可以參與。每位老師開家長會的風(fēng)格都不一樣，但很少有同學(xué)會害怕開家長會，因為永遠(yuǎn)不會有公布班級排名這種事情。在這里，成績是個人隱私的一部分，學(xué)生的成績只有自己和家長知道，不用擔(dān)心會被拿來跟其他同學(xué)比較。

家長會的內(nèi)容也主要以展示他們過去一段時間的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳌Ｃ總€同學(xué)有一個活頁文件夾，每項成功完成的課堂任務(wù)都會歸檔到這個文件夾里。有些會附有老師的點評與評分，但在家長會到來之前，往往老師也與學(xué)生單獨溝通過，所以學(xué)生對于自己需要加強的地方心里有數(shù)。于是，很多老師干脆就選擇了讓學(xué)生自己向家長介紹本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容、自己的學(xué)習(xí)期許等等。只有當(dāng)家長有比較具體的問題時，才會與老師直接對話。像O老師的這種主題展覽式的家長會也是常見的形式。

這樣的家長會成了同學(xué)們向家人展示所學(xué)知識的好時機，也是家長們了解孩子們學(xué)習(xí)成長的機會，所以很受歡迎。到了開家長會的這一天，大家都穿上平時喜歡的衣服，高高興興地拖著家長的手走進教室。在大體歡樂祥和的情境下，即使是要交流一些平時在學(xué)校出現(xiàn)的問題，大家也都能夠比較心平氣和地接受。

我記得小時候，每當(dāng)我在年級排名下滑后，就很懼怕開家長會的日子到來。即使不進不退，也害怕老師上來就說我平時自由散漫所以沒有進步?，F(xiàn)在的老師大多數(shù)都會態(tài)度樂觀很多，往往上來先贊許學(xué)生所付出的努力。是的，如果努力能被認(rèn)同，應(yīng)該會使學(xué)生更積極地去表現(xiàn)吧！而如果所有學(xué)校都不再提倡年級、班級排名這種競爭方式，相信所有學(xué)生面對家長會的心理壓力也會更小吧。

作者介紹：鄒鵬，人稱密斯彭，倫敦政治經(jīng)濟大學(xué)碩士畢業(yè)，現(xiàn)在北京一所國際學(xué)校擔(dān)任特殊兒童心理輔導(dǎo)員。曾任教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心“多媒體信息技術(shù)與英語教學(xué)整合”項目培訓(xùn)師、英語講師。