羅洋

（江西理工大學(xué)，江西 贛州 341000）

1 引言

大學(xué)校園的文化氛圍受到空間品質(zhì)高低、活力大小的影響，這一現(xiàn)象越來越受到人們的關(guān)注，而校園空間結(jié)構(gòu)的研究將有利于人們對校園空間環(huán)境的認(rèn)識，有助于營造校園特有文化氛圍，滿足大學(xué)生日益增加的文化需求，對改建、擴(kuò)建、新建和諧校園都具有重要的指導(dǎo)意義。

校園空間可以分為以建筑物和綠化植被為主的“實(shí)”的要素和由建筑物跟綠化植物圍合組成的“虛”的要素兩部分［1］。建筑物包括教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、圖書館、食堂等，是校園空間建設(shè)的重要組成部分，也是大學(xué)生進(jìn)行文化教育、身心發(fā)展、能力提高不可缺少的場所。大學(xué)校園的綠化空間環(huán)境是校園環(huán)境建設(shè)的一個重要組成部分，不僅體現(xiàn)大學(xué)的風(fēng)格和品位，反映校園的風(fēng)貌特色，還對學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展有著舉足輕重的作用［2］。

2 學(xué)院基本概貌

江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院坐落在千里贛江第一城——江西省贛州市，地處風(fēng)景秀麗的章江之濱。校園占地面積58.39萬m2，綠化面積達(dá)17萬m2，已完成校舍建筑面積達(dá)24萬m2。其中，主教大樓的建筑面積為53000m2，兩棟教學(xué)附樓的建筑面積為26000m2，實(shí)驗(yàn)樓面積23200m2，圖書館面積18200m2，擁有全新多媒體教室64間，教室座位數(shù)20314個（其中多媒體教室座位數(shù)11198個）。整個校園環(huán)境優(yōu)美，布局和諧，校園建筑風(fēng)格典雅，滲透著濃厚的文化底蘊(yùn)。

江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院主要由食堂和商業(yè)中心、教學(xué)樓、學(xué)生公寓等實(shí)體要素部分以及綠色空間等虛體要素構(gòu)成。現(xiàn)狀布局詳見（圖1）。

3 存在的問題

3.1 學(xué)校食堂分布不均，商業(yè)點(diǎn)小且種類少

應(yīng)用科學(xué)學(xué)院校區(qū)有學(xué)生宿舍17棟（近萬人住校）分布于校園左側(cè)，而食堂位于12～17棟學(xué)生宿舍附近，分布不均衡，過于集中，對于偏離食堂的學(xué)生宿舍，就餐路途遠(yuǎn)且費(fèi)時，特別是冬天或陰雨天氣，給學(xué)生就餐帶來不便（圖2）；校內(nèi)超市主要消費(fèi)群體是在校大學(xué)生，學(xué)校有兩個商業(yè)點(diǎn)，分別是位于食堂的通達(dá)超市和3棟宿舍樓下的陽光便利商店，類型皆以小型超市為主，商品種類不全且量少，不能充分發(fā)揮其服務(wù)功能。很多學(xué)生為了滿足生活需求，需要前往市區(qū)商場購物。

圖1 江西理工大學(xué)應(yīng)科院平面

3.2 車輛停車隨意性大

在應(yīng)用科學(xué)學(xué)院校園里，很多外來車輛頻繁進(jìn)出校園，有些教師也在經(jīng)濟(jì)條件提高的情況下購買私家汽車，校園內(nèi)機(jī)動車的數(shù)量迅速增加。大部分車主為了方便，隨意選擇地點(diǎn)停車。據(jù)調(diào)查，校園停車聚集地多集中于:第一、二教學(xué)樓間，逸夫樓，圖書館，食堂等場所，甚至有些車輛直接就位于路邊停車，這樣雖然方便，但在上下課高峰時期，對原本較窄的道路通行影響很大。

圖2 學(xué)生就餐路線

3.3 休憩場所缺乏和校園綠化空間不足

休憩空間是校園的一個重要組成部分。一個舒適合理的休憩空間能夠給旅憩者良好的感受和長久的回味，而且能夠滿足不同年齡、性別、職業(yè)、受教育程度及健康狀況等旅憩群體的需要。一般來說，老人和小孩傾向選擇小區(qū)空間和社區(qū)空間，應(yīng)用科學(xué)學(xué)院校區(qū)有教職員工近600人，大部分的家庭都有老人和小孩，但整個校園樹木少，綠化面積小，沒有專供老人和小孩休息、游玩、娛樂的場所及設(shè)施。

4 今后校園空間優(yōu)化布局及對策

隨著高等教育體制的改革、培養(yǎng)人才戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)移，和諧的校園空間環(huán)境的建設(shè)越發(fā)顯得重要。因此，大學(xué)校園的商業(yè)、食堂，休憩場所的選址以及綠色空間規(guī)劃時不僅要布局合理、綠化達(dá)標(biāo)，更要滿足整個校園的功能需要和師生的心理及精神需求。江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院由于是新建校區(qū)，其教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、活動區(qū)等還有許多需要優(yōu)化的地方，現(xiàn)提出筆者的拙見，可以部分借鑒兄弟院校的布局模式，努力把學(xué)院建成廣大學(xué)子求知學(xué)習(xí)的理想殿堂。

4.1 實(shí)體要素布局原則

建筑物是校園空間實(shí)體的重要組成部分，學(xué)校的建筑物應(yīng)該能夠突出校園特點(diǎn)，并且反映學(xué)生心理與環(huán)境行為，校園的建筑風(fēng)格要能夠給人一種強(qiáng)烈的第一印象，比如清華大學(xué)的清華門、北大的未名湖，能夠讓人過目不忘，在學(xué)子心中留下永久的回憶。

4.2 虛體要素組成原則

根據(jù)城市設(shè)計(jì)的理論，開敞空間是比建筑實(shí)體更具有生活意義的場所［3］。植被綠化是優(yōu)化校園空間的重要因素，校園的花、草、樹、木皆是形成校園文化和優(yōu)雅環(huán)境的重要內(nèi)容，綠樹成林能夠保證空間的舒適度和圍合感，營造安靜舒適的自然環(huán)境氣氛，參天大樹是校園成長發(fā)展的歷史見證，有著特別的意義，綠樹中掩映的建筑更能體現(xiàn)和諧校園的本身特色。江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院應(yīng)以塊狀綠色開敞空間為主的設(shè)計(jì)手法，使道路婉轉(zhuǎn)有趣，綠色植物錯落有致，線狀的道路、綠樹、建筑、空間連接塊狀草地，構(gòu)成合理的空間體系。

4.3 應(yīng)用科學(xué)學(xué)院校園空間優(yōu)化布局對策

4.3.1 食堂、商業(yè)點(diǎn)按照生活區(qū)的服務(wù)范圍來選址

學(xué)校食堂的功能是為了很好地滿足全校師生就餐的需求，食堂距離近，菜品多，味道好，價格實(shí)惠，是大學(xué)生就餐的理想去處。學(xué)院學(xué)生宿舍共17棟，而第1、2、3、4食堂集中于12～17棟宿舍的區(qū)域范圍。規(guī)劃布局時，可以在1～11棟學(xué)生宿舍的區(qū)域范圍內(nèi)選擇一個適合的位置再重建食堂，可以把第3、4食堂搬遷在此區(qū)域，把食堂分布均勻，這樣就解決了校內(nèi)學(xué)生就餐的問題，即第1、2食堂為12～17棟學(xué)生的就餐范圍，而第3、4食堂為1～11棟學(xué)生的就餐范圍。如南昌大學(xué)前湖校區(qū)，占地面積大，且學(xué)生人數(shù)多，學(xué)校食堂分散于學(xué)生宿舍各處和教學(xué)區(qū)附近，很大程度上滿足了全校師生的就餐需求。

大學(xué)校園商業(yè)空間是校園建設(shè)中一個重要的空間形式，對校園文化氛圍的形成具有不可替代的作用［4］。校園商業(yè)點(diǎn)是學(xué)校師生日常生活的需要，距離近，商品全，價格實(shí)惠，是師生購物的第一選擇。商業(yè)中心的選址可以借鑒附近中心的商業(yè)規(guī)劃理論，比較集中、規(guī)模大的商業(yè)設(shè)施在規(guī)劃選址時，應(yīng)盡量布置在學(xué)生生活區(qū)或教工住宅區(qū)內(nèi)。這樣的布置方式可以方便教工、學(xué)生的日常購物。當(dāng)學(xué)生宿舍區(qū)和教工住宅區(qū)的規(guī)模大時，為了使用上的方便，這兩個區(qū)域的商業(yè)中心最好分開設(shè)置［5］，比如在1、2食堂和3、4兩處樓上各建一個大超市，要求商品齊全，以便于經(jīng)營、使用。當(dāng)學(xué)生公寓區(qū)和教工住宅區(qū)規(guī)模較大，超出商業(yè)點(diǎn)服務(wù)半徑的位置，可在校園的適當(dāng)位置布置其他小型商業(yè)點(diǎn)，這將使購物越加便捷（圖3）。

圖3 新建食堂，購物中心路線

4.3.2 加強(qiáng)校園交通管理

停車場也稱“靜態(tài)交通”，是城市道路交通不可分割的組成部分［6］。學(xué)校停車場也是校園整體規(guī)劃中不可缺少的，它的修建滿足了學(xué)校車輛日益增長的需求。江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院停車場分為集中的停場所和分散的停車場所，學(xué)校集中停車場位于主教學(xué)樓前方廣場，主要面向到達(dá)校園的長時停放的車輛，達(dá)到截流效應(yīng)，有助于校園內(nèi)機(jī)動車流量的控制；分散的停車場所主要分布在第1、2教堂樓旁，有助于教職工群體和臨時停車使用，具有良好的可達(dá)性。隨著車輛的增多，停車場遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了停車需求，尤其是在大型活動以及新生入學(xué)期間，亂停亂放的車輛隨處可見，這不僅占據(jù)學(xué)校道路空間，有礙校園整體風(fēng)貌，也嚴(yán)重影響道路通行能力。這就需要根據(jù)學(xué)校交通容量采取一定措施來解決車輛多而導(dǎo)致亂停亂放的現(xiàn)象。

（1）有效控制通行證的發(fā)放數(shù)量。學(xué)校通行證發(fā)放對象為該校教職員工和部分與學(xué)校有往來的企事業(yè)單位的工作人員，對于駕車進(jìn)入校園的本校教職員工和部分往來的企事業(yè)單位的工作人員，一律憑學(xué)校通行證進(jìn)入校園。

（2）減少外來機(jī)動車數(shù)量。為了保持校園良好的環(huán)境，抑制機(jī)動車輛的過度使用，學(xué)校分散的停車場所車位數(shù)量要有所限制。對于外來車輛進(jìn)入校園可進(jìn)行收費(fèi)，其收費(fèi)按照贛州市機(jī)動車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，有效地控制車輛隨意進(jìn)入校園。如四川大學(xué)在2008年1月開始收費(fèi)，標(biāo)準(zhǔn)為小汽車4元／4h，4h后每2小時加收1元；大汽車4元／4h，4h后每1小時加收1元；13m貨車8元／4h，4h后每1小時加收1元。

（3）限制學(xué)生使用機(jī)動車。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活條件的富裕，少數(shù)學(xué)生（大學(xué)生，研究生）都擁有自己的車輛，尤其在研究生公寓樓下，經(jīng)?？梢娨恍C(jī)動車車輛停放路邊，這樣也使校內(nèi)車輛增多，亂停的現(xiàn)象嚴(yán)重。原則上，北美大學(xué)不鼓勵學(xué)生使用機(jī)動車，所以大學(xué)設(shè)立條紋性的章程來限制學(xué)生使用機(jī)動車，也有設(shè)置一定條件來控制學(xué)生群體的機(jī)動車使用［7］。

（4）設(shè)置禁止停車、停車場方向?qū)九?。由于停車場位于主教樓前，很多外來車輛不清楚停車具體方向，選擇隨意停車路邊，因此保衛(wèi)處工作人員可以在教學(xué)區(qū)、生活區(qū)學(xué)生常出入的地方，或者影響交通通行、經(jīng)常亂停車輛的地方設(shè)置禁止停車的警告標(biāo)志，同時設(shè)置校園停車場去向?qū)九?，這不僅使駛進(jìn)校園的車輛容易找到停車場所，也能解決學(xué)校校園內(nèi)車輛亂停亂放的現(xiàn)象。

通過以上幾點(diǎn)對機(jī)動車停車通行的管理，可合理解決車主隨意停車、路邊停車的現(xiàn)象，減少車輛在校園的穿越，同時也可減少機(jī)動車對教學(xué)區(qū)和學(xué)生的生活區(qū)的影響，保證師生出行的暢通性和綠色化。

4.3.3 規(guī)劃休憩場所要合理配置資源，利用資源

休憩場所即休息場所，休憩場所布局要考慮可達(dá)性和生態(tài)環(huán)境等因素，可達(dá)性是指到達(dá)游憩空間的難易程度，這在某種程度上也能反映游憩空間布局是否合理［8］；良好的自然生態(tài)環(huán)境不僅能提高校園空間品質(zhì)，而且也是一種十分寶貴的資源。每個人可以根據(jù)自己實(shí)際情況來選擇休憩區(qū)域位置，各類休憩場所都是為民服務(wù)的，從交通條件著想，其位置應(yīng)選在被服務(wù)居民能方便到達(dá)的地段。每天上班的工作人員，如能夠在其服務(wù)區(qū)域內(nèi)有個良好的休息場所，坐在林中的石凳上，聽著鳥的叫聲，靜靜地感受大自然，一天的辛苦、工作的壓力也會全然消失。作為新建校區(qū)，沒有綠樹成蔭的林子，沒有寧靜公園，沒有設(shè)施宜人的自然環(huán)境，但學(xué)校可以利用學(xué)校周邊的自然環(huán)境資源，如學(xué)校后山公園，其公園里布局有林蔭小道、休息涼亭、石凳、石桌等，不僅方便到達(dá)，而且生態(tài)環(huán)境好，是學(xué)校老人、小孩以及師生散步、游玩、嬉戲的最佳場所。規(guī)劃時，可以在后山方向修建一扇后門和寬廣的臺階道，這樣便于老人、孩子安全出入公園。校園林蔭帶位于校門左右側(cè)，規(guī)劃時可以使林蔭面積增大，集合校園環(huán)境要素，修建校園休憩空間，同時多種高大樹木、植被，其內(nèi)布置小道、石凳、石桌等小型休憩設(shè)施，培植與校園空間環(huán)境協(xié)調(diào)的樹種和花卉，營造獨(dú)特的具有大自然的空間環(huán)境。

4.3.4 突出生態(tài)校園理念

生態(tài)校園指在生態(tài)學(xué)原理的指導(dǎo)下，貫徹可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，遵循人與自然協(xié)調(diào)的原則，通過合理規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)實(shí)施，形成體現(xiàn)校園特色和文化內(nèi)涵的校園生態(tài)系統(tǒng)。如果將校園比作一個生態(tài)系統(tǒng)，由于有了人的活動的存在，因此就有一個自然生態(tài)和人工生態(tài)的關(guān)系.同時作為一個小的生態(tài)系統(tǒng).它必然與區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)乃至全球生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生聯(lián)系，二者必須和諧一致［9］。校園綠化是生態(tài)校園的一部分，校園空間綠化要整合人工要素與自然要素，但要求人工要素必須適應(yīng)自然要素，在保護(hù)自然環(huán)境的前提下，再進(jìn)行人工要素的建造，同時在空間綠化中，為了突顯一些主題，有必要改造自然要素以適應(yīng)人工要素。如贛南師院黃金校區(qū)，地處黃金開發(fā)區(qū)，自然環(huán)境良好，校園建造充分合理地利用當(dāng)?shù)氐纳?、水、植物以及生態(tài)格局，營造適合校園自然環(huán)境的人工環(huán)境，把山地、河流等自然要素與校園的嚴(yán)謹(jǐn)氛圍有機(jī)地融合起來，形成可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境。因此校園布局不僅要尊重和保護(hù)自然，把校園環(huán)境與自然環(huán)境普遍聯(lián)系起來，還要注重校園內(nèi)人工環(huán)境與自然環(huán)境的共存和融合。

4.3.5 合理設(shè)計(jì)校園綠色空間

校園綠化泛指天然植被以外，為改善校園環(huán)境而進(jìn)行的樹木花草的栽植，就廣義而言，校園綠化也可以歸入園林景觀的范疇。校園綠化的目標(biāo)是為師生校園提供一個具有良好生態(tài)環(huán)境、優(yōu)美的、可供學(xué)習(xí)交流的、可供休憩娛樂放松身心的場所［10］。應(yīng)將校園綠化作為一個整體來設(shè)計(jì)，校園綠化要根據(jù)環(huán)境主題、地形地貌條件，以及不同樹種的形態(tài)、色彩特點(diǎn)相互配合布置來求得校園環(huán)境總體的協(xié)調(diào)［11］。應(yīng)用科學(xué)學(xué)院空間綠化可以仿照江西師大的綠化模式，校前區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教學(xué)樓區(qū)、道路兩邊等有茂密高大的樹木，并結(jié)合雕塑、草坪、湖等構(gòu)建出師大和諧、優(yōu)雅的校園環(huán)境，設(shè)計(jì)出輕松愜意而又充滿活力的生活化的綠化空間。在綠化時，可以結(jié)合應(yīng)用科學(xué)學(xué)院校區(qū)自身特點(diǎn)，多種些高大樹木并適當(dāng)結(jié)合雕塑。當(dāng)然，還要考慮自己的辦學(xué)特色、校園模式，發(fā)揚(yáng)自己的風(fēng)格和特性，努力做到采眾家所長，又能突出自己的風(fēng)格，從而形成特有的校園空間特色。

5 結(jié)語

校園是傳播知識、創(chuàng)造知識的場所，校園的建筑應(yīng)該能夠體現(xiàn)該校特色，并且反映學(xué)生心理與環(huán)境行為。植被綠化是美化校園不可缺少的組成要素，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦皆是形成校園特色美與文化品味的重要內(nèi)容，合理的校園優(yōu)化能夠展示校園的人文氣息，為教師和學(xué)生面對面交流提供學(xué)習(xí)和生活的空間，同時也為教師和學(xué)生的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

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