司逸群

班里要舉行一次“兩人三足”的比賽，一向運(yùn)動(dòng)細(xì)胞過剩的我自然要去湊個(gè)熱鬧了，所以，我不假思索地報(bào)了名。

唉，真沒想到，我的運(yùn)氣居然如此“給力”！老師在分組時(shí)竟把運(yùn)動(dòng)機(jī)能最差的他分給我做搭檔！看著他那瘦瘦小小的身板，我不禁有些懷疑如何與他合作。沒辦法，只好犧牲我寶貴的課余時(shí)間和他多多練習(xí)嘍！

放學(xué)后，我叫上他一起到操場(chǎng)去練習(xí)。我從書包里掏出一條紅領(lǐng)巾，把我倆的腳踝系在一起。系緊后，我喊“一二三”，然后我們倆一起向前邁步?？墒?，沒等我走出幾步，他卻叫了起來：“哎呀，你走得太快了，慢一點(diǎn)兒好嗎？”我耐著性子慢了下來。沒想到，他居然又嚷嚷起來：“再慢一些，我都跟不上了?！?/p>

我差點(diǎn)兒暈過去，只好按他步子的大小走，可這種步子對(duì)比他高一頭的我來說簡(jiǎn)直就是一種折磨，我邁著“小碎步”向前走著。沒辦法，這個(gè)項(xiàng)目由不得我單槍匹馬，健步如飛，只能被他這個(gè)“小油瓶”給拖著，剛想加快，他就要叫苦連連，慢了，他又埋怨我說：“你怎么這么慢呢？不能快一點(diǎn)兒?jiǎn)幔俊卑?，他真的太難伺候了，我們倆真的不在一個(gè)節(jié)拍上。

雖然我累得腰酸背痛，可是卻收效甚微。

回到家后，我苦惱地向媽媽抱怨著：“媽，兩人三足這個(gè)項(xiàng)目，讓我一個(gè)人去比，肯定穩(wěn)操勝券。”媽媽聽后笑了起來，說：“兩人三足肯定要兩個(gè)人參加，你一個(gè)人豈不是一人兩足？你要和他合作才能完成，合作嗎，就要磨合，在合作的過程中不能光挑剔別人，要注意分工協(xié)作?！?/p>

第二天放學(xué)后，我們又如約到操場(chǎng)上練習(xí)。我說：“昨天咱們沒協(xié)調(diào)好，今天要想想辦法了?！薄笆前?，我昨天也想了好久，咱們分分工吧?！蔽覀兩塘亢鬀Q定由他來喊口令，我們的步調(diào)盡量保持一致，我就繼續(xù)邁著“小碎步”一遍一遍地配合他。

可這次我卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們倆的速度慢慢在加快，動(dòng)作也越來越熟練，配合起來也越來越默契。原來，他也并沒有我想象的那么糟糕嘛！

比賽如期而至，我們?nèi)缭敢詢?，拔得了頭籌。我發(fā)現(xiàn)，生活中，并不是每個(gè)困難你都可以獨(dú)自克服的，這時(shí)，你不妨嘗試一下與他人合作，體會(huì)這其中的彼此照顧，相互體諒，感受合作的快樂！

點(diǎn)評(píng)

文章緊扣“合作”選取材料，真實(shí)動(dòng)人。寫出了合作過程中的分工與協(xié)作，扣題很緊，中心突出，思路清晰。先寫合作不順利，“不在一個(gè)節(jié)拍上”，后在媽媽的啟發(fā)引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到“磨合”的重要，既分工又協(xié)作，并從中感受到合作的快樂。篇末由事及理，從一件小事進(jìn)而想到生活中合作無處不在，升華了文章的主旨。

（指導(dǎo)老師：司念鑒）