每一天每時(shí)每刻都有人在發(fā)表自己見解與看法，微博控，電腦控，人人圍觀，這個(gè)時(shí)代從不缺乏觀點(diǎn)，但，正確的意見、先見，哪怕是滄海一粟中的只言片語，有些也仍然值得我們回味和思考。歲末年初辭舊迎新之際，我們需要回頭來看看這一年走過的路，回顧2012年一年中那些絢爛的瞬間，那些令人振奮的語言，那些推動(dòng)我們前進(jìn)步伐的真知灼見，那些為教育信息化的發(fā)展分享自己的見解、貢獻(xiàn)微薄力量的人們。

2012年我們的各類研討會(huì)和培訓(xùn)總計(jì)吸引500多家高校，一千多人參與交流、溝通，形成了良好教育信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與分享平臺(tái)。為此，我們節(jié)選了2012年內(nèi)《中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)》承辦的部分研討會(huì)與培訓(xùn)會(huì)上一些專家的觀點(diǎn)與建議，以此奉獻(xiàn)給即將啟程的2013年。

教育部科技發(fā)展中心主任李志民

西方的大學(xué)功能定義為三方面，即知識(shí)的產(chǎn)生、知識(shí)的傳播、知識(shí)的應(yīng)用，中國(guó)叫做產(chǎn)學(xué)研，我們現(xiàn)在新的提法——人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承四大功能。大學(xué)的基本功能分兩類，第一是知識(shí)的產(chǎn)生，第二是知識(shí)的傳播，無論東西方怎么排序怎么認(rèn)識(shí)，事實(shí)上大學(xué)的功能本質(zhì)就是這兩類。大學(xué)未來將會(huì)成為什么，大學(xué)將成為知識(shí)的探索，也就是知識(shí)的產(chǎn)生、知識(shí)的驗(yàn)證、試驗(yàn)、分析和考試認(rèn)證。因?yàn)榇髮W(xué)的知識(shí)傳播的功能被互聯(lián)網(wǎng)取代了，所以靠著政府的授權(quán)，大學(xué)將只剩對(duì)人們知識(shí)掌握水平的鑒定的功能，也就是說一個(gè)考試和發(fā)證的功能。我認(rèn)為，傳統(tǒng)意義上的大學(xué)，50年內(nèi)將關(guān)門，大家想想看傳統(tǒng)的電話公司生存了多久？技術(shù)的發(fā)展和資本的貪婪，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移，我們生活在這樣的一個(gè)時(shí)代，要有緊迫感，我們承擔(dān)著這樣一個(gè)任務(wù)，那就是教育信息化的任務(wù)。

——2012年5月，復(fù)旦大學(xué)。教育部科技發(fā)展中心主任李志民在“2012高等教育信息化創(chuàng)新論壇”上提出，未來的教育與大學(xué)功能的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)大學(xué)知識(shí)傳播的功能將消失，教育信息化工作需要緊迫感。來自全國(guó)有關(guān)各省、市教育信息化負(fù)責(zé)人、全國(guó)部分高校信息化主管領(lǐng)導(dǎo)、高校信息辦、網(wǎng)絡(luò)中心、計(jì)算中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、設(shè)備處、科技處等部門的主要負(fù)責(zé)人，以及知名企業(yè)代表500多人參加了此次會(huì)議。

華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)任友群

我覺得在當(dāng)前大學(xué)階段，有三個(gè)層面的話題值得探討：一是校園的管理應(yīng)該如何深化，二是學(xué)習(xí)的環(huán)境怎么來整體提升，包括要解放我們本科生大量占據(jù)的課時(shí)，第三，小的教室環(huán)境怎么優(yōu)化。

我覺得教育技術(shù)學(xué)科的發(fā)展應(yīng)該很認(rèn)真地研究高校的信息化，也要認(rèn)真地研究企業(yè)信息化的問題。這樣才能促進(jìn)這個(gè)學(xué)科健康地發(fā)展，而且在研究信息化的同時(shí)，實(shí)際上必須研究高校的基本任務(wù)。因?yàn)楦咝５娜蝿?wù)是教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、文化傳承。企業(yè)也一樣，企業(yè)也有自己的使命，使命的研究會(huì)帶來信息化改造要求上的個(gè)性化服務(wù)，而這些在當(dāng)下都是非常欠缺的。

——2012年5月，復(fù)旦大學(xué)。華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)任友群在“CIO創(chuàng)新論壇”上發(fā)言，他指出，在西方大學(xué)視頻公開課、國(guó)際教育資源公開的沖擊下，大學(xué)的教學(xué)模式正面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，需要思考并積極加以改變，大學(xué)的課時(shí)和學(xué)分改革將是遲早的。他同時(shí)提出了目前需要從“校園管理”“學(xué)習(xí)環(huán)境”“教室環(huán)境”等三個(gè)層面對(duì)大學(xué)階段進(jìn)行切實(shí)改革。三十多位大學(xué)主管信息化的副校長(zhǎng)及相關(guān)信息化負(fù)責(zé)人與會(huì)。

中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、清華大學(xué)教授鄭緯民

60年前，數(shù)字計(jì)算機(jī)使得信息可讀；20年前，Internet使得信息可獲得；10年前，搜索引擎爬蟲將互聯(lián)網(wǎng)變成一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)；現(xiàn)在，Google?及類似公司處理海量語料庫(kù)如同一個(gè)人類社會(huì)實(shí)驗(yàn)室。

數(shù)據(jù)量的指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)不但改變了人們的生活方式、企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式，而且改變了科研范式。

過去幾十年，我們經(jīng)常講發(fā)展信息科學(xué)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)，但主要的工作是電子化和數(shù)字化?，F(xiàn)在，數(shù)據(jù)為王的大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來，我們需要完成觀念上的重大轉(zhuǎn)變：將關(guān)注的重點(diǎn)真正落在數(shù)據(jù)（信息）上，計(jì)算機(jī)行業(yè)要轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲男畔⑿袠I(yè)。計(jì)算機(jī)要從追求計(jì)算速度轉(zhuǎn)變?yōu)榇髷?shù)據(jù)處理能力，軟件要從編程為主轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)優(yōu)先。

——2012年11月，浙江大學(xué)。中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、清華大學(xué)教授鄭緯民在題為《大數(shù)據(jù)研究與實(shí)踐》的報(bào)告中指出，數(shù)據(jù)為王的大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來，高校信息與數(shù)據(jù)共享存在著應(yīng)用模式零散、存儲(chǔ)容量受限、上傳下載慢等問題，新的技術(shù)條件下，統(tǒng)一平臺(tái)、資源整合、在線訪問、自主管理，云存儲(chǔ)服務(wù)平臺(tái)將成為大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)術(shù)研究及信息化建設(shè)的重要需求。

華東理工大學(xué)副校長(zhǎng)錢鋒

現(xiàn)代科技，重點(diǎn)是工業(yè)化和信息化如何去融合，融合之后要達(dá)到智能化。同樣，我們的教育，也要實(shí)現(xiàn)智能化，要在確保教育自身科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上，提供智能化的手段、智能化的工具。

在數(shù)字校園建設(shè)上，我們主要是完善技術(shù)。信息化永無止境，只能是不斷完善。怎么提供完善，我們不放手資源，把關(guān)注點(diǎn)落在整合資源上。依靠信息化的平臺(tái)，把全校的教學(xué)、科研，與服務(wù)管理，整合起來。高速公路再好，如果沒有車子跑，根本不能發(fā)揮真正的效用。當(dāng)然，我們的服務(wù)水平也需要跟上，包括技術(shù)服務(wù)和效益服務(wù)。

——2012年11月，浙江大學(xué)。華東理工大學(xué)副校長(zhǎng)錢鋒在“2012高校數(shù)據(jù)中心建設(shè)與發(fā)展研討會(huì)”上，著重探討了該校以服務(wù)為導(dǎo)向的校園數(shù)據(jù)中心將如何進(jìn)行部署。來自全國(guó)各大高校近300位信息化決策者與技術(shù)人員參加了會(huì)議。

清華大學(xué)教授李星

教育面臨的挑戰(zhàn)，一般大家共識(shí)有六個(gè)方面，一是全球化，二是未來科學(xué)研究，三是教育成本的極大增加，四是終身學(xué)習(xí)，五是這樣的變化中的環(huán)境，六是危機(jī)處理。這不僅是美國(guó)人面臨的問題，歐洲人面臨的問題，也是中國(guó)人面臨的問題。咱們新一代的孩子們就要在這樣一個(gè)環(huán)境下成長(zhǎng)，跟咱們這一代人面臨的是完全不同的。

從一個(gè)社會(huì)運(yùn)作來講，一定要有結(jié)構(gòu)化，這是全世界的挑戰(zhàn)。在信息化互聯(lián)網(wǎng)普及的情況下，需要建立超越人和神的框架，超越程序化的科學(xué)框架。這樣一種新的框架，也是未來的挑戰(zhàn)。社會(huì)的運(yùn)作有它的一個(gè)結(jié)構(gòu)，在互聯(lián)網(wǎng)出來之后，如果技術(shù)發(fā)展太快，政策、法律、人的理念跟不上，確實(shí)也是一個(gè)非常大的危機(jī)，但是我們不能采用“鴕鳥政策”、不去面對(duì)，而是要積極向上發(fā)展，所以希望從技術(shù)，從政策，從管理方面，中國(guó)都能為世界做出貢獻(xiàn)。

——2012年5月，復(fù)旦大學(xué)。清華大學(xué)李星教授在“2012高等教育信息化創(chuàng)新論壇”上做《教育網(wǎng)絡(luò)未來發(fā)展》的報(bào)告。

河南省教育廳處長(zhǎng)孔繁士

河南省教育科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)HERNET于2001年開通運(yùn)行，覆蓋全省18個(gè)省轄市，接入104個(gè)單位，光纖長(zhǎng)度達(dá)3000公里，主干帶寬2.5G，入網(wǎng)用戶140余萬。2012年建成全國(guó)首個(gè)智能光網(wǎng)絡(luò)。

我們的建設(shè)考慮有三方面。第一，看現(xiàn)狀。隨著教育信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，各種新應(yīng)用、新平臺(tái)層出不窮，對(duì)區(qū)域、校際之間高速互聯(lián)提出了更高要求。第二，算總賬。（網(wǎng)絡(luò)1+網(wǎng)絡(luò)2+網(wǎng)絡(luò)3+…）×n年 ＞一次投資、長(zhǎng)久受益；高昂的帶寬費(fèi)用將嚴(yán)重增加中小學(xué)校負(fù)擔(dān)，延緩教育信息化推進(jìn)速度。第三，謀長(zhǎng)遠(yuǎn)。如果缺失教育系統(tǒng)自身的寬帶網(wǎng)絡(luò)，將為信息人才培養(yǎng)造成不可估量的損失。

正因?yàn)橛羞@三方面的考慮，才一步步促成了現(xiàn)在的河南省教育科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)。

——2012年6月，華南理工大學(xué)。河南省教育廳孔繁士處長(zhǎng)在“2012教育云平臺(tái)與教育城域網(wǎng)建設(shè)及發(fā)展論壇”上，做了《以教育城域網(wǎng)建設(shè)為依托助推河南教育信息化高速發(fā)展》的報(bào)告。他總結(jié)了河南省逐漸形成現(xiàn)在成熟完善的教育科研網(wǎng)絡(luò)體系的思考。教育城域網(wǎng)在2012年開創(chuàng)了與教育云平臺(tái)相互結(jié)合的全新發(fā)展局面，全國(guó)建成8個(gè)省級(jí)教育城域網(wǎng)和14個(gè)地市級(jí)教育城域網(wǎng)，教育城域網(wǎng)和教育云的發(fā)展，為教育與信息化的深度融合提供了條件，教育城域網(wǎng)建設(shè)成為“三通兩平臺(tái)”的重點(diǎn)任務(wù)之一。各省市教育廳局在2012這一年開始積極探討發(fā)展教育云，借助教育城域網(wǎng)環(huán)境推動(dòng)教育云平臺(tái)建設(shè)和運(yùn)營(yíng)。來自全國(guó)各省教育廳、教育城域網(wǎng)的負(fù)責(zé)人和技術(shù)人員共一百二三十位與會(huì)。