★陸亞林

中國特色社會主義的道路自信來源于歷史和實踐的根基。這條道路是黨領(lǐng)導全國各族人民歷經(jīng)90 多年的奮斗探索出來的成功之路，是經(jīng)過歷史和實踐檢驗完全符合中國國情的強國之路，是深深扎根于億萬人民群眾實踐中的富民之路。十八大報告指出，統(tǒng)一戰(zhàn)線是凝聚各方面力量，促進政黨關(guān)系、民族關(guān)系、宗教關(guān)系、階層關(guān)系、海內(nèi)外同胞關(guān)系的和諧，奪取中國特色社會主義新勝利的重要法寶。要高舉愛國主義、社會主義旗幟，鞏固統(tǒng)一戰(zhàn)線的思想政治基礎(chǔ)，正確處理一致性和多樣性的關(guān)系。堅持長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共的方針，加強同民主黨派和無黨派人士團結(jié)合作，促進思想上同心同德、目標上同心同向、行動上同心同行。黨外代表人士深刻理解“同心思想”的科學內(nèi)涵，樹立同心理念，對于堅持和完善中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度，對于推進新時期參政黨的自身建設(shè)，提高黨外代表人士的政治把握能力，增強道路自信，具有重要的現(xiàn)實意義。為了在學員中深入貫徹“同心”思想，我們在教學課程中采用了“同心思想”專題研討課的形式。

一、具體步驟

在研討課前幾天，我們就把研討課方案布置給學員，要求學員收集有關(guān)資料并歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面提綱或口頭發(fā)言材料。在研討課的前半段，學員首先進行小組討論交流，我們要求每個學員都暢談?wù)J識和體會，學員們通過獨立思考、分析與充分表達，并對其他學員的觀點進行辯論、認同、接納，達到摒棄錯誤，形成共識的目的。在研討課的后半段，全班學員集中，各小組選派代表進行小組發(fā)言綜述，交流討論成果，最后由專家進行總結(jié)點評。

二、主要特點

(一) 主題鮮明，重點突出

“同心思想”是新形勢下統(tǒng)一戰(zhàn)線和多黨合作理論的最新發(fā)展，黨外代表人士樹立“同心思想”，對于堅持和完善中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度，自覺抵制各種不良思潮的干擾影響，提高黨外代表人士的政治把握能力，增強堅定中國特色社會主義的道路自信，具有重要的現(xiàn)實意義。

(二) 研討深入，成果顯現(xiàn)

小組學員經(jīng)收集資料、獨立思考后，研討過程中既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補，形成的綜述具有非常寶貴的啟示、借鑒作用。例如對“同心思想”科學內(nèi)涵的理解，可以從四個方面理解，一是與黨和人民群眾同心;二是執(zhí)政黨與參政黨同心;三是統(tǒng)一戰(zhàn)線各界人士與黨同心;四是參政黨內(nèi)部要同心?！巴乃枷搿钡睦碚搫?chuàng)新在于它既是歷史經(jīng)驗的總結(jié)升華，又是著眼未來發(fā)展的更高追求?！巴乃枷搿睆娬{(diào)統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的根基在于共同的思想政治基礎(chǔ)，與統(tǒng)一戰(zhàn)線大團結(jié)大聯(lián)合的主題一脈相承，是對馬克思主義統(tǒng)戰(zhàn)學說的深化和發(fā)展。

(三) 形式新穎，避免說教

現(xiàn)代教育提倡教學手段、教學方法的多樣化與現(xiàn)代化。特別是對于成人學員，研討交流是一種行之有效的分析思考、解決問題、形成共識的學習方法。它避免了傳統(tǒng)講授式被動地接受、理解教師傳授知識的弊端，而是主動地、積極地尋求解決問題的方法，探求結(jié)論。通過小組共同討論和確定解決問題的研究方案，包括如何收集可能獲得的信息、討論的分工，最終得出有價值的成果。

三、經(jīng)驗總結(jié)

(一) 明確專題研討目的

開展“同心思想”專題研討，是順應(yīng)時代潮流，增強黨外人士自覺接受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導、堅持走中國特色社會主義政治發(fā)展道路的信念，堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度的具體表現(xiàn)。研討課使學員親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度，并通過交流、分享與合作來提高學習能力。特別是對于政治培訓，更著重的是要形成政治共識。在研討中，學員的觀點會有碰撞、爭執(zhí)，而正是通過不同觀點的交鋒，才能互相啟迪，相互借鑒，修正偏差，明晰真理，使不同的觀點得以整合，最終形成“同心”共識的目的。對于“同心思想”與民主政治建設(shè)的關(guān)系，形成了發(fā)揚社會主義民主，就是允許各方意見充分表達，各自利益訴求充分協(xié)商，在此基礎(chǔ)上盡可能就共同性問題取得一致意見的共識。使意志更加一致，行動更加統(tǒng)一，達到更高層次的發(fā)展。

(二) 科學設(shè)置研討主題

小組研討主題的設(shè)置既要體現(xiàn)理論性、更要體現(xiàn)現(xiàn)實性。我們設(shè)計的四個小組的研討題目分別是:“同心”思想的科學內(nèi)涵及理論創(chuàng)新;“同心”思想與社會主義民主政治建設(shè);“同心”思想與民主黨派自身建設(shè);“同心”思想與湖南經(jīng)濟社會發(fā)展，除第一組題目是理論闡述外，其余三個題目更側(cè)重實際應(yīng)用。如此才能充分調(diào)動學員原有的知識和經(jīng)驗，誘發(fā)學員探究的動機。使學員明確了在當前復雜多變的國際形勢及國內(nèi)各種矛盾趨于激化的情況下，各方政治力量，必須同心同德，國家才能穩(wěn)定，民主政治建設(shè)才能推進發(fā)展，全面建成小康社會和建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家目標才能實現(xiàn)。

(三) 充分做好前期準備

一堂好的研討課，必須使學員具備相應(yīng)理論知識。在研討課之前，可以安排“踐行核心價值體系，增進政治共識”、“樹立和踐行社會主義榮辱觀”、“宏觀經(jīng)濟形勢與湖南經(jīng)濟社會發(fā)展”、“中國特色政黨制度”、“民主黨派優(yōu)良傳統(tǒng)與政治交接”等專題講座，提高學員的理論素養(yǎng)。一堂好的研討課，還必須留給學員足夠的獨立思考時間。討論應(yīng)以每個學員的獨立思考為前提，才是有針對性、有目的性的討論。因此要對研討方案提前布置，并要求學員利用各種手段、通過多種途徑收集和分析資料、獲取信息并整理與歸納，設(shè)計解決問題的方案，得出結(jié)論并進行成果交流，這樣，既能提高學員解決問題的能力，也能使研討課達到最佳效果。

(四) 精心選擇點評專家

專家的點評是研討課必不可少的重要步驟。點評者首先要對各種觀點進行梳理，提出自己的觀點與認識，并對各小組的綜述給予適當?shù)脑u價。最后，點評者應(yīng)對本次研討問題進行理論升華，以避免學員可能存在的觀點停留在表面層次或就事論事。所以教師在最后進行的“點睛”之談往往使學員有豁然開朗之感。點評者還應(yīng)該精煉地闡述研討課的重要意義，要善于抓住學員觀點中的亮點，了解和發(fā)現(xiàn)錯誤，并及時引導與糾正，要解決制約學員認識提高的瓶頸問題，真正成為學員學習研討的參與者、促進者、組織者和指導者。這就需要點評者必須不斷地吸納新知識，更新知識結(jié)構(gòu)，用最新最前沿的理論武裝自己，提高自身的綜合素質(zhì)，與學員建立一種相互尊重、信任、理解和促進的良好師生關(guān)系，才能做到使學員真正信服。

在實踐中我們體會到，研討課的核心是運用小組合作，充分發(fā)展學員個性，發(fā)揮小組的力量，才能形成高質(zhì)量的討論成果，這就需要安排充足的研討時間。因此在培訓時間較長的主體班中，小組研討一般要安排半天時間，集中交流和點評再接著安排另一個半天，以進一步提高研討課的成效。