王小寶 邊風(fēng)根 盧秋曉

(江西省化學(xué)工業(yè)學(xué)校)

一、教師素質(zhì)提升與石化工業(yè)文化對接的意義

教師素質(zhì)主要指教師的職業(yè)素質(zhì)，是教師在教育活動中體現(xiàn)的個體文化狀況和行為品質(zhì)的總和。化工職業(yè)院校的教師素質(zhì)提升與石化工業(yè)文化休戚相關(guān)。其一，石化工業(yè)文化是社會文化的組成部分，隨同社會文化的傳播，對化工職業(yè)院校的教師素質(zhì)提升能發(fā)揮正面引導(dǎo)作用。其二，石化工業(yè)文化是化工類職業(yè)院校校園文化的大環(huán)境，石化工業(yè)文化通過校園文化間接對教師素質(zhì)提升起到積極的影響。其三，石化工業(yè)文化是化工類職業(yè)院校教師素質(zhì)提升的源泉，石化工業(yè)文明在進步，石化工業(yè)文化在發(fā)展，隨著積淀和創(chuàng)新，石化工業(yè)文化已經(jīng)為并且能夠為化工職業(yè)院校教師學(xué)術(shù)水平和崗位技能提高提供源源不斷的素養(yǎng)。其四，石化工業(yè)文化是化工職業(yè)院校教師素質(zhì)提升的最終檢驗標(biāo)準(zhǔn)，化工職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)去向是石化企業(yè)，化工職業(yè)院校的畢業(yè)生連同教科研成果最終需要交給石化企業(yè)檢驗，“檢驗標(biāo)準(zhǔn)”就是石化工業(yè)文化，化工職業(yè)院校教師素質(zhì)提升與石化工業(yè)文化對接主要目的之一就是要使自己的教學(xué)成果經(jīng)得起石化工業(yè)文化的檢驗，使自己培養(yǎng)的學(xué)生經(jīng)得起石化工業(yè)文化的檢驗。其五，化工職業(yè)院校的畢業(yè)生是石化工業(yè)文化構(gòu)成的主要因素，其素質(zhì)對石化工業(yè)文化的傳承和創(chuàng)新有直接影響，化工職業(yè)院校的畢業(yè)生是石化工業(yè)文化傳承的主要載體，其文化素質(zhì)是構(gòu)成石化工業(yè)文化的基礎(chǔ)。因而，化工職業(yè)院校的教師素質(zhì)可以通過影響化工職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)來影響石化工業(yè)文化發(fā)展進度，化工職業(yè)院校的教師素質(zhì)提升有利于石化工業(yè)文化的傳承與創(chuàng)新。

職業(yè)院校在促進教師素質(zhì)提升與石化工業(yè)文化對接中可以發(fā)揮重要作用。第一，職業(yè)院?？梢宰鳛樯鐣幕龑?dǎo)教師素質(zhì)提高的“主陣地”，用科學(xué)發(fā)展觀審視教師素質(zhì)和石化工業(yè)文化，在職業(yè)院校內(nèi)部對教師加強先進社會文化宣傳，讓教師把教書育人工作當(dāng)作使命和個體發(fā)展的事業(yè);第二，職業(yè)院?？梢允切@文化引導(dǎo)教師素質(zhì)的“大熔爐”，學(xué)校通過創(chuàng)建高尚的校園文化可以將教師個體融入學(xué)校整體的行動中，引導(dǎo)教師個體在實現(xiàn)整體共同目標(biāo)中謀求發(fā)展;第三，職業(yè)院?？梢猿蔀榻處熕刭|(zhì)提升與石化工業(yè)文化對接的“工程師”，就化工職業(yè)院校而言，通過搭建校企合作的橋梁、促進教師素質(zhì)提升與石化工業(yè)文化對接、增加渠道和減少中間環(huán)節(jié)，使當(dāng)今先進的石化工業(yè)生產(chǎn)文明更直接地充實教師知識、提升教師技能。

二、我校在教師素質(zhì)提升與石化工業(yè)文化對接中實踐與經(jīng)驗

我校近年積極推動教師素質(zhì)提升與石化工業(yè)文化對接的實踐與研究。針對以往的實踐過程，通過進行階段性的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)我校在教師素質(zhì)提升方面取得了一些成績，主要得益于抓住了社會責(zé)任、工學(xué)結(jié)合、校園文化和校企合作等四個主要環(huán)節(jié)，并采取相應(yīng)舉措。

1.對接社會責(zé)任，提升教師對教書育人工作的使命感

中國石化揚子石油化工有限公司(簡稱:揚子石化)始終堅持把企業(yè)文化的核心內(nèi)涵滲透到公司生產(chǎn)經(jīng)營、改革發(fā)展和管理實踐的各項工作中，從而使公司實現(xiàn)了從精神到物質(zhì)的巨大飛躍。揚子石化的企業(yè)文化精髓是重視社會責(zé)任，注重員工價值。根據(jù)揚子石化自己定義，“社會責(zé)任”內(nèi)涵為:追求最大限度地不發(fā)生事故、不損害人身健康、不破壞環(huán)境、堅持走可持續(xù)發(fā)展之路、創(chuàng)一流的HSE(H為健康、S為安全、E為環(huán)保)業(yè)績，既是揚子石化最高管理者與企業(yè)每一位員工共同追求的目標(biāo)和努力方向，同時也是揚子石化對社會應(yīng)盡的責(zé)任與承諾。

揚子石化強調(diào)的社會責(zé)任在職業(yè)教育中有很好的對接意義。對于職業(yè)學(xué)校，對接社會責(zé)任不僅可以通過制度和行政手段賦予教師教書育人的責(zé)任，而且可以從道德、校風(fēng)等行為文化層面啟發(fā)教師的職業(yè)良心，從心理文化層面提升教師價值觀，讓教師把將教書育人真正變成一種自覺的行動，讓教師把教書育人工作當(dāng)作人生發(fā)展的使命。我校是一所國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，近年來學(xué)校重視社會責(zé)任的文化內(nèi)涵，在落實中每個教師都能認(rèn)識自己的社會責(zé)任，擔(dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的社會責(zé)任，并形成教學(xué)中滲透德育教育，人人爭做班主任，把學(xué)生就業(yè)作己任，全員參與校園文化宣傳，把職業(yè)教育看成維護社會穩(wěn)定的組成部分的氛圍。

在教學(xué)中滲透德育教育正成為教師的一種習(xí)慣。中職教育的入學(xué)對象是初中畢業(yè)生，一群文化基礎(chǔ)不夠理想、思想尚未成熟的孩子。對于這些學(xué)生，不光要讓其增長知識、掌握職業(yè)技能，而且要讓其健全思想、端正操行。教書育人的前提是教師能夠為人師表，教師要有健全思想和良好的操行。教學(xué)中，教師的一句良言可能就是學(xué)生思想進步的火種，教師的一個文明舉止可能成為學(xué)生模仿的范本。教師則利用講臺這一陣地，通過自身言行對學(xué)生進行潛移默化，這是一種對學(xué)生行為上的文化過程，正如潤物無聲。正因這樣，學(xué)校已形成“以養(yǎng)成教育為重點，以自主教育為中心，以體驗教育為特色”的德育教育模式，突出感恩教育、寬容教育和責(zé)任教育。學(xué)校2010年被省教育廳評為“全省中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進集體”。

把學(xué)生就業(yè)作為教師自己的責(zé)任。我校本著“幫一名學(xué)生就業(yè)，造福一個家庭”的宗旨，把“一切為了學(xué)生”的思想滲透到校園文化之中，引導(dǎo)教職工為學(xué)生著想、為學(xué)生服務(wù)。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，教師自覺把學(xué)生就業(yè)的責(zé)任落實到教育教學(xué)、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)推薦的各個環(huán)節(jié)，堅持以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，盡心盡責(zé)地做好各項工作。

2.加強工學(xué)結(jié)合，提高教師對職業(yè)崗位要求的把握度

浙江新和成股份有限公司創(chuàng)業(yè)之初就確立了“振興教育，產(chǎn)業(yè)興教”的宗旨，并根據(jù)該公司創(chuàng)業(yè)者和高層領(lǐng)導(dǎo)多為教師的特點，逐漸培育出了“老師文化”，最終確立了“創(chuàng)造財富、造福社會”的企業(yè)宗旨和“創(chuàng)新、人和、競成”的企業(yè)價值觀。“老師文化”蘊含的“言傳身教、為人師表”和“學(xué)而不厭、誨人不倦”等特點，使管理層視企業(yè)為學(xué)校，把培養(yǎng)人作為第一要務(wù)?！皠?chuàng)造財富，造福社會”的企業(yè)宗旨引導(dǎo)“新和成”走上了可持續(xù)發(fā)展之路，致力于發(fā)展綠色化工，建立環(huán)境友好型企業(yè)。新和成”在“老師文化”的引領(lǐng)下，秉承“創(chuàng)新、人和、競成”的價值理念，用最開放的心態(tài)，走向全國，走向世界。

了解“新和成”這樣一批企業(yè)的職業(yè)崗位要求，是化工職業(yè)院校教師素質(zhì)提升最基本的任務(wù)，因為石化企業(yè)的設(shè)備在更新、石化工業(yè)文明在進步、石化工業(yè)文化在變化，體現(xiàn)生產(chǎn)文化的教師崗位認(rèn)識和崗位技能必然需要隨著更新。只有工學(xué)結(jié)合，才能使職業(yè)教育發(fā)展之路越走越寬，才能為工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展提供真正所需的勞動者。

通過與石化工業(yè)文化的對接，加強工學(xué)結(jié)合，不光是提高學(xué)生技能的有效途徑，也是教師素質(zhì)提升的重要環(huán)節(jié)。我校教師通過貼近工業(yè)文明，了解企業(yè)文化、學(xué)習(xí)企業(yè)文化，從而提高教師對職業(yè)崗位要求的把握度，在專業(yè)教學(xué)改革緊跟石化工業(yè)文明進步和企業(yè)文化的變化，使綠色化學(xué)、清潔生產(chǎn)、HSEQ(Q為質(zhì)量)、效益、效率和節(jié)能等理念融合到教學(xué)之中。正因如此，我校學(xué)生在職前培養(yǎng)中就開始間接接觸石化工業(yè)文化，在走上石化工作崗位后，能經(jīng)得起石化工業(yè)文化的檢驗，并更好適應(yīng)當(dāng)今石化企業(yè)和加快與石化工業(yè)文化的融合。

3.創(chuàng)新校園文化，激發(fā)教師自我完善自我提升的原動力

我校艱難的發(fā)展經(jīng)歷告訴我們，只有創(chuàng)新有特色的校園文化才能真正興校。為了與企業(yè)對接、把企業(yè)文化融入到校園文化、建設(shè)有別于普通學(xué)校的職業(yè)學(xué)校校園文化，我校針對教師素質(zhì)提升確立校園文化建設(shè)目標(biāo):與石油化工企業(yè)文化對接，著力建設(shè)關(guān)懷型校園、學(xué)習(xí)型校園、開放型校園，創(chuàng)造和諧的人文環(huán)境，努力創(chuàng)建國家改革發(fā)展示范學(xué)校。

創(chuàng)建關(guān)懷型校園是從政治、精神、生活及身心等多角度體現(xiàn)對教職工的關(guān)愛。第一，政治上關(guān)心，使教師真正成為學(xué)校的主人。學(xué)校加強黨的建設(shè)，對提出申請、符合條件的教師及時吸收。近幾年來。每年都發(fā)展了新黨員，使黨組織進一步得到加強。學(xué)校長期堅持加強工會的工作，完善教代會的作用，突顯教職工的主人位置。第二，生活上關(guān)愛，解除教師的后顧之憂。學(xué)校在生活及身心層面上，以人為本，努力提升教職工的幸福指數(shù)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園是以學(xué)應(yīng)變，以學(xué)求發(fā)展，讓教師素質(zhì)在學(xué)習(xí)型校園的氛圍中得到提升。我校在構(gòu)建成學(xué)習(xí)型校園，中提出:老師要善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園添加行動。第一，引導(dǎo)教師要善于學(xué)習(xí)，成為“學(xué)者型”教師。學(xué)校制定政策，鼓勵教師學(xué)習(xí)。如對教師提高學(xué)歷，特別是研究生學(xué)歷，鼓勵跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，強調(diào)、鼓勵教師成為具有“雙師”素質(zhì)的教師。第二，引導(dǎo)教師要勤于學(xué)習(xí)，做“睿智型”教師。學(xué)校通過舉辦專業(yè)教師技能展示活動，促進教師學(xué)習(xí)，采用“推門聽課”督導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)，開展公開教學(xué)研討課活動引導(dǎo)教師共同學(xué)習(xí)，推行“老帶青”、“青幫老”的制度幫助教師學(xué)習(xí)。第三，引導(dǎo)教師樂于學(xué)習(xí)，也樂于教學(xué)本職工作。教師素質(zhì)提升不僅需要善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，而且需要樂于學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。學(xué)校通過樹立榜樣帶動教師提高學(xué)習(xí)愿望和業(yè)務(wù)素質(zhì)。近年學(xué)校向上級教學(xué)行政部門推選了一位國家教學(xué)名師、二位全國化工教育教學(xué)名師，他們的經(jīng)驗都可歸為勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

創(chuàng)建開放型校園是建設(shè)海納百川、兼收并蓄的校園文化。第一，引進人才，改善師資結(jié)構(gòu)。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，對教師的需要也不斷增加，我校在補充教師時，對有工作經(jīng)驗的優(yōu)先，同時，特別注意人才的結(jié)構(gòu)。第二，組織教師到企業(yè)學(xué)習(xí)、參觀。近幾年來，我校有計劃的組織教師到企業(yè)學(xué)習(xí)、參觀，使他們零距離的感受企業(yè)的需要，從而修訂教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，進而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方式、方法。第三，用企業(yè)教材對教師進行培訓(xùn)。學(xué)校教師到企業(yè)學(xué)習(xí)、參觀都是一時的或部分的，在校內(nèi)的培訓(xùn)中，我校十分注重使用企業(yè)的制度來對教師進行培訓(xùn)，使教師知道企業(yè)對員工的要求，將這些內(nèi)容融化到課程中進行講授，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又使學(xué)生提前接受了上崗培訓(xùn)，可謂是一箭雙雕。

4.深化校企合作，搭建校企業(yè)務(wù)協(xié)作和人員往來的便捷道

教師素質(zhì)提升與石化工業(yè)文化對接不僅在于文化層面的交流，而且要求校、企之間加強業(yè)務(wù)協(xié)作與人員往來?！靶潞统伞边@樣的企業(yè)為了企業(yè)發(fā)展，能夠以海納百川的胸懷去接納人才。職業(yè)教育為了從校企合作中獲取新的養(yǎng)分，為了提升教師的素質(zhì)，需要在校企合作開展業(yè)務(wù)協(xié)作，并應(yīng)該有人員往來。我校同國內(nèi)一些知名企業(yè)建立培養(yǎng)與就業(yè)合作關(guān)系。這些企業(yè)包括聯(lián)邦制藥、新和成、深南電路、富士康、TCL、比亞迪、浙江人本等知名企業(yè)以及深圳裕同印刷股份有限公司、東莞市貝特利新材料有限公司和廣州市皓雨化妝品有限公司等。其中，多家企業(yè)設(shè)立“企業(yè)獎學(xué)金”，學(xué)生學(xué)習(xí)對專業(yè)技能訓(xùn)練的積極性有明顯提高。這些校企合作的通道不僅有利于學(xué)生就業(yè)，而且有利于教師在校企合作了解企業(yè)，了解企業(yè)文化。

我校常年為省內(nèi)一些化工企業(yè)進行崗前培訓(xùn)，如樟樹的藍(lán)恒達(dá)公司、新干的江西堿業(yè)公司、樂平化工園區(qū)的金龍化工公司、星火化工廠等，涉及化學(xué)工藝類專業(yè)、工業(yè)分析與檢驗、化工機械與設(shè)備以及化工儀表與自動化等專業(yè)，培養(yǎng)規(guī)模不是幾個人，而是動輒百人以上。在為石化企業(yè)進行培訓(xùn)中，教師自然有了進一步了解企業(yè)的崗位要求、提高專業(yè)建設(shè)的針對性的機會。通過對石化企業(yè)職工進行崗前培訓(xùn)的教學(xué)，教師自身專業(yè)素質(zhì)也能得到提升。

我校職業(yè)技能鑒定站，最近為某本科學(xué)院化工類專業(yè)學(xué)生進行過“化工總控工”培訓(xùn)和鑒定。學(xué)校鑒定站曾經(jīng)還為該學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院鑒定過“分析工”，近年與省工信委下屬單位合作，多次培養(yǎng)和鑒定化學(xué)檢驗工，均獲得很好贊譽。學(xué)校實施“雙證”制已多年，鼓勵學(xué)生參加申報職業(yè)資格鑒定。這些職業(yè)資格鑒定加強了與其他院校和企業(yè)的交往，增加教師素質(zhì)提升的管道。

校企合作的長效發(fā)展不能單純的依賴于人才培養(yǎng)，更重要的是加強技術(shù)協(xié)作。學(xué)校不僅能為企業(yè)提供人才，也能為企業(yè)提供技術(shù)支持，帶來效益和好處。企業(yè)則能為學(xué)校提供就業(yè)渠道和教學(xué)資源。校企共同尋找科研或開發(fā)項目等是有效的校企長效合作模式。江西省三抗保健品有限公司是我校的校辦企業(yè)，主要生產(chǎn)“求多順”幾丁聚糖保健食品。該產(chǎn)品開發(fā)項目主要由學(xué)校教師主持完成，項目成果通過省級科研成果鑒定和省級新產(chǎn)品成果鑒定。

三、加強師資隊伍建設(shè)、促進教師素質(zhì)提升是我校發(fā)展戰(zhàn)略

師資隊伍建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容，一支好的師資隊伍是學(xué)校發(fā)展的必要保證。隨著中職學(xué)校規(guī)模擴大和內(nèi)涵建設(shè)加強，中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)不僅需要數(shù)量上的增加，而且需要質(zhì)量上的提高。促進教師素質(zhì)提升、優(yōu)化師資配置及結(jié)構(gòu)都是加強師資隊伍建設(shè)的重要抓手。

近些年，我校一直把師資隊伍建設(shè)作為發(fā)展戰(zhàn)略之一，不但努力完善教師配置、著力優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，而且高度重視教師素質(zhì)提升?；ゎ惖葘I(yè)的學(xué)科帶頭教師，在省內(nèi)、乃至全國都享有一定聲譽。目前已基本形成一支高素質(zhì)的師資隊伍。2010年，學(xué)校被評為省中職學(xué)?！疤嵘|(zhì)量年”先進單位，師資隊伍建設(shè)提升是關(guān)鍵因素之一。

目前，職業(yè)教育與石化工業(yè)文化對接正好是一個鍥機，我校正利用這一形勢，進一步推動工學(xué)結(jié)合、校企合作，通過與石化工業(yè)文化對接，進一步提升教師素質(zhì)。幾年前，我校校園中間就樹立了一個標(biāo)志性的建筑——一套化工裝置的“雕塑”，這反映我校在幾年前的校園文化中就已經(jīng)植入了石化工業(yè)文化的種子?，F(xiàn)在，它已經(jīng)開花結(jié)果，在我校校園文化中隨處都飄溢著石化工業(yè)文化的芳香。在我校校園文化中，教書育人的使命感已體現(xiàn)在每位教職工的行動中，教師自我完善、自我提升的原動力被激發(fā)，教師在學(xué)習(xí)型校園氛圍中提高學(xué)術(shù)水平、提升操作技能，石化工業(yè)文明和企業(yè)文化正滲透到課堂教學(xué)和實踐教學(xué)中，教研校改成果豐碩。在校外，學(xué)校畢業(yè)學(xué)生由于素質(zhì)高、技能強而深受企業(yè)歡迎，一批批畢業(yè)生脫穎而出，成為石化企業(yè)操作崗位和管理崗位的新生力量。