潘 穎，王 貴

(濟(jì)南大學(xué) 文學(xué)院，山東 濟(jì)南 250022)

2012年4月19日，由中國(guó)新聞出版研究院組織實(shí)施的第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查項(xiàng)目在京公布調(diào)查結(jié)果。結(jié)果顯示:2011年中國(guó)18—70 周歲國(guó)民各媒介綜合閱讀率為77.6%，其中不到一成人認(rèn)為自己讀書多，六成國(guó)民呼吁當(dāng)?shù)嘏e辦閱讀活動(dòng)。中國(guó)社科院文化研究中心主任張曉明對(duì)此表示，“轉(zhuǎn)型時(shí)代，閱讀問題確實(shí)存在，也必然有很多人為此擔(dān)憂?！?/p>

本次閱讀調(diào)查自2012年4月23日起至5月13日，歷時(shí)20 天。采取抽樣調(diào)查方式，執(zhí)行樣本1000 份，有效樣本量為984 份，其中文史類專業(yè)人數(shù)比例35%，理科類人數(shù)比例26%，本科生占到總樣本的95.6%，女生樣本比例為51.0%。數(shù)據(jù)經(jīng)過加權(quán)后，可推及濟(jì)南大學(xué)在校學(xué)生3萬余人。

一、當(dāng)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析

現(xiàn)狀一:大學(xué)生讀書時(shí)間較少。

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生并沒有足夠的閱讀時(shí)間，在1000 份調(diào)查問卷中，有67.6%的學(xué)生平均每天閱讀時(shí)間在一小時(shí)以下，其余32.4%的學(xué)生平均每天讀書時(shí)間超過1 小時(shí)，僅有7.1%的學(xué)生平均每天讀書時(shí)間超過2 小時(shí)。

圖一

現(xiàn)狀二:大部分大學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀量不夠大。

超過八成的大學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量一般，只有不到兩成的學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀量足夠大。在大學(xué)生對(duì)個(gè)人閱讀數(shù)量評(píng)價(jià)中，只有19.3%的學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀量足夠大，65.6%的學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量一般，12.0%的學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量比較少，另有3.1%認(rèn)為自己的閱讀量特別少。

圖二

現(xiàn)狀三:超過八成的大學(xué)生沒有切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃。

調(diào)查顯示只有兩成的學(xué)生做過閱讀計(jì)劃并能完成計(jì)劃，大學(xué)生閱讀普遍缺少規(guī)劃。主要原因是平時(shí)較忙，不少學(xué)生輔修第二專業(yè)、攻讀外語、學(xué)計(jì)算機(jī)等，使得他們讀書時(shí)間自然減少，也打亂了他們的讀書計(jì)劃。一名大二學(xué)生解釋說:“平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，讀書時(shí)間本來就比較少，閱讀是一件很奢侈的事情，要做到有計(jì)劃的閱讀是一件很難的事情。”

圖三

現(xiàn)狀四:多數(shù)大學(xué)生閱讀較為盲目。

圖四

本次調(diào)研中，35 .6%的同學(xué)表示不知道讀什么書好，34.7%的同學(xué)不知道如何讀書才最有效，20%的同學(xué)表示讀完后沒收獲。大學(xué)生閱讀較為盲目，而盲目的閱讀不僅起不到什么效果，還浪費(fèi)了大學(xué)生寶貴的時(shí)間。

現(xiàn)狀五:快速的淺閱讀成為閱讀的主流。

淺閱讀又稱快餐閱讀，大致可以歸結(jié)為:一是鼓吹所謂的“讀圖時(shí)代”;二是鼓吹所謂的“速讀”和“縮讀”;三是鼓吹“時(shí)尚閱讀”和“輕松閱讀”。在對(duì)我校大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生承認(rèn)自己的閱讀比較快餐化，通常以瀏覽為主。49.1%的同學(xué)會(huì)采取快速閱讀的方式，僅有不到一半的學(xué)生對(duì)自己比較偏愛的讀書會(huì)精讀甚至重復(fù)讀。

圖五

現(xiàn)狀六:大學(xué)生讀書類型多樣。

在對(duì)大學(xué)生讀書內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生閱讀書目類型豐富多彩，涉及法律、軍事、經(jīng)濟(jì)管理、歷史傳記、通俗小說、文學(xué)名著等幾大類，其中文學(xué)名著和通俗小說所占比重最大，分別為27.4%和23.6%。調(diào)查結(jié)果顯示，喜歡軍事類、法律類、歷史性讀物、經(jīng)管類書籍的學(xué)生也有不少。

圖六

現(xiàn)狀七:數(shù)字化閱讀成為大學(xué)生閱讀的主要媒介。

各類數(shù)字化閱讀方式在主要閱讀媒介中所占比率占到一半以上。通過對(duì)大學(xué)生主要的閱讀媒介的接觸情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、電子設(shè)備閱讀等數(shù)字化閱讀方式接觸率均占較大比率，其中網(wǎng)絡(luò)在線閱讀的比率最大，達(dá)到30.3%;網(wǎng)絡(luò)在線閱讀也占了主要閱讀媒介的21%;傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍閱讀只占了總數(shù)的37.4%。

圖七

二、當(dāng)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的影響因素

調(diào)查顯示90%的同學(xué)表示喜歡讀書，86%的同學(xué)認(rèn)為讀書重要，75%的學(xué)生認(rèn)為讀書是一件很享受的事，然而大學(xué)生卻被一系列因素阻擋在了書海之外。

(一)網(wǎng)絡(luò)和休閑娛樂擠占了大部分讀書時(shí)間

這是數(shù)字化閱讀比重高的主要原因。隨著科技的進(jìn)步和娛樂方式的多樣化，大學(xué)生們不再滿足象牙塔里單調(diào)的讀書生活，他們的業(yè)余時(shí)間被各種娛樂活動(dòng)所占據(jù)。如今的娛樂形式越來越多元化，如網(wǎng)上聊天、電影音樂、體育運(yùn)動(dòng)等等。調(diào)查顯示大學(xué)生業(yè)余時(shí)間最喜歡的休閑方式中，網(wǎng)絡(luò)成為最受歡迎的選項(xiàng)，占到了40%。視聽媒體也占了23%，體育活動(dòng)也占到了11%，而閱讀僅占了26%。除此之外，科技的發(fā)展讓數(shù)字化閱讀變得越來越方便，成為大學(xué)生青睞的閱讀方式之一。

(二)缺少閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境直接影響了閱讀的質(zhì)量和數(shù)量，通過本次對(duì)1000 名在校學(xué)生的調(diào)查，約64%的同學(xué)表示大學(xué)校園讀書環(huán)境不理想，41%的同學(xué)表示缺少閱讀氛圍，22%的同學(xué)表示周圍的人不愛看書。缺乏良好的讀書氛圍勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生忽視閱讀，失去閱讀的興趣，而一味去學(xué)習(xí)他們認(rèn)為重要的的學(xué)科知識(shí)。這一方面與大學(xué)校園的學(xué)術(shù)功利性有關(guān)，另一方面也源于學(xué)校方面對(duì)大學(xué)生閱讀的忽視。

(三)缺乏科學(xué)引導(dǎo)

大學(xué)生閱讀存在盲目性，需要科學(xué)的引導(dǎo)。調(diào)查顯示八成同學(xué)沒有切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃，而在閱讀問題這一項(xiàng)調(diào)查中35 .6%的同學(xué)不知道讀什么書好，34.7%的同學(xué)不知道如何讀書才最有效，20%的同學(xué)表示讀完后沒收獲。同時(shí)我們觀察到倡導(dǎo)舉辦讀書活動(dòng)的呼聲較高，72.4%的同學(xué)希望舉辦有意義的校園讀書活動(dòng)，文史類學(xué)生所占比重最大，高達(dá)76.3%。其中39%的同學(xué)希望學(xué)校方面能有針對(duì)性的推薦書目，28%的同學(xué)想盡快學(xué)會(huì)科學(xué)的閱讀方法。舉辦一些有意義的讀書節(jié)活動(dòng)，營(yíng)造校園讀書氛圍，規(guī)劃校園讀書環(huán)境是一件艱巨的任務(wù)，更是當(dāng)務(wù)之急。

(四)學(xué)習(xí)生活壓力大

這是大學(xué)生”淺閱讀”的原因之一。34%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)生活壓力大是影響自己讀書的主要因素，大學(xué)生課程偏多，再加上不少學(xué)生輔修第二專業(yè)，準(zhǔn)備考取英語四六級(jí)等級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，并為研究生、公務(wù)員考試做準(zhǔn)備，使得他們的閱讀功利性變強(qiáng)，且巨大的壓力和有限的時(shí)間不允許養(yǎng)成了他們快速閱讀、淺閱讀的習(xí)慣。

三、改善當(dāng)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的措施與啟示

大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，是社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體。大學(xué)階段是學(xué)生的世界觀和人生觀形成的重要階段，而閱讀作為一項(xiàng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)潛移默化地影響大學(xué)生的素質(zhì)。因此，針對(duì)大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀，我們有責(zé)任進(jìn)行反思，從中找到解決問題的最佳途徑和方法。

(一)學(xué)校方面

大學(xué)作為一個(gè)傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)改變重研輕教現(xiàn)狀，不能一味地追求功利的教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該以靈活多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生明確讀書的目的，實(shí)現(xiàn)課外閱讀的多樣化、合理化，真正使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，看到閱讀的益處，從中獲取知識(shí)，受到熏陶，提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)全面人才。

1.以豐富多彩的讀書活動(dòng)占領(lǐng)閱讀主陣地

當(dāng)今的大學(xué)，社團(tuán)、老鄉(xiāng)會(huì)、學(xué)生組織舉辦的各種活動(dòng)讓校園生活變得豐富多彩，音樂節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論賽層出不窮，而閱讀作為大學(xué)生的重要任務(wù)之一，卻因?yàn)榉N種原因被校園所忽視。因此學(xué)校理應(yīng)倡導(dǎo)讀書活動(dòng)，舉辦豐富多彩的讀書節(jié)活動(dòng)營(yíng)造校園讀書氛圍，規(guī)劃校園讀書環(huán)境。可以舉辦“我最愛的經(jīng)典好書推薦活動(dòng)“、“評(píng)選我最喜愛書中人征文比賽”、”文學(xué)學(xué)術(shù)交流講座”，以直觀的方式為同學(xué)們推薦好書，與同學(xué)們交流讀書心得;還可以舉辦一些趣味性十足的活動(dòng)，如“名著影視配音活動(dòng)“、“詩文書畫比賽”、“朗誦演講比賽”增加同學(xué)們對(duì)讀書的興趣，使課外閱讀真正成為大學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓濃濃的書香洋溢校園的每個(gè)角落。

2.充分發(fā)揮圖書館的資源共享和開放性功能

圖書館是學(xué)生讀書的最佳場(chǎng)所。圖書館是書的海洋，知識(shí)的殿堂，同時(shí)也是提升修養(yǎng)、陶冶情操的重要場(chǎng)所。調(diào)查顯示48.3%的同學(xué)把圖書館選為自己最喜歡的讀書場(chǎng)所，同時(shí)部分學(xué)生認(rèn)為圖書館資源一定程度上存在缺漏。因此，學(xué)校應(yīng)該充分?jǐn)U充圖書資源，最大限度地發(fā)揮它的開放性功能。［1］為了讓學(xué)生在圖書館中的閱讀收獲最大，學(xué)校應(yīng)該不斷豐富圖書館的書目種類，增加圖書館的開放時(shí)間，嚴(yán)格圖書館的借閱制度，使學(xué)生在這里得到詩意的棲居，從書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，享受讀書帶來的樂趣。

(二)學(xué)生方面

學(xué)生是閱讀活動(dòng)的主體，所以在讀書的選擇、讀書的方式上直接決定著讀書的效果。［2］作為當(dāng)代大學(xué)生，無論是立足自己的發(fā)展，還是適合社會(huì)發(fā)展的需要，都應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使讀書成為自己生命的一部分。

1.抓住點(diǎn)滴時(shí)間，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

總有人把沒有時(shí)間當(dāng)作不讀書的理由，其實(shí)這只是借口。魯迅先生說過:“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠總是有的。”我們無需像歐陽修那樣連馬上、枕上、廁上的時(shí)間也不放過，也不用像董仲舒那樣“三年不窺園”地苦讀，我們只要從那些毫無意義的網(wǎng)絡(luò)游戲、休閑娛樂中解放出來，就會(huì)擁有更多的讀書時(shí)間。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)只是虛擬空間，它給人帶來的快樂畢竟是短暫的，只有讀書帶給人的才是終身的享受;而人沉溺于休閑娛樂中久了，也容易玩物喪志，只有讀書終能啟迪人的心志，使人變得高尚。

2.樹立遠(yuǎn)大理想，克服讀書的功利性

未來社會(huì)需要的不單單是具有專業(yè)理論知識(shí)的人，更需要具有高尚的道德情操和較強(qiáng)的綜合能力的人，因此那些考什么就讀什么的做法，只能把自己逼進(jìn)死胡同。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。一個(gè)人不能只盯著個(gè)人的前途，只有把眼光放遠(yuǎn)，樹立崇高而遠(yuǎn)大的理想，才能在未來的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。我們敬愛的周總理少年時(shí)就立志為中華崛起而讀書，后來終于在國(guó)際舞臺(tái)上叱咤風(fēng)云，鑄就了大國(guó)總理的不朽風(fēng)范。因此我們不能只想著畢業(yè)后找一份事做，而應(yīng)該先想著做一個(gè)高尚的人?？朔斯阅康模敲纯蛇x擇的閱讀范圍就會(huì)廣闊得多，人生的路也會(huì)越走越寬［3］。

3.培養(yǎng)廣泛興趣，不斷完善閱讀結(jié)構(gòu)

“讀書就如蜜蜂一樣，采過許多花才能釀出蜜來?！边@是告訴我們讀書要博采眾長(zhǎng)。而在調(diào)查結(jié)果中顯示，我校大學(xué)生的課外閱讀呈現(xiàn)出了重專業(yè)輕素質(zhì)、重消遣輕理論、重“暢銷”輕經(jīng)典的傾向，這樣的閱讀傾向和閱讀結(jié)構(gòu)不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，我們要培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，不斷完善閱讀結(jié)構(gòu)，專業(yè)理論書籍要閱讀，經(jīng)典名著更要閱讀，因?yàn)槟艹蔀榻?jīng)典的名著，濃縮了人類最美好的情感和語言，它讓我們走進(jìn)高尚，遠(yuǎn)離低俗。休閑娛樂不是不可以閱讀，但決不能讓休閑娛樂左右我們的價(jià)值取向。歌德說:“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說:“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。因此，我們讀書既要廣泛又要精選，既要博采又要專攻，使閱讀跟得上時(shí)代的節(jié)拍，適合社會(huì)發(fā)展的需要。

四、結(jié)語

“點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校園”。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)校園存在的閱讀問題，推廣校園閱讀，舉辦校園讀書活動(dòng)，讓濃濃的書香洋溢校園的每個(gè)角落，全面提升師生的審美情趣和人文底蘊(yùn)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。讓大學(xué)校園真正做到樹人與育才為一體，成為拓展學(xué)生素質(zhì)、推動(dòng)校風(fēng)建設(shè)的有力載體。

“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”。讀書可以陶冶人的情操，啟迪人的智慧，擴(kuò)寬人的視野，豐富人的情感，磨煉人的意志。大學(xué)生在閱讀方面還存在著不少問題，如時(shí)間少、功利性強(qiáng)、盲目閱讀、淺閱讀等。因此，閱讀應(yīng)當(dāng)引起每一位大學(xué)生的關(guān)注，引起每一個(gè)社會(huì)成員的關(guān)注。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)閱讀，主動(dòng)閱讀，多讀書，讀好書，激發(fā)讀書興趣，讓讀書成為自己的習(xí)慣，讓讀書陪伴自己成長(zhǎng)。

［1］傅爭(zhēng)鳴.“大學(xué)生不讀書”的弊端、原因及其解決對(duì)策［J］.浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(6) .

［2］周蓮.我國(guó)大學(xué)生閱讀狀況探究［J］.高教與經(jīng)濟(jì)，2012(3) .

［3］劉靜.當(dāng)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查和閱讀推廣研究［J］.內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2011(9) .