王秋平，趙蘭庚，王新艷

(1.滄州師范學(xué)院 后勤服務(wù)中心，河北 滄州 061001；2.河北工程技術(shù)高等?？茖W(xué)校 成人教育處，河北 滄州 061001；3.河北省臨西縣第二完全小學(xué)，河北 臨西 054900)

教育信息化是國家信息化的重要組成部分，是實現(xiàn)國民經(jīng)濟和社會信息化的重要基礎(chǔ)和條件。教育信息化的手段是運用現(xiàn)代信息技術(shù)，改善學(xué)校辦學(xué)條件和增強學(xué)校的辦學(xué)水平，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

數(shù)字化校園是教育信息化的發(fā)展結(jié)果和表現(xiàn)形式。它以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從教育環(huán)境、教育資源到教育活動的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展校園的時間和空間維度，從而提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化。

1 數(shù)字化校園國內(nèi)外現(xiàn)狀

目前國內(nèi)高校除了部分院校進行了整體的規(guī)劃與建設(shè)并取得了不錯的成果，大部分院校在教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施方面處在普及覆蓋階段，在教育管理信息化方面處在基本上單個應(yīng)用使用階段，在數(shù)字化教育資源方面處在能用階段。國內(nèi)外院校信息化發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)在：

1)國內(nèi)外政府部門和院校對校園信息化工作近年來不斷加大投入，更多的院校制定了整體建設(shè)規(guī)劃和財務(wù)預(yù)算；

2)以統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施為主要特征的數(shù)字化校園，已成為學(xué)校信息化建設(shè)的主流；

3)信息標(biāo)準(zhǔn)體系、安全保障體系、運維保障體系，已成為今后學(xué)校信息化建設(shè)與運行維護的重點工作；

4)校園信息門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證、數(shù)據(jù)中心平臺等基礎(chǔ)平臺建設(shè)；為學(xué)校各部門建設(shè)相關(guān)的管理應(yīng)用系統(tǒng)；數(shù)據(jù)資源庫建設(shè)；公共通訊平臺(郵件、即時通訊、短信等)和校園電子商務(wù)(與一卡通結(jié)合)將是今后信息化建設(shè)熱點；

5)對師生用戶提供方便、快捷、有效的信息服務(wù)和培訓(xùn)是今后信息化校園的工作重心。

現(xiàn)在國內(nèi)大部分高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基本完成，技術(shù)條件良好，管理和技術(shù)保障也基本就緒，為學(xué)校數(shù)字化校園系統(tǒng)建設(shè)提供了基礎(chǔ)條件。有的高校已建立了覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)、部分應(yīng)用系統(tǒng)，校園網(wǎng)及應(yīng)用深入到教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各個領(lǐng)域，日益成為學(xué)校師生獲取信息、豐富知識、學(xué)習(xí)交流的重要渠道，在推動教育改革發(fā)展、促進思想文化交流、豐富師生精神生活等方面起到了積極作用。但對大部分高校而言，校園信息化建設(shè)還存在很多的不足和不夠完善的方面，具體表現(xiàn)在：

1)信息化建設(shè)缺少總體、全面、系統(tǒng)的規(guī)劃；

2)缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，“信息孤島”現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)校各部門的數(shù)據(jù)信息共享比較弱；

3)核心應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)的力度有限，難以對學(xué)校業(yè)務(wù)辦理的網(wǎng)絡(luò)化、無紙化形成有效支撐；

4)學(xué)校師生的信息服務(wù)沒有一個統(tǒng)一的信息入口，沒有實現(xiàn)統(tǒng)一的用戶管理與統(tǒng)一的身份認(rèn)證；

5)信息管理流程不夠順暢，運行效率不高，信息服務(wù)不及時；

6)缺少整體的信息服務(wù)和決策支持。

2 建設(shè)目標(biāo)

通過數(shù)字化校園項目建設(shè)，構(gòu)造能夠滿足數(shù)字化校園應(yīng)用長期持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用框架，通過這一穩(wěn)定、可擴展的應(yīng)用框架為應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)提供良好的支撐和服務(wù)。該應(yīng)用框架將充分支持于學(xué)校的應(yīng)用需求和未來發(fā)展，同時考慮到系統(tǒng)的總體擁有成本，必須采用先進的理念和思路，輔以成熟的、主流的、符合未來發(fā)展趨勢的技術(shù)，運用現(xiàn)代系統(tǒng)工程和項目管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理的進行建設(shè)。

按照“頂層設(shè)計、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)共享、應(yīng)用集成、硬件集群(虛擬化)、一站式服務(wù)”的規(guī)劃建設(shè)理念，實現(xiàn)：

1)為教學(xué)、科研、管理、生活提供一個開放、協(xié)同的數(shù)字化環(huán)境，實現(xiàn)規(guī)范高效的管理。

2)為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供實時有效的信息依據(jù)。

3)為師生提供高效、便捷、豐富的一站式信息服務(wù)。

4)為提升學(xué)校的核心競爭力，實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展提供有力的支撐，具體目標(biāo)就是實現(xiàn)“六個數(shù)字化”和“一站式服務(wù)”。

校園信息化全面實現(xiàn)后，大學(xué)功能、范圍將得到自然擴展，使學(xué)校的教學(xué)、科研和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內(nèi)涵，成為一個可以覆蓋網(wǎng)絡(luò)可達范圍的無圍墻的數(shù)字化校園。

3 建設(shè)方案

高校數(shù)字化校園建設(shè)方案應(yīng)遵循“先建基礎(chǔ)平臺，再建應(yīng)用系統(tǒng)”的原則?；A(chǔ)平臺包括數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一身份認(rèn)證和統(tǒng)一信息門戶，而應(yīng)用系統(tǒng)是指各管理系統(tǒng)，這里我們重點討論一下基礎(chǔ)平臺的建設(shè)內(nèi)容。

3.1 數(shù)據(jù)中心

數(shù)據(jù)中心平臺是指在校園內(nèi)搭建一個面向應(yīng)用、安全可靠、操作便捷、技術(shù)先進、規(guī)范統(tǒng)一、靈活可擴展的統(tǒng)一數(shù)據(jù)共享與交換平臺，通過數(shù)據(jù)交換工具進行數(shù)據(jù)過濾、清洗和雙向傳遞，實現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)中心平臺之間的數(shù)據(jù)交換和共享，為學(xué)校教學(xué)、科研、管理和服務(wù)提供統(tǒng)一、規(guī)范、準(zhǔn)確、實時的權(quán)威數(shù)據(jù)服務(wù)。

數(shù)據(jù)中心平臺建設(shè)將嚴(yán)格遵循教育部頒發(fā)的《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)行業(yè)信息標(biāo)準(zhǔn)，制定符合學(xué)校實際情況的校數(shù)據(jù)字典和信息編碼標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建高效、充分共享的數(shù)據(jù)中心，規(guī)范信息從采集、處理、交換到綜合利用的全過程，構(gòu)建全校數(shù)據(jù)管理和運行維護的數(shù)據(jù)平臺，從而實現(xiàn)全校范圍的數(shù)據(jù)的統(tǒng)一、集中和共享，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門信息利用、分析決策提供支持，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

在建數(shù)據(jù)中心時應(yīng)考慮到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、集成校內(nèi)各權(quán)威數(shù)據(jù)、能為校內(nèi)應(yīng)用提供數(shù)據(jù)交換和共享服務(wù)、能為領(lǐng)導(dǎo)提供決策支持?jǐn)?shù)據(jù)和可管理、運行規(guī)范5個方面因素。

數(shù)據(jù)中心平臺常見的有共享、大集中和數(shù)據(jù)交換三種模式，本人認(rèn)為這三種模式各有優(yōu)缺點，必須吸取各種模式的優(yōu)點。在共享庫的基礎(chǔ)上盡可能擴展數(shù)據(jù)的集成范圍，形成大而全的數(shù)據(jù)中心平臺，作為全校數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、智能決策支持的權(quán)威數(shù)據(jù)庫；數(shù)據(jù)庫能集成到數(shù)據(jù)中心平臺運行的應(yīng)用系統(tǒng)盡可能集成到數(shù)據(jù)中心平臺運行，數(shù)據(jù)中心平臺可以成為后續(xù)開發(fā)各種應(yīng)用系統(tǒng)的通用數(shù)據(jù)庫平臺；對于需獨立運行的應(yīng)用系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)交換與共享服務(wù)平臺來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的集成與共享；制定規(guī)范的數(shù)據(jù)變更流程，實現(xiàn)誰產(chǎn)生、誰維護、誰負(fù)責(zé)的權(quán)威數(shù)據(jù)源。

數(shù)據(jù)中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

3.2 統(tǒng)一身份認(rèn)證

隨著應(yīng)用建設(shè)的逐步深入，已經(jīng)建成的和將要建成的各種數(shù)字校園應(yīng)用系統(tǒng)存在不同的身份認(rèn)證方式，用戶必須記憶不同的密碼和身份。因此，要建設(shè)以目錄服務(wù)和認(rèn)證服務(wù)為基礎(chǔ)的統(tǒng)一用戶管理、授權(quán)管理和身份認(rèn)證體系，將組織信息、用戶信息統(tǒng)一存儲，進行分級授權(quán)和集中身份認(rèn)證，規(guī)范應(yīng)用系統(tǒng)的用戶認(rèn)證方式。提高應(yīng)用系統(tǒng)的安全性和用戶使用的方便性，實現(xiàn)全部應(yīng)用的單點登錄。即用戶經(jīng)統(tǒng)一應(yīng)用門戶登錄后，從一個功能進入到另一個功能時，系統(tǒng)平臺依據(jù)用戶的角色與權(quán)限，完成對用戶的一次性身份認(rèn)證，提供該用戶相應(yīng)的活動“場所”、信息資源和基于其權(quán)限的功能模塊和工具。在學(xué)校工作人員進行了調(diào)動、調(diào)級、調(diào)職等變更后，或者學(xué)校體制改革、組織機構(gòu)變動后，使用戶的身份和權(quán)限在各系統(tǒng)之間協(xié)調(diào)同步，減少應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)和維護成本。統(tǒng)一身份認(rèn)證的邏輯圖2所示。

圖2 統(tǒng)一身份認(rèn)證邏輯圖

3.3 統(tǒng)一信息門戶

統(tǒng)一門戶平臺位于學(xué)校信息化管理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)最上層，通過集成各應(yīng)用系統(tǒng)的應(yīng)用服務(wù)功能，為領(lǐng)導(dǎo)、行政人員、教師、學(xué)生、系統(tǒng)管理員等各類用戶提供一個統(tǒng)一的信息服務(wù)入口。數(shù)據(jù)中心平臺數(shù)據(jù)中心平臺是指在校園內(nèi)搭建一個面向應(yīng)用、安全可靠、操作便捷、技術(shù)先進、規(guī)范統(tǒng)一、靈活可擴展的統(tǒng)一數(shù)據(jù)共享與交換平臺，通過數(shù)據(jù)交換工具進行數(shù)據(jù)過濾、清洗和雙向傳遞，實現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)中心平臺之間的數(shù)據(jù)交換和共享，為學(xué)校教學(xué)、科研、管理和服務(wù)提供統(tǒng)一、規(guī)范、準(zhǔn)確、實時的權(quán)威數(shù)據(jù)服務(wù)。統(tǒng)一信息門戶平臺的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖3所示。

圖3 統(tǒng)一信息門戶平臺系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

4 結(jié)語

現(xiàn)在許多高校數(shù)據(jù)化校園建設(shè)正處于初步建設(shè)探討階段，建立一個完整數(shù)字化校園，不僅要有基本的硬件設(shè)施，還要充分考慮各個應(yīng)用系統(tǒng)的需求分析，更重要的是大量的資金投入。鑒于許多高校的實際情況，采用“先建基礎(chǔ)平臺，再建應(yīng)用系統(tǒng)，各個分析，各個擊破”原則，逐步投資，逐步分析，保證質(zhì)量，成熟一個建立一個，在盡量減少投資的同時，建立一個實用有效的數(shù)字化校園系統(tǒng)。

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[2]任紅軍，高職院校數(shù)字化校園建設(shè)初探[J].鄂州大學(xué)學(xué)報，2012(2)：21-23.

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