李軍

青少年科技競賽活動(dòng)是一種趣味性、創(chuàng)造性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。它具有科學(xué)性、發(fā)展性、主體性、基礎(chǔ)性、內(nèi)在性、實(shí)效性等特點(diǎn)。青少年在參加科技競賽的過程中，要進(jìn)行信息搜集、思考、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)、完善等多方面的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神。

一、命題式科技競賽激發(fā)青少年的興趣和求知欲

科技競賽活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，符合青少年活潑、好動(dòng)、有強(qiáng)烈求知欲和好奇心的特點(diǎn)。所謂命題式科技競賽就是只給定競賽的要求，對參賽作品的形式不做限制，要求參賽者獨(dú)立完成參賽作品的設(shè)計(jì)和制作。實(shí)踐證明，開展命題式科技競賽活動(dòng)，能豐富學(xué)生的科技知識，促進(jìn)他們對科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的理解，有效地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2006年天津市曾舉辦“紙橋承重”的命題現(xiàn)場競賽活動(dòng)。競賽題目下發(fā)后，學(xué)生、科技輔導(dǎo)員、學(xué)校物理教師以及家長都積極響應(yīng)，參賽學(xué)生上網(wǎng)查找橋梁資料，請教專家，反復(fù)試驗(yàn)，其熱情、參與程度之高都是我們事先沒有料到的。以寶坻區(qū)為例，該區(qū)有4000余人參賽。

通過“紙橋承重”等多項(xiàng)競賽活動(dòng)，可以感受到開展科技競賽活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)科技、愛科技的興趣；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)，從身邊熟悉的事物開始嘗試改進(jìn)和發(fā)明；積極引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識和參與意識，把學(xué)生的積極性和興奮點(diǎn)吸引到科技創(chuàng)新方面來。

二、命題式科技競賽利于培養(yǎng)青少年動(dòng)手動(dòng)腦能力

命題式科技競賽活動(dòng)涵蓋了知識技能、操作技能競賽。如對事物的觀察、記憶及操作等。在準(zhǔn)備競賽的過程中，對技能的掌握有一個(gè)從生疏到熟練的過程，如橋梁制作是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)用技術(shù)，只有通過信息收集才能認(rèn)識各種橋梁；只有通過不斷地制作橋梁的實(shí)踐，才能真正將書本上的理論知識與實(shí)際結(jié)合起來。學(xué)生的觀察力、思考力和動(dòng)手操作能力才能真正得到鍛煉，創(chuàng)新能力才能不斷得到提高。

這類命題競賽活動(dòng)，從設(shè)計(jì)、制作到實(shí)際競賽操作都由學(xué)生自主完成。很多學(xué)生為能取得好的競賽成績，在設(shè)計(jì)制作上下功夫，如不同形式、紙質(zhì)材料選擇、造型結(jié)構(gòu)等，對形態(tài)各異的承重橋，分別進(jìn)行了大量、科學(xué)的比較實(shí)驗(yàn)。以一種“我能”的行動(dòng)確定最終設(shè)計(jì)。因此，普遍感到收獲很大，參賽作品的制作全過程培養(yǎng)了青少年動(dòng)手動(dòng)腦能力。

三、命題式科技競賽立足青少年創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

世界著名的創(chuàng)造學(xué)專家奧斯本認(rèn)為“人人都有創(chuàng)造力”。但并不是每個(gè)人的這種潛力隨時(shí)均可任意表現(xiàn)出來，只有通過各種途徑的開發(fā)和訓(xùn)練才能變成現(xiàn)實(shí)能力。因此，根據(jù)創(chuàng)造教育的特點(diǎn)，在青少年中開展豐富多彩、符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的命題式科技競賽活動(dòng)，能切實(shí)有效地開發(fā)青少年的創(chuàng)造力，使科技競賽活動(dòng)成為對青少年進(jìn)行創(chuàng)新教育的有效途徑之一。參賽的過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生不斷追求新知、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神。同時(shí)，也提高了他們實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)素質(zhì)。

四、命題式科技競賽內(nèi)容必須密切聯(lián)系實(shí)際

如何落實(shí)客觀形勢需要提高人才素質(zhì)的要求，如何面對廣大青少年知識和能力的現(xiàn)狀？據(jù)此，對命題式科技競賽活動(dòng)的內(nèi)容選擇和確定是個(gè)挑戰(zhàn)。

多年的實(shí)踐證明，青少年科技競賽活動(dòng)的開展，要與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求相適應(yīng)，要與對人才培養(yǎng)的要求相適應(yīng)。

青少年積極踴躍地參加命題式科技競賽活動(dòng)的主要原因，可以引用學(xué)生和教師們的精辟回答：命題式科技競賽的內(nèi)容與日常生活緊密結(jié)合，可以將課堂所學(xué)的知識與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，把知識轉(zhuǎn)化為能力；可以使想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，也使得一般性勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)相結(jié)合。

為了進(jìn)一步開展好命題式科技競賽活動(dòng)，我們在這方面的實(shí)踐還需要認(rèn)真總結(jié)，冷靜面對，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，要做的工作還很多。

（作者：天津市青少年科技活動(dòng)中心競賽部部長）