姚曉君，付曉蘭

（安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，安徽 淮南 232007）

高職會計專業(yè)的實訓實踐非常重要，形式也多種多樣，雖然在一定程度上提高了學生的動手操作水平，但從目前的實際效果來看，尚存在著一定的問題，沒有真正地將教、學、做融于一體，難以實現(xiàn)零距離上崗。為了改變這種現(xiàn)狀，真正做到工學結(jié)合，從2011年開始，我校針對會計專業(yè)啟動代理記賬的實訓教學模式，與淮南市某財務(wù)公司合作，學院提供電腦、辦公場所等設(shè)備設(shè)施，采用準公司形式，在我學院成立代理記賬點，作為一種新型的校企合作方式，這種嘗試有助于校企雙方資源共享、優(yōu)勢互補，取得了不錯的效果，實現(xiàn)了共贏。

一、具體運作方式

（一）組織機構(gòu)的設(shè)立

代理記賬點由財務(wù)公司經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)，由我學院工商管理系教學主任負責管理，按照規(guī)范的企業(yè)管理機制進行運作，制定了《代理記賬業(yè)務(wù)規(guī)范》、《實訓指導(dǎo)教師守則》、《實訓學生守則》、《信息保密承諾書》等一系列的規(guī)章制度。代理記賬點設(shè)有以下崗位：

1.稽核會計（1名）：稽核會計由財務(wù)公司從內(nèi)部員工中指派，要求標準是品行端正、業(yè)務(wù)熟練、具備較強管理能力。其主要崗位職責是代表公司分配工作任務(wù)，稽核學生的記賬業(yè)務(wù)，對學生的實際工作表現(xiàn)進行考核評分，并對學院的實訓教學給予建議和意見。為了保證稽核會計在代理記賬點的工作積極性，稽核會計領(lǐng)取雙重工資，企業(yè)正常給其發(fā)工資，學院也將其作為聘任教師發(fā)放課酬。當然，學院也要根據(jù)其工作情況進行考評。

2.指導(dǎo)教師（5名）：指導(dǎo)教師由工商管理系的會計專職教師擔任，要求標準是既具備良好的理論教學水平又要有會計實踐經(jīng)驗的雙師型教師?？紤]到我系會計專業(yè)學生人數(shù)比較多，分班教多，工作量較大，為了減少工作負擔，設(shè)置5名指導(dǎo)會計，輪流進行實訓指導(dǎo)。其主要職責是對實訓學生進行管理；作賬過程中的指導(dǎo)；實訓表現(xiàn)的考核。

3.會計（若干名）：由大二年級的會計專業(yè)的學生擔任，按照班級人數(shù)分成若干組，每組設(shè)有一名負責人，負責小組內(nèi)具體事務(wù)；與稽核會計以及指導(dǎo)教師的聯(lián)系等事宜。會計的職責是能及時完成記賬及相關(guān)工作并要保證質(zhì)量。

（二）工作期間的管理

學生在工作期間，要求嚴格遵守制定的一系列規(guī)章制度。主要由指導(dǎo)教師和稽核會計進行管理。為保證學生順利開展工作，在上崗前對學生進行相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓，主要涉及小企業(yè)應(yīng)付應(yīng)收賬款、應(yīng)付應(yīng)收票據(jù)等的會計處理；工業(yè)企業(yè)如何建賬；中小企業(yè)如何納稅等等。另外，為保證代理記賬的質(zhì)量，稽核會計與指導(dǎo)教師分工合作，指導(dǎo)教師主要負責學生在實際作賬過程中的指導(dǎo)工作，及時地答疑解惑，將理論教學與實踐工作有機結(jié)合到一起，讓學生在實際的工作中學到系統(tǒng)的知識理論?；藭嬛饕撠煱押霉ぷ鞒晒P(guān)，稽核所有賬務(wù)及納稅申報工作。財務(wù)公司經(jīng)理和工商管理系主任定期不定期檢查代理記賬的情況，對學生的工作表現(xiàn)和業(yè)績進行考核。

為了有機融合理論教學與實踐工作，學生在工作中實行的是先手工做賬，然后再在電腦上用財務(wù)軟件做賬，真正地將教、學、做融于一體，讓學生在畢業(yè)后能真正地與工作崗位無縫對接。

工作時間和教學時間不能相沖突，根據(jù)學院的實際情況，上午以及下午16點之前安排課堂教學，在16點之后安排學生進行代理記賬，周末和寒暑假也正常開展工作，以保證工作的連續(xù)性。

考慮我學院會計專業(yè)的學生人數(shù)較多，學生要分組輪番實習，每組學生實訓時間為連續(xù)一個月，在兩組學生進行交接時，要認真做好交接工作，并做好記錄，以備核查。

（三）對學生的全面考核

為了有效保證學生代理記賬的質(zhì)量，在學生工作期間要進行全面的考核，從進入崗位到工作過程再到實訓結(jié)束時的工作交接，都要進行全面詳細的記錄和考核?？己斯ぷ饔苫藭嫼椭笇?dǎo)教師共同進行?？己藘?nèi)容主要是考勤紀律、工作態(tài)度、職業(yè)道德、工作規(guī)范、業(yè)務(wù)能力、工作交接時的交接手續(xù)和完成質(zhì)量等，各項考核內(nèi)容根據(jù)其重要性賦予一定的權(quán)重。并且為調(diào)動和提高學生的實訓積極性，代理記賬點還制定了一系列獎懲標準?？己藘?yōu)秀的學生，財務(wù)公司和學院頒發(fā)榮譽證書，為他們畢業(yè)后找工作增加砝碼。

二、效果分析

為了衡量代理記賬這種實訓方式的教學效果，我系組織學生召開了座談會，讓學生自由發(fā)言，談?wù)勊麄兊目捶?，在座談會上學生們踴躍發(fā)言，暢所欲言，基本上都表示在代理記賬的工作過程中收獲很大，提高了他們的學習積極性，鍛煉了他們的工作能力。

為了得到比較詳細的資料，我系教師設(shè)計了一套問卷對參與代理記賬實訓的同學進行問卷調(diào)查，問卷主要涉及學習效率是否提高、工作能力是否得到培養(yǎng)、綜合素質(zhì)是否有所增強等。問卷發(fā)放了325份，回收325份，回收率為100%，有效率為98%，問卷調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學生對代理記賬這種實訓教學方式持肯定態(tài)度，占95%，只有3%的學生持中立態(tài)度，2%的學生持反對態(tài)度。這表明代理記賬實訓方式深受學生們的歡迎。

對問卷進行分組整理，結(jié)果顯示，96%的學生認為代理記賬實訓方式提高了他們的自主學習能力，增強了他們求知欲；92%的學生認為代理記賬實訓方式能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，將知識有效地融合在工作中，加深了他們對理論的理解和記憶；90%的學生認為通過代理記賬學到了書本和課堂上學不到的知識，對未來走入工作崗位有極大幫助；還有80%的學生表示在代理記賬的工作過程中，培養(yǎng)了管理能力、團隊協(xié)作能力等。

2012年的會計從業(yè)資格考試我系的學生通過率為78%，比以往各年都要高，這也在一定程度上說明了代理記賬實訓模式起到了作用，激發(fā)了學生的學習積極性和提高了學習效果。

三、需要進一步解決的問題

代理記賬實訓模式開展一年多以來，取得了不錯的成效，但還尚處于摸索階段，仍然存在一定的問題。

首先，由于代理記賬點的業(yè)務(wù)量有限、容量有限，學生分組進行實訓，由于我系會計電算化專業(yè)的學生較多，每個班級均有六十多名學生，要分成若干組進行實訓，這樣，增加了班級日常管理的難度。

其次，每組學生實訓的時間只有一個月，時間較短，比較倉促，導(dǎo)致部分學生不能熟練地進行記賬等實際工作，而學生們的做賬水平直接關(guān)系到代理記賬的質(zhì)量，因此存在著一定的風險，比如能否如期完成記賬工作、記賬質(zhì)量如何、信用風險等。

再次，因為學生輪組進行記賬，導(dǎo)致代理記賬點的業(yè)務(wù)運行缺乏連續(xù)性，增加了記賬等工作的難度。

另外，因為要求對學生的實訓情況進行全程的考核，因此對稽核會計和指導(dǎo)教師在時間、管理能力、精力、經(jīng)驗等方面有較高的要求，他們的工作量大增。

要解決上述問題，需要一定的時間，要在摸索中不斷地去完善。首先，要不斷完善各種規(guī)章制度，使管理有章可循，真正實現(xiàn)工學結(jié)合。其次，要對稽核會計以及指導(dǎo)教師進行培訓，以使他們能更好地指導(dǎo)學生。再次，也要采取相應(yīng)的激勵措施，以保證代理記賬點能最大程度地發(fā)揮其教學實訓作用。

（注：2011年安徽省優(yōu)秀青年人才基金項目階段性研究成果，項目編號：2011SQRW180）

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