劉春蘭，楊巖，武靜

（黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱150025）

黨的十八大報告指出，要“引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，不僅可以解決自身的就業(yè)問題，而且能夠提供更多的就業(yè)機(jī)會。高校要大力支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，弘揚創(chuàng)業(yè)精神，積極加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。高職教育對人才的培養(yǎng)必須立足在與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)上，滿足社會對人才的需求，尤其是要面向企業(yè)，以企業(yè)的需要作為職業(yè)教育辦學(xué)宗旨。這就要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有主動適應(yīng)企業(yè)文化，進(jìn)入企業(yè)就能立足和發(fā)展的綜合職業(yè)素質(zhì)，這也是高職創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然要求。在新形勢下，如何將企業(yè)文化真正地融入高職院校創(chuàng)業(yè)教育中，實現(xiàn)與高職創(chuàng)業(yè)教育融合并無縫對接，對于高職教育實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實意義。

一、企業(yè)文化融入高職創(chuàng)業(yè)教育的意義

高職校園文化對大學(xué)生有潛移默化的作用，是熏陶學(xué)生綜合素質(zhì)最直接最有效的方式。高職院校培養(yǎng)的是企業(yè)一線的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才，把優(yōu)秀的企業(yè)文化與校園創(chuàng)業(yè)文化有機(jī)融合起來，有利于實現(xiàn)高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)。企業(yè)文化是指企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營實踐中逐步形成的精神、信念、行為準(zhǔn)則，以及具有相應(yīng)特色的行為方式和外在表現(xiàn)的總稱。它是一個企業(yè)的靈魂，是企業(yè)經(jīng)營活動的“統(tǒng)帥”，是企業(yè)行動的“指南”，在企業(yè)經(jīng)營活動中具有無法替代的核心作用，體現(xiàn)企業(yè)獨特的文化氛圍和企業(yè)的核心價值觀。[1]企業(yè)文化強調(diào)職業(yè)人要不斷創(chuàng)新、進(jìn)取，創(chuàng)造更高的效益。企業(yè)文化不僅包括物質(zhì)文化，還包括行為文化、制度文化以及最高層次的精神文化等。所謂“融入”，主要是指企業(yè)精神和思想的融入，即將團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)新、誠信經(jīng)營、感恩等理念以及創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)精神滲透到創(chuàng)業(yè)教育全過程，使之在學(xué)生的思想境界中生根發(fā)芽，從而能夠主動、自覺地以優(yōu)秀的企業(yè)文化精神指導(dǎo)學(xué)生自身的行為。企業(yè)文化與高職創(chuàng)業(yè)教育的融入意義重大，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）企業(yè)文化融入高職創(chuàng)業(yè)教育，可以避免以往創(chuàng)業(yè)教育的功能定位不夠清晰。以往創(chuàng)業(yè)教育過多側(cè)重對技能的訓(xùn)練，忽視對創(chuàng)業(yè)行為有根本影響的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神的培育。企業(yè)文化的融入有利于加強對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，形成推崇創(chuàng)新、尊崇創(chuàng)業(yè)、允許失敗、重在體驗的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，對提高高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)競爭力，解決當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)參與者少、旁觀者多、成功率低等問題尤為重要。

（二）企業(yè)文化融入高職創(chuàng)業(yè)教育，有利于學(xué)生社會角色轉(zhuǎn)換及職業(yè)角色轉(zhuǎn)型。高職院校培養(yǎng)的是技能型人才，未來的工作崗位在企業(yè)，在職業(yè)中能否較快地、順利地實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，反映出畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力的高低。要讓學(xué)生在感受企業(yè)文化的過程中增強競爭意識和能力，更好地適應(yīng)社會和企業(yè)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)欲望和信心，提升和增強他們的創(chuàng)業(yè)能力，更好地為社會和企業(yè)服務(wù)。[2]

（三）企業(yè)文化融入高職創(chuàng)業(yè)教育，有利于形成獨具特色的高職創(chuàng)業(yè)教育。實現(xiàn)高職院校創(chuàng)業(yè)“教、學(xué)、做”一體化，以利于深層次的“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，以形成獨具特色的高職創(chuàng)業(yè)教育。成功的創(chuàng)業(yè)教育是高校軟實力的重要體現(xiàn)。通過企業(yè)文化的融入，可以提升高職院校核心競爭力，有效推進(jìn)學(xué)院、企業(yè)實現(xiàn)更全面、更深層次的合作。

（四）企業(yè)文化融入高職創(chuàng)業(yè)教育也是加強校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求。企業(yè)文化的滲透能推進(jìn)高職院校整體文化建設(shè)，完善校園文化氛圍，更好地熏陶大學(xué)生綜合素養(yǎng)，有效地帶動社會整體文化的發(fā)展和建設(shè)。校園文化并不只是指校園內(nèi)涵文化，而是與社會、企業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的多元化文化，對學(xué)生的價值取向、品格作風(fēng)以及職業(yè)道德具有重要的影響。如果對學(xué)生的價值觀取向不能科學(xué)引導(dǎo)，就會影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價值觀念的形成。

二、企業(yè)文化融入高職創(chuàng)業(yè)教育的途徑及對策

為更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，有效地把企業(yè)文化融入高職院校創(chuàng)業(yè)教育中，更好地為高職創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)，搭建企業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)教育對接的平臺，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中受到現(xiàn)代企業(yè)精神的熏陶和嚴(yán)格的職業(yè)素質(zhì)教育，可以采取以下實施途徑及對策。

（一）采用多種手段搭建企業(yè)文化融入創(chuàng)業(yè)教育課堂

1.將企業(yè)文化融入到創(chuàng)業(yè)教育課堂中，在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育》等課程中滲透企業(yè)文化理念。教師在教學(xué)中將先進(jìn)的企業(yè)文化融入課堂時，必須本著實現(xiàn)區(qū)域本土文化與企業(yè)文化的統(tǒng)一，在“艱苦創(chuàng)業(yè)”、“勇于創(chuàng)新”、“誠實守信”、“團(tuán)隊合作”等精神和企業(yè)基本的“文化理念”的基礎(chǔ)上，逐步了解當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)文化特色，如黑龍江省的“突破高寒禁區(qū)”的艱苦創(chuàng)業(yè)精神、森工企業(yè)的“拼搏、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、卓越”精神等。將這些文化精神融入教學(xué)，使企業(yè)文化與課程建設(shè)有機(jī)結(jié)合，使企業(yè)精神在學(xué)生的頭腦中融會貫通。

2.邀請企業(yè)知名人士開設(shè)相關(guān)講座，介紹企業(yè)理念、企業(yè)精神等，進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)。要有意識地將企業(yè)文化有關(guān)內(nèi)容滲透到教學(xué)內(nèi)容中，通過演練企業(yè)工作環(huán)境，讓學(xué)生“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，不斷感受、熟悉和認(rèn)同真實崗位要求和企業(yè)文化，大大激發(fā)學(xué)生了解企業(yè)文化的愿望和熱情。

3.針對不同的專業(yè)特色、不同年級的學(xué)生特點，援引“情境式”、“啟發(fā)式”等教學(xué)模式，到創(chuàng)業(yè)文化模擬游戲、創(chuàng)業(yè)情境表演現(xiàn)場進(jìn)行感受并深入討論分析，潛移默化地在學(xué)生的頭腦中植入“以人為本”的企業(yè)價值觀、“參與、奉獻(xiàn)、協(xié)作”的企業(yè)精神，以及“以市場為導(dǎo)向”的企業(yè)經(jīng)營哲學(xué)等方面的優(yōu)秀企業(yè)文化。

4.采用“延伸式”教育教學(xué)方法，堅持“實踐出真知”的方針，組織社會實踐，開展企業(yè)參觀活動、校企合作實習(xí)、創(chuàng)業(yè)人物訪談，將創(chuàng)業(yè)教育的課堂從教室延伸到企業(yè)，延伸到社會實際的層面，以保證學(xué)生走出校園后與企業(yè)實現(xiàn)無縫對接。

5.在教學(xué)管理上，可借鑒企業(yè)的一些管理方法，如對學(xué)生進(jìn)行出勤考核，可以模仿企業(yè)對員工的管理方式，采取“打卡上課”等措施。在學(xué)生綜合成績考核上，可以引入企業(yè)的獎懲和激勵管理制度等措施，以社會化、企業(yè)化、開放性的方式融入企業(yè)文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到潛移默化的企業(yè)文化影響。

（二）采用多學(xué)科協(xié)作方式完善企業(yè)文化的融入效果

1.企業(yè)文化可以全面應(yīng)用于其他課程，采用多學(xué)科協(xié)作方式完善企業(yè)文化的融入效果。如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《形勢與政策》、《生態(tài)倫理》等課程教學(xué)中，把企業(yè)文化教育納入其教學(xué)計劃之中，并作為教學(xué)評估的重要內(nèi)容。在文化課教學(xué)中結(jié)合企業(yè)文化，在教學(xué)中融入企業(yè)文化的典型實例，通過鮮活的事例讓學(xué)生深切感受到企業(yè)文化的意義和作用，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和企業(yè)意識，使高職學(xué)生感受和體會現(xiàn)代企業(yè)的企業(yè)形象。

2.將企業(yè)文化教育貫穿于專業(yè)課教育始終。專業(yè)教師在講授專業(yè)課時，要自覺地將企業(yè)文化貫穿于專業(yè)教育中，充分挖掘和發(fā)揮專業(yè)課對學(xué)生企業(yè)文化素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的積極作用，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課的同時，也提高自身的企業(yè)文化素質(zhì)。

（三）踐行企業(yè)文化在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的運用

高職院校應(yīng)盡可能根據(jù)本校的實際情況，采取行之有效的途徑與方式，將企業(yè)文化素質(zhì)教育逐步運用到學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動中。大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐活動，是加強創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)文化素質(zhì)的重要方式。因此，要重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐過程，讓學(xué)生在實踐中提高創(chuàng)業(yè)行為及創(chuàng)業(yè)文化修養(yǎng)。

1.組織學(xué)生假期到企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，增加對企業(yè)文化素質(zhì)教育和職業(yè)訓(xùn)練的內(nèi)容。就目前而言，高職學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識仍較為淡薄，創(chuàng)業(yè)能力不強。要讓學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主意識和競爭意識，加深對企業(yè)文化、企業(yè)精神的理解。

2.通過學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等企業(yè)文化進(jìn)校園系列活動，將企業(yè)文化引進(jìn)校園，推進(jìn)校企文化和諧共建。定期邀請成功企業(yè)家、行業(yè)精英到學(xué)院進(jìn)行企業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方面的專題講座等，介紹企業(yè)文化、行為規(guī)范等，同時還可聘請企業(yè)技術(shù)人員到校任兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，通過企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)并適應(yīng)企業(yè)文化的重要舉措。

3.組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生置身于企業(yè)生產(chǎn)第一線，融入企業(yè)員工之中，了解企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)和操作技能，對職業(yè)產(chǎn)生興趣和喜愛。通過這種職業(yè)實踐活動，營造良好的職業(yè)氛圍，使學(xué)生充分體驗企業(yè)文化，潛移默化地受到影響。

高職院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高技能應(yīng)用型人才。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高職院校促使企業(yè)文化融入高職創(chuàng)業(yè)教育具有重要意義。我們要進(jìn)一步挖掘校內(nèi)外潛力，整合院校和地方企業(yè)的資源優(yōu)勢，加強與各學(xué)校的聯(lián)系與合作，努力與兄弟單位建立一種資源共享、優(yōu)勢互補的機(jī)制，進(jìn)一步增進(jìn)校企合作。同時，加強創(chuàng)業(yè)師資隊伍和管理隊伍的建設(shè)，優(yōu)化學(xué)院的師資配置，進(jìn)一步提高創(chuàng)業(yè)教育的水平和質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，逐步建立和完善創(chuàng)業(yè)教育尤其是創(chuàng)業(yè)文化素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型人才提供質(zhì)量保證。

[1]徐獻(xiàn)紅.加強校園文化建設(shè)提升大學(xué)生素質(zhì)[J].魅力中國，2009，（9）.

[2]陸婕.淺議大學(xué)文化建設(shè)與大學(xué)生文化素質(zhì)教育[J].青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報，2004，（6）.